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如何有效提升中学生德语口语表达能力

吉林教育 2022年第3期 76-77页

作者：王顺华厦门外国语学校

作为德语学习的初级阶段,为学生具备一定的德语沟通能力打下坚实的基础,是中学德语教学的主要目标。这一基础必须打得牢实,发展目标的实现才能有保障。从现下中学德语教学现状说来,口语教学属于薄弱环节,需要任课教师与学校学科建设在... 详细信息

作为德语学习的初级阶段,为学生具备一定的德语沟通能力打下坚实的基础,是中学德语教学的主要目标。这一基础必须打得牢实,发展目标的实现才能有保障。从现下中学德语教学现状说来,口语教学属于薄弱环节,需要任课教师与学校学科建设在积极探索中积累经验,丰富课堂话语活动,加强课堂有效输出,课堂内外一起抓,双管齐下,才能切实有效地提升学生口语表达能力。

关键词：中学生德语口语表达能力输出障碍提升策略

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大学德语口语教学策略研究

文化创新比较研究 2020年第16期4卷 154-156页

作者：张颖山西农业大学信息学院

随着我国对外开放水平的不断提高,我国与其他国家之间的交流也会更加密切,所以我国需要更多的外语人才,很多高校也都开设了外语专业,进行外语专业人才的培养。但是在实际教学工作中可以发现,很多高校往往将外语人才的培养仅仅局限于理... 详细信息

随着我国对外开放水平的不断提高,我国与其他国家之间的交流也会更加密切,所以我国需要更多的外语人才,很多高校也都开设了外语专业,进行外语专业人才的培养。但是在实际教学工作中可以发现,很多高校往往将外语人才的培养仅仅局限于理论知识上,让学生掌握更多的外语理论知识,却忽视了学生的口语能力,没有对学生进行应有的口语教学和训练,这样培养出的学生难以真正参与到对外交流中,其口语交际能力也比较低,学习到的知识根本无法发挥其应有的作用。我国很多大学都开设了德语专业,而在德语教学中,口语的教学往往比较受到忽视,所以该文就对大学德语口语教学工作的现状进行分析,提出口语教学的有效策略,提高大学生的德语口语能力。

关键词：大学德语口语教学策略

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探究性教学模式下德语口语课堂教学的探讨

高教学刊 2015年第9期1卷 25-26页

作者：蓝岩真青岛科技大学中德科技学院山东青岛266071

中德文化交流过程中,德语交际能力显得格外重要,而口语表达则是德语交际能力的直观体现。在德语学习过程中,课堂教学是关键环节,因此,如何调动德语口语课堂的积极性值得深入探讨。合理地运用探究性教学模式可以为此提供解决思路。通过以... 详细信息

中德文化交流过程中,德语交际能力显得格外重要,而口语表达则是德语交际能力的直观体现。在德语学习过程中,课堂教学是关键环节,因此,如何调动德语口语课堂的积极性值得深入探讨。合理地运用探究性教学模式可以为此提供解决思路。通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式调动德语口语课堂上学生口语表达的积极性,从而提高课堂效率。

关键词：德语口语课堂教学探究性教学模式

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从句法范畴分析德语口语的特殊语法现象

现代阅读(教育版) 2013年第3期 23-24页

作者：卢婧溢内蒙古工业大学外国语学院

作为一个新兴的研究对象,德语口语在上世纪70年代才正式进入语言学研究者的视线。虽然德语口语体系与德语书面语体系是密不可分并且以之为前提的,但是德语口语体系仍然有其特有的语法现象及规律,且这些特点既不能被忽视也不能被称作"不... 详细信息

作为一个新兴的研究对象,德语口语在上世纪70年代才正式进入语言学研究者的视线。虽然德语口语体系与德语书面语体系是密不可分并且以之为前提的,但是德语口语体系仍然有其特有的语法现象及规律,且这些特点既不能被忽视也不能被称作"不符合正确语法"。在口语中所使用的这些不同于书面语的句法结构正在逐渐自我完善成为一个有着自身语法标准的体系。笔者将从句法范畴对德语口语的特殊语法现象进行总结。

关键词：德语口语句法语法现象

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基于语料的德语专业学生口语自我修正的研究

长江丛刊 2020年第24期 52-52页

作者：仲妍南京工业大学外国语学院

本文验证了马冬梅非流利分类体系用于三语自我修正研究的可行性,在语料基础上对三语自我修正的类型、频率及原因进行了探究。提出针对自我修正的策略和对教学法的建议。

关键词：德语口语非流利自我修正

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改善德语口语表达的若干技巧

吉林教育 2008年第26期 25-25页

作者：季军良吉林省对外经济贸易干部学校

德语口语表达能力的改善有赖于在增强德语文化修养和培养德语思维的基础上,利用一切可能的机会,采取多种形式,大胆地开口说德语。

关键词：德语口语文化修养思维

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语伴互动中的母语者叙事支架研究

同济大学学报（社会科学版） 2019年第4期30卷 115-124页

作者：钱玲燕董菁同济大学外国语学院

文章采用会话分析法,在基于自然语音数据的基础上探索中德语伴互动中德语母语者的叙事支架构建及其对中国德语学习者口头叙事语篇输出的影响。研究发现:母语者叙事支架在中德语伴叙事结构的构建中普遍存在,对中国学习者的口头叙事过程... 详细信息

文章采用会话分析法,在基于自然语音数据的基础上探索中德语伴互动中德语母语者的叙事支架构建及其对中国德语学习者口头叙事语篇输出的影响。研究发现:母语者叙事支架在中德语伴叙事结构的构建中普遍存在,对中国学习者的口头叙事过程具有五个层面的功能。但同时,母语者叙事支架的构建也存在不少问题。一方面,学习者语言及交际能力的欠缺导致其无法合理地利用母语者提供的支架;另一方面,母语者在教学技能及交际策略方面的局限性使得不少本可以通过搭建支架来处理的问题无法得到解决。在语伴学习中,应引入言语交际策略培训机制,以更好地发掘叙事支架促进外语能力发展的潜力。

关键词：语伴互动母语者叙事支架会话分析德语口语

心理学结合情景练习在高校德语人才培养过程中的运用

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四川劳动保障 2023年第9期 103-104页

作者：魏乙嘉江苏师范大学韩国大真大学

近年来,德语专业人才培养的输出方向涉及面广,人才分布主要在高校、科技、外贸、旅游、外事以及涉外企业等领域。通过将心理学结合德语情景练习,可以有效提高德语口语的表达能力,克服口语表达障碍,有助于提高德语口语的实际运用能力和... 详细信息

近年来,德语专业人才培养的输出方向涉及面广,人才分布主要在高校、科技、外贸、旅游、外事以及涉外企业等领域。通过将心理学结合德语情景练习,可以有效提高德语口语的表达能力,克服口语表达障碍,有助于提高德语口语的实际运用能力和语言组织逻辑能力。对提高培养德语人才实践能力具有积极的促进作用。心理学结合情景练习运用于德语人才培养的实践策略心理学结合情景练习,首先要注重语言特征,通过特定的情景环境,营造良好的语言学习环境,提高人才的感知能力、想象力和记忆构建模式,从而加深对语言学习的实效性。

关键词：促进作用实践策略语言学习环境涉外企业情景练习心理学德语口语逻辑能力

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试论如何将专业“口头报告”融入德语教学

教育教学论坛 2013年第16期 46-47页

作者：张冰上海理工大学中德学院上海200000

中德合作办学项目中专业学习阶段的"口头报告"是许多学生面临的难题。本文结合了"任务教学法"和"浸没式教学法"的特点,尝试将"口头报告"作为一项任务引进德语课堂,从而提高学生主动参与的积极性,培养学生自主学习能力,实现德语口语教学... 详细信息

中德合作办学项目中专业学习阶段的"口头报告"是许多学生面临的难题。本文结合了"任务教学法"和"浸没式教学法"的特点,尝试将"口头报告"作为一项任务引进德语课堂,从而提高学生主动参与的积极性,培养学生自主学习能力,实现德语口语教学目标。

关键词：口头报告德语口语任务教学浸没法