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“适性扬才”理念下的学校德育实践创新

中小学德育 2017年第10期 62-64页

作者：印贤文广东广州科学城中学广东广州510530

"适性扬才"指的是学校发展要适应教育自身的个性、天性与品性,最大化地发挥学校各方面资源的优势,促进学校、教师与学生的共同发展。在"适性扬才"教育理念的引领下,学校实施"适性德育",充分体现学校德育的感染性、专业性、体验性与复杂... 详细信息

"适性扬才"指的是学校发展要适应教育自身的个性、天性与品性,最大化地发挥学校各方面资源的优势,促进学校、教师与学生的共同发展。在"适性扬才"教育理念的引领下,学校实施"适性德育",充分体现学校德育的感染性、专业性、体验性与复杂性,有助于促进学生健全人格品质的养成和良好社会能力的发展。

关键词：适性扬才适性教育德育创新

新中国成立60周年“高校德育创新发展研究”论坛综述

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高校理论战线 2009年第11期 61-62页

作者：吕治国朱喜坤教育部社科中心 100080

为深入学习贯彻党的十七届四中全会精神．进一步总结新中国成立60年来高校德育工作的基本经验和主要成果．尤其深入总结中央16号文件颁发5年来高校德育的理论创新与实践探索．科学分析高校德育面临的新形势新任务．研究探讨高校德育工... 详细信息

为深入学习贯彻党的十七届四中全会精神．进一步总结新中国成立60年来高校德育工作的基本经验和主要成果．尤其深入总结中央16号文件颁发5年来高校德育的理论创新与实践探索．科学分析高校德育面临的新形势新任务．研究探讨高校德育工作创新发展的客观规律．努力推动理论创新与实践创新的紧密结合，

关键词：高校德育工作新中国成立德育创新综述论坛理论创新实践探索客观规律

“一体两翼”育童心——长沙市开福区清水塘教育集团德育创新发展纪实

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湖南教育(D版) 2020年第1期 14-15页

作者：周满意长沙市开福区清水塘小学

"气质"是品位,是"腹有诗书气自华",是蕙质兰心;"情怀"是担当,是信仰,是"担当天下,志在千里"的胸怀。长沙市开福区清水塘教育集团一直以培养有"清水气质江海情怀"的社会主义建设者和接班人为目标,认真贯彻落实长沙市"课程、实践、心育"... 详细信息

"气质"是品位,是"腹有诗书气自华",是蕙质兰心;"情怀"是担当,是信仰,是"担当天下,志在千里"的胸怀。长沙市开福区清水塘教育集团一直以培养有"清水气质江海情怀"的社会主义建设者和接班人为目标,认真贯彻落实长沙市"课程、实践、心育"为一体、项目化管理和综合评价为"两翼"的行动德育模式,让每一个孩子健康快乐成长。

关键词：清水塘 “一体两翼” 长沙市开福区德育创新

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创新人格培养与学校德育创新

思想理论教育 2009年第8期 35-39页

作者：何晓文蒋建国华东师范大学第二附属中学

培养创新人才是新时期党和国家提出的重大战略任务，是上海加快现代化国际大都市建设的必然要求。创新型人才的培养必须从基础教育抓起。高中教育阶段是培养学生创新精神和实践能力的“黄金时期”。

关键词：创新人格培养德育创新华东师范大学第二附属中学国际大都市建设学校培养创新人才实践能力创新精神

应用型本科院校民族学生德育创新路径探索与模式构建

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教育科学论坛 2018年第3期 65-68页

作者：熊定永江晓燕李海伟四川工业科技学院四川德阳618500

当前应用型本科院校民族学生德育工作存在着缺乏针对性、理念滞后、师资力量薄弱、内容形式单一等问题。通过德育理念创新、内容创新、方法途径创新和评价机制创新,构建"123"模式,坚持民族学生的一个核心主体地位,确立职业化、序列化两... 详细信息

当前应用型本科院校民族学生德育工作存在着缺乏针对性、理念滞后、师资力量薄弱、内容形式单一等问题。通过德育理念创新、内容创新、方法途径创新和评价机制创新,构建"123"模式,坚持民族学生的一个核心主体地位,确立职业化、序列化两种导向,落实结合党和国家的民族政策、结合学校具体实际、结合民族学生自身特点与发展需要的"三个结合",提升民族学生德育工作水平。

关键词：应用型本科院校民族学生德育创新 “123”模式

传承好家风,一路是芬芳——上犹县营前中心小学德育创新纪事

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江西教育（管理版）（A） 2018年第7期 33-35页

作者：黎英林罗彬

“苏区营前，客家先贤。耕读维艰，爱国乡恋。吃苦勤俭，拓疆开田。崇德善念，薪火绵延。客家儿郎，精神传扬。营小阳光，成长摇篮……”伴随着每天晨读的铃声响起，教学楼整齐的歌谣诵读声，琅琅地在校园里回荡。这是上犹县营前镇中心... 详细信息

“苏区营前，客家先贤。耕读维艰，爱国乡恋。吃苦勤俭，拓疆开田。崇德善念，薪火绵延。客家儿郎，精神传扬。营小阳光，成长摇篮……”伴随着每天晨读的铃声响起，教学楼整齐的歌谣诵读声，琅琅地在校园里回荡。这是上犹县营前镇中心小学“诵读歌谣养习惯，传承家风播美德”活动的一个剪影，也是该校德育创新的魅力写照。

关键词：德育创新中心小学上犹县家风传承纪事教学楼客家

创新运用“全员育人值班”深化模式——“中职学校德育创新的实践研究”

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职业 2012年第18期 25-27页

作者：胡常海安徽省马鞍山市职教中心

多年来，笔者学校坚持把立德树人作为工作重心，建立了“网络畅通，制度健全，活动强化，机制推进”的全员德育管理体系，构建了“发现问题一研究问题一反馈意见一解决问题”的全员育人值班深化模式。“全员育人、全程育人”，实行值周... 详细信息

多年来，笔者学校坚持把立德树人作为工作重心，建立了“网络畅通，制度健全，活动强化，机制推进”的全员德育管理体系，构建了“发现问题一研究问题一反馈意见一解决问题”的全员育人值班深化模式。“全员育人、全程育人”，实行值周制度，组建文明监督岗，检查巡视，持之以恒，加强日常行为管理。学校建立了校、处、班三级管理制度，形成纵横交错的管理网络，由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，明确德育管理的职责，从校长到最基层的班级，形成垂直的纵向联系。

关键词：德育创新全员育人中职学校实践研究德育管理体系日常行为管理制度健全管理网络

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党建特色引领学校德育创新

吉林教育 2019年第20期 3-4页

作者：赵清山杨秀艳长春市九台区波泥河中心学校

长春市九台区波泥河中心学校是九台区首家九年一贯制学校,学校现有教师152人,在职党员22人,退休党员12人,积极分子3人,在校学生964人。几年来,学校党支部把党建工作与德育工作紧密结合起来,用党建特色引领德育创新,收效显著。一、党建... 详细信息

长春市九台区波泥河中心学校是九台区首家九年一贯制学校,学校现有教师152人,在职党员22人,退休党员12人,积极分子3人,在校学生964人。几年来,学校党支部把党建工作与德育工作紧密结合起来,用党建特色引领德育创新,收效显著。一、党建特色引领德育创新——思想育人一是党支部突出党的指导思想在教师政治思想上的引领作用。党支部紧紧围绕党的指导思想,在政治

关键词：德育创新党支部党的教育方针活动室图书角党章党规

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中等职业学校德育创新的思路

课外语文 2019年第13期 193-194页

作者：许伟胤吉林师范大学分院

作为提升学生自身修养以及良好品德养成的重要途径,德育教育在很大程度上决定着人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福。因此,作为中等职业院校的教师,更是应该从自主化、个性化、德育化的角度来对德育教育进行创新与进... 详细信息

作为提升学生自身修养以及良好品德养成的重要途径,德育教育在很大程度上决定着人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福。因此,作为中等职业院校的教师,更是应该从自主化、个性化、德育化的角度来对德育教育进行创新与进步,力争让每一名学生都能够在中等职业学校阶段的德育教育过程中养成良好的品质,为日后的成长与发展打下夯实基础。

关键词：中等职业学校德育创新思路