检索结果-南通市图书馆

湖州师范学院学报 2001年第5期23卷 66-68页

作者：夏国英绍兴文理学院社科部浙江绍兴312000

高校思想品德课程建设和改革是高校课程建设和改革的有机组成部分。高校思想品德课程应从时代的要求出发进行创新 ,具体可以从高校的思想品德课程内容、思想品德课程在课程论上的类型 ,以及思想品德课的课的结构三个层面来进行 ,以建设... 详细信息

高校思想品德课程建设和改革是高校课程建设和改革的有机组成部分。高校思想品德课程应从时代的要求出发进行创新 ,具体可以从高校的思想品德课程内容、思想品德课程在课程论上的类型 ,以及思想品德课的课的结构三个层面来进行 ,以建设一种全新的。

关键词：高校思想品德课程创新课程内容课程类型课程结构课程改革

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关于初中思想品德课程的反思

现代教育科学（中学教师） 2014年第6期 158-158,172页

作者：李想吉林师范大学附属中学

初中思想品德学科在太多学生的眼里是一门既无聊又乏味的学科,在教师的眼里,这门学科的地位也显得十分尴尬。它在学习过程中到底起着怎样的作用,或许是更多人心里的一个疑问,我们应该怎样去对待它,是值得我们深思的一个问题。从学生的... 详细信息

初中思想品德学科在太多学生的眼里是一门既无聊又乏味的学科,在教师的眼里,这门学科的地位也显得十分尴尬。它在学习过程中到底起着怎样的作用,或许是更多人心里的一个疑问,我们应该怎样去对待它,是值得我们深思的一个问题。从学生的角度看,他们觉得思品学科所讲授的知识过于浅显甚至是肤浅的。如在教学诚实守信这一问题时,学生就觉得这些内容对于已经长大的他们而言根本不能算是问题,他们甚至可以骄傲和不屑地告诉老师:

关键词：思想品德课程学习过程一个问题教学效果理论联系实际接触社会道德素养道德境界课堂教学教

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让思想品德课程奏响生命之歌

课程教学研究 2012年第9期 94-96页

作者：成平江苏省南通中学

2008年,第六个"世界预防自杀日"发布公告称:每当秒针轻轻滑动30下,就有一个人选择离开这个世界。2011年,河南省疾控中心在对该省13000余名高中学生进行的抽样调查显示,有轻、中度自杀意念的占22.5%。

关键词：生命教育思想品德课程生命存在引导学生自杀意念学生生活高中学生课程内容生存状况相结合

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高校思想品德课程性质及教学法探讨

学校党建与思想教育 2001年第5期 24-26页

作者：佘双好武汉大学政治与行政学院

10年来，思想品德课从无到有，进而发展成为对学生进行思想品德教育的主渠道、主阵地，基本上形成了一系列适应思想品德课程特点并有别于马克思主义理论课和其他业务课程的教学法，在学生成长过程中发挥着日益重要的作用。但是，与马克... 详细信息

10年来，思想品德课从无到有，进而发展成为对学生进行思想品德教育的主渠道、主阵地，基本上形成了一系列适应思想品德课程特点并有别于马克思主义理论课和其他业务课程的教学法，在学生成长过程中发挥着日益重要的作用。但是，与马克思主义理论课和其他业务课程相比，思想品德课依然属于一门没有成熟的新课，理论体系不够充分、完善，

关键词：思想品德课程马克思主义理论课教学法学生成长新课主阵地高校业务主渠道发展

在思想品德课程中培养学生哲学思维的策略探析

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基础教育论坛 2019年第28期 7-9页

作者：王淑玲渤海大学教育科学学院

在新课程改革的推动下,思想品德课需要挖掘更深的课程资源和课程价值,利用思想品德课的课程优势、师资优势,培养学生的哲学思维成为一项新的探索。哲学思维是认识世界的必备要素,在中学阶段通过思想品德课程培养学生的哲学思维,不仅是... 详细信息

在新课程改革的推动下,思想品德课需要挖掘更深的课程资源和课程价值,利用思想品德课的课程优势、师资优势,培养学生的哲学思维成为一项新的探索。哲学思维是认识世界的必备要素,在中学阶段通过思想品德课程培养学生的哲学思维,不仅是课程深化的内在要求,也是社会发展的时代需要。

关键词：思想品德课程哲学思维反思

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心理健康教育与思想品德课程的关系

中学政治教学参考（下旬） 2014年第12期 71-72页

作者：黄春梅韩高良燕京理工学院

心理健康教育作为思想品德课程的一部分,对思想品德课教学的有效性、学科目标的达成有着重要的影响。思想品德教师应当立足课程程教学本身,以思想品德学科方式来引导学生的心理健康发展。同时,也应提升思想品德教师的心理健康意识,增强... 详细信息

心理健康教育作为思想品德课程的一部分,对思想品德课教学的有效性、学科目标的达成有着重要的影响。思想品德教师应当立足课程程教学本身,以思想品德学科方式来引导学生的心理健康发展。同时,也应提升思想品德教师的心理健康意识,增强其应对学生心理问题的能力。

关键词：青少年心理健康思想品德课程

“研学后教”模式对思想品德课程教学的影响及对策

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职业时空 2014年第1期10卷 71-73页

作者：李燕冰广州大学广东广州510006

"研学后教"模式是在教育改革的探索中逐步发展起来的,这种教学模式有利于培养学生的自学能力,调动学生的积极性,实现师生之间的双向互动。中学思想品德课程引入"研学后教"模式,将有利于教师课堂角色从"主讲"到"主导"的转变,有利于学生... 详细信息

"研学后教"模式是在教育改革的探索中逐步发展起来的,这种教学模式有利于培养学生的自学能力,调动学生的积极性,实现师生之间的双向互动。中学思想品德课程引入"研学后教"模式,将有利于教师课堂角色从"主讲"到"主导"的转变,有利于学生学习方式从被动到主动的转变,有利于思想品德课程教学从"以教为中心"转向"以学为中心",从注重知识的识记转向注重思想的感悟、学习方法的把握和知行合一的实现。

关键词：研学后教思想品德课程对策

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初中思想品德课程阳光评价体系初探

中华少年 2016年第34期 13-14页

作者：谭敏康广州市番禺区石碁第三中学

随着中国基础教育的全面发展,义务教育走上了素质教育的轨道。初中思想品德课程从课程标准到教材,发生了根本性的变化。新课程改革指出,中小学的根本评价目标是促进学生的发展,发展特色突出的评价体系是学生评价改革的重中之重。通过构... 详细信息

随着中国基础教育的全面发展,义务教育走上了素质教育的轨道。初中思想品德课程从课程标准到教材,发生了根本性的变化。新课程改革指出,中小学的根本评价目标是促进学生的发展,发展特色突出的评价体系是学生评价改革的重中之重。通过构建多元化的学生评价体系,从而改变过去以评价学生考试成绩为'唯一尺度'的方法,进而使评价的重点转向对学生在学习过程中的情感、意志、态度的评估。

关键词：思想品德课程评价学生初中改革

维普期刊数据库评论

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浅论思想品德课程标准中的“回归生活”理念

中学政治教学参考 2006年第3期 25-26页

作者：方拥香华南师范大学政法学院

“回归生活”的教育理念是本次课程改革中各门课程的共同追求，它是在对传统教育远离学生的实际生活、实效性差、针对性不强的反思与批判的基础上产生起来的，是新世纪教育发展的重要方向。“回归生活”也是思想品德课程改革的基本理念... 详细信息

“回归生活”的教育理念是本次课程改革中各门课程的共同追求，它是在对传统教育远离学生的实际生活、实效性差、针对性不强的反思与批判的基础上产生起来的，是新世纪教育发展的重要方向。“回归生活”也是思想品德课程改革的基本理念，它包含着三个方面的基本思想：一、思想品德课程源于生活的需要。课程所要学习的道德规范、规则，生活常识、社会知识等都是从生活之中采的，思想道德教育要以生活为本；二、思想品德课程是为学生的生活服务的，课程的性质“是儿童学习过有道德的社会生活”，（鲁洁；“回归生活”《课程·教材·教法》，2003年第9期）是为了培养生活所需要的有道德的人；三、通过生活的学习过有道德的生活，倡导根据学习者自身的生活经验来学习道德。

关键词： “回归生活” 思想品德课程课程标准道德规范思想道德教育儿童学习课程改革教育理念实际生活传统教育

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法律与思想品德课程的关系管见

中学政治教学参考（下旬） 2012年第6期 58-59页

作者：崔立宏沈阳师范大学

所谓法律教育，是指通过一定方式，使人们掌握法律知识、形成法律意识、内化法律精神、养成依法行为的习惯，自觉地依法办事。所谓道德教育，是指通过传授道德知识，使人们提高道德认识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德行为的活动。

关键词：法律教育思想品德课程法律知识法律意识法律精神依法行为依法办事道德教育