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心理健康课程对大学生情绪及寻求心理帮助态度的影响

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中国健康教育 2017年第8期33卷 745-748页

作者：梁舜薇赵静波赵久波南方医科大学公共卫生学院心理学系广东广州510515

目的探讨心理健康课程对大学生情绪及寻求心理帮助态度的影响。方法对广州某医科大学3144名一年级学生进行为期3个月的心理健康课,课程前后选用寻求专业性心理帮助态度量表(ATSPPH)、积极情绪和消极情绪量表(PANAS)进行测评,并采用心理... 详细信息

目的探讨心理健康课程对大学生情绪及寻求心理帮助态度的影响。方法对广州某医科大学3144名一年级学生进行为期3个月的心理健康课,课程前后选用寻求专业性心理帮助态度量表(ATSPPH)、积极情绪和消极情绪量表(PANAS)进行测评,并采用心理健康课程调查表进行课程满意度及效果评价。结果面对心理困惑时,75.72%大学生选择向朋友倾诉,只有3.39%会求助于心理咨询师或精神科医师;大学生对心理健康课程的总体满意度较高,70%以上大学生能从课程中获取心理学相关知识,掌握心理调节方法并逐步促进自我人格完善;课程后,大学生积极情绪的出现频率从29.06%上升到30.56%,差异具有统计学意义(t=-11.64,P0.05);大学生寻求心理帮助态度的总分及各维度因子分均显著提高(t值分别为-22.45、-23.44、-7.12、-7.24、-19.96,P均心理健康课程可增加大学生的积极情绪并改善其寻求心理帮助的态度。

关键词：心理健康课程积极情绪消极情绪寻求心理帮助的态度大学生

心理健康课程对大学生心理健康水平的影响研究——以兰州理工大学为例

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心理健康课程对大学生心理健康水平的影响研究——以兰州理工大学...

作者：孙彦兰州理工大学

学位级别：硕士

党的十八大报告中提出“加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导”是当前思想政治教育工作的目标和重点。另一方面,提高大学生的心理健康教育水平又是高校思想政治教育的基础和补充,只有二者相辅相成、形成合力,我们才能培... 详细信息

党的十八大报告中提出“加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导”是当前思想政治教育工作的目标和重点。另一方面,提高大学生的心理健康教育水平又是高校思想政治教育的基础和补充,只有二者相辅相成、形成合力,我们才能培养出全面发展的社会主义接班人,因此对高校心理健康教育课程的研究也就显得尤为必要。对于心理健康课程效果的研究既有利于提高大学生的心理健康水平,促进其更为全面地发展,又有利于提升心理健康课程的品质,完善其不足与缺憾,更有利于推进我国“科教兴国”战略,为发展我国的教育进程提供了个新思路。本文以心理学原理、思想政治教育学原理以及方法论等理论为指导基础,以兰州理工大学为实例,进行心理健康课程对大学生心理健康水平的影响研究。引入《SCL-90症状自评量表》并结合理论与实际,对兰州理工大学心理健康课程的效果进行研究与分析,调查该课程的现状与出现的不足进而提出合理的解决对策。文章主要从以下三个方面来开展研究：第一部分,综合国内外各学者的理论定义心理健康的概念、标准以及高校心理健康课程的概念。第二部分,以兰州理工大学为例借助《SCL-90症状自评量表》分析心理健康课程是如何影响大学生心理健康水平的。第三部分,结合理论与实际,针对心理健康课程存在的不足提出提升心理健康教育课程效果的对策,为以后的心理健康教育提出新的方法与思路。

关键词：心理健康课程大学生心理健康水平影响研究

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国家层面设置心理健康课程的实践与探索

清华大学教育研究 2020年第6期41卷 32-42页

作者：俞国良黄潇潇中国人民大学心理研究所北京100872 中国人民大学教育学院北京100872

心理健康教育是学校德育、思想政治教育的重要组成部分。以国家大中小“思政”课程体系中《道德与法治》《心理健康与职业生涯》《大学生心理健康》等课程为蓝本,系统阐述了在国家课程中单独或部分设置心理健康课程的教学实践,详细分析... 详细信息

心理健康教育是学校德育、思想政治教育的重要组成部分。以国家大中小“思政”课程体系中《道德与法治》《心理健康与职业生涯》《大学生心理健康》等课程为蓝本,系统阐述了在国家课程中单独或部分设置心理健康课程的教学实践,详细分析了在国家课程体系层面设置心理健康课程的目标与任务、思路与特点、核心素养与教学内容以及课程实施建议。在此基础上,提出了国家层面“心理健康教育课程化”的建议与对策,即心理健康教育“进政策”“进课标”“进头脑”和“进课堂”。

关键词：国家课程心理健康课程《道德与法治》《心理健康与职业生涯》《大学生心理健康》

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心理健康课程活动编创切点筛选

小学教学参考 2021年第3期 90-91页

作者：孙兰江苏徐州市铜山区房村镇中心小学 221115

活动教学模式与小学生心理认知特点相契合,是小学学科教学中最常用的教学手段之一。心理健康课堂教学中,编创课程活动要突出活动的多元性和灵活性,以故事、表演、竞赛、游戏为切点,丰富课程活动形式,提升心理健康教学效果。

关键词：心理健康课程活动编创切点筛选

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心理健康课程体系下推行中小学生涯规划教育

天津教育 2021年第16期 31-32页

作者：方维天津市第四十七中学

中小学生涯规划教育与心理健康教育存在着内部关联性,将两者相结合,发展为一门集理论知识、实际操作为一体的综合教育课程,能进一步促进中小学素质教育的发展。为了使天津市北辰区心理健康课程体系下推行的中小学生涯规划教育稳步发展,... 详细信息

中小学生涯规划教育与心理健康教育存在着内部关联性,将两者相结合,发展为一门集理论知识、实际操作为一体的综合教育课程,能进一步促进中小学素质教育的发展。为了使天津市北辰区心理健康课程体系下推行的中小学生涯规划教育稳步发展,本文提出生涯课程、生涯教材和生涯一体等一系列实践与理论相结合的方法,将生涯规划教育纳入到学校心理健康教育课程中,实现心理健康与生涯教育的有机融合,使中小学生的身心状况更为积极健康。

关键词：生涯规划教育中小学素质教育心理健康课程生涯教育心理健康教育身心状况实践与理论相结合两者相结合

从“心”出发,聚焦心理健康教育——“互联网+心理健康课程”项目设计

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中国信息技术教育 2024年第4期 57-60页

作者：屈广欢宋泽晖徐晨阳内蒙古包头市昆都仑区第二实验小学

创新整合点①互联网+心理健康教育。通过引入互联网和信息技术,学生可以在任何时间、任何地点通过各种设备参与心理健康教育,摆脱了传统教育的束缚。这种全新的教学模式为学生提供了更大的自由度。②多样化的教材资源。互联网为教师提... 详细信息

创新整合点①互联网+心理健康教育。通过引入互联网和信息技术,学生可以在任何时间、任何地点通过各种设备参与心理健康教育,摆脱了传统教育的束缚。这种全新的教学模式为学生提供了更大的自由度。②多样化的教材资源。互联网为教师提供了广泛的心理健康教育资源,包括文章、视频、在线调查问卷、心理测试工具等。教师根据学生的需求和兴趣,选择最适合的教材来支持教学。

关键词：心理健康教育教材资源心理健康课程信息技术互联网创新整合点全新的教学模式测试工具

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心理健康课程对大学生心理素质的影响研究

知识文库 2019年第19期 52-52页

作者：周林张家界学院

现在的大学生面临着很多压力,他们处在成长的关键时期。从高中到大学,大学生们有了更多自由的空间,很多问题也随之到来。有些大学生不知道如何处理成长过程中遇到的问题,于是就会产生心理波动。在大学开设心理健康这门课程,能够帮助大... 详细信息

现在的大学生面临着很多压力,他们处在成长的关键时期。从高中到大学,大学生们有了更多自由的空间,很多问题也随之到来。有些大学生不知道如何处理成长过程中遇到的问题,于是就会产生心理波动。在大学开设心理健康这门课程,能够帮助大学生及时发现自己的情绪波动,并采取相关措施,缓解自己的压力。本文主要分析了大学阶段开设心理健康课程的必要性,以及为使心理健康课程对大学生心理素质产生积极影响的措施。大学期间是学生走向成熟的关键时期,在这个阶段,他们会面临职业选择、就业、考研、处理人际关系的问题,这些都会对他们的心理产生影响。四年之后,大学生要走入社

关键词：心理健康课程大学生心理素质心理问题

萨提亚模式心理健康课程对初一学生自我评价及情感的影响研究

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教育科学研究 2019年第2期 45-50页

作者：邓林园杨梦茜徐洁北京师范大学教育学部副教授100875 北京化工大学文法学院副教授100029

探究基于萨提亚模式的心理健康课程对初一学生自我评价及情感的影响,将60名初一学生分成实验组(n=24)和对照组(n=36)。对实验组实施萨提亚心理健康课程干预,对照组不干预。使用《自我评价量表》《积极/消极情感量表》对两组被试的自我... 详细信息

探究基于萨提亚模式的心理健康课程对初一学生自我评价及情感的影响,将60名初一学生分成实验组(n=24)和对照组(n=36)。对实验组实施萨提亚心理健康课程干预,对照组不干预。使用《自我评价量表》《积极/消极情感量表》对两组被试的自我评价和情感改变进行前后测。与对照组相比,实验组被试的自我评价水平和积极情感水平明显提高,消极情感水平明显降低;心理健康课程干预带来的自我评价提升可有效预测初中生积极情感水平的增加,但不能预测消极情感水平的减少。结果显示,萨提亚模式的心理健康课程能够提高初一学生的自我评价水平,并提高其积极情感水平,降低消极情感水平。

关键词：萨提亚模式心理健康课程自我评价积极/消极情感

立德树人视域下高职院校心理健康课程融入课程思政的实施路径探索

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太原城市职业技术学院学报 2023年第9期 170-172页

作者：石爱珍太原城市职业技术学院山西太原030027

高职院校学生的思想政治教育作为学生教育的重要教学内容,在保障学生全面发展中承担着重要的教育任务,而大学生心理健康教育课程是高职院校学生思想政治教育的主要组成部分,也是有力补充,要大力推动以课程思政为目标的教学改革,探究心... 详细信息

高职院校学生的思想政治教育作为学生教育的重要教学内容,在保障学生全面发展中承担着重要的教育任务,而大学生心理健康教育课程是高职院校学生思想政治教育的主要组成部分,也是有力补充,要大力推动以课程思政为目标的教学改革,探究心理健康课程融入课程思政的实施路径显得尤为重要。以立德树人为目标,文章通过从实际生活、网络信息、传统文化,挖掘红色资源四个方面挖掘思政因素,实现育德与育心相结合,进而从改革教学目标、教材选定、教学手段革新、教学内容渗透、师资队伍打造、教学评价体系完善、线上线下联动打造心理健康教育课程思政体系。

关键词：立德树人心理健康课程课程思政