检索结果-南通市图书馆

微格教学法在中医外科结扎法教学中的应用研究

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中医教育 2024年

作者：李振宇刘建乔周仲伍芦煜李宇栋吴承东首都医科大学附属北京中医医院

目的研究微格教学法在中医外科结扎法教学的应用效果。方法纳入参加本科实习医师80人，采用抽签的方法平均分配到微格教学法组和传统教学法组，每40人。微格教学法组采用微课教学，同时采用多媒体手段进行教学，学生自己来纠错，带教老... 详细信息

目的研究微格教学法在中医外科结扎法教学的应用效果。方法纳入参加本科实习医师80人，采用抽签的方法平均分配到微格教学法组和传统教学法组，每40人。微格教学法组采用微课教学，同时采用多媒体手段进行教学，学生自己来纠错，带教老师进行指导并点评总结，每日练习30min。传统教学法组带教老师采用讲授和演示教学法，后由学员自行练习打结操作，练习30min。两组实习医师均每日练习30min，共学习7d。学习前后比较两组实习医师1min打结数量，学习后使用打结模拟器进行深部打结评分；各组带教医师带领实习医师上台进行真实手术操作，记录内痔结扎成功率；对所有实习医师进行问卷调查并进行评分。结果学习前两组实习医师1 min打结数比较差异无统计学意义（P>0.05）。与本组学习前比较，两组实习医师1 min打结数均明显增多（P微格教学法组实习医师1 min打结数显著高于传统教学法组（P0.05）。微格教学法组内痔结扎成功率为90%，传统教学法组为87%，两组比较差异无统计学意义（P>0.05）。微格教学法组学习后调查问卷评分显著高于传统教学法组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论微格教学法在中医外科结扎法教学中，能够提升学员单位时间打结数量，但对打结质量的提高，作用不明显；与此同时，在教学过程中，学生总体反馈情况优于传统教学法。

关键词：微格教学法中医外科结扎法技能教学

微格教学法在ICU病区护理实习生教学中的应用

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中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 5-8页

作者：徐艳简福霞洪璐梁秋郭壹陆军特色医学中心(大坪医院)重症医学科重庆400042

探讨微格教学法在ICU病区护理实习生教学中的应用效果。方法选取我院重症医学科30名ICU实习护士,分为观察组和对照组,每组15名。对照组采用传统教学方法进行教学,观察组采用微格教学法。结果对照组实习护士的综合成绩(75.36±3.26)、... 详细信息

探讨微格教学法在ICU病区护理实习生教学中的应用效果。方法选取我院重症医学科30名ICU实习护士,分为观察组和对照组,每组15名。对照组采用传统教学方法进行教学,观察组采用微格教学法。结果对照组实习护士的综合成绩(75.36±3.26)、理论成绩(73.48±6.24)、临床应变能力(71.58±3.67)与实际操作能力(70.04±6.34)均显著低于对观察组,差异均有统计学意义(P微格教学法运用在ICU病区护理实习生教学中,能够有效提高实习护士和带教老师的满意度,同时在成绩考核结果上也体现出优势,值得在重症医学科教学中进行进一步优化并推广。

关键词：微格教学法 ICU病区医院感染管理护理实习生教学效果

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微格教学法在护士规培教学中的应用价值研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 194-197页

作者：马婷李园新疆维吾尔自治区人民医院放射影像中心新疆乌鲁木齐830000 新疆维吾尔自治区人民医院综合保健内科三病区新疆乌鲁木齐830000

观察护士规培教学中微格教学法实施效果。方法于2022年6月-2023年6月对我院规范化培训护士52名进行研究,采用双盲法将所有护士平均纳入对照组、试验组,每组26名。对照组采用常规教学法,试验组采用微格教学法。对比教学后两组专科成绩... 详细信息

观察护士规培教学中微格教学法实施效果。方法于2022年6月-2023年6月对我院规范化培训护士52名进行研究,采用双盲法将所有护士平均纳入对照组、试验组,每组26名。对照组采用常规教学法,试验组采用微格教学法。对比教学后两组专科成绩、综合工作能力评分以及教学满意度。结果试验组理论成绩、操作成绩高于对照组,有统计学差异(P教学满意度高于对照组,有统计学差异(P教学护士采用微格教学法可提升护士专科成绩以及综合工作能力,可提升护士对教学的满意度,值得应用。

关键词：微格教学法护士规培教学专科成绩综合工作能力评分

微格教学法结合Mini-CEX评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用

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卫生职业教育 2024年第3期42卷 146-149页

作者：赵蕾张金萍中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110004

目的探讨微格教学法结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用效果。方法从中国医科大学附属盛京医院选取40名参加造口专科培训的护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组20人。对照组采用传统教学... 详细信息

目的探讨微格教学法结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用效果。方法从中国医科大学附属盛京医院选取40名参加造口专科培训的护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组20人。对照组采用传统教学方式进行临床教学,观察组在此基础上参加采用微格教学法的教学门诊培训。培训前后使用Mini-CEX评分量表对两组进行测评,了解其在临床技能和知识方面的表现。对观察组进行问卷调查,了解其教学满意度。结果与对照组相比,观察组Mini-CEX评分量表各项成绩均显著提高,教学满意度也较培训前有所提高。结论微格教学法结合Mini-CEX评分量表在造口专科护士教学门诊中的应用能够有效提高护士综合能力,激发其学习兴趣,为护士教育提供有益指导,值得临床推广。

关键词：微格教学法迷你临床演练评估专科护士教学门诊

微格教学法在牙种植手术器械护士培训中的应用效果

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微创医学 2024年第2期19卷 203-206页

作者：张文珍谭敏红莫芸赢唐礼广西医科大学口腔医学院/附属口腔医院民主口腔门诊部广西南宁市530028

目的探讨微格教学法在牙种植手术器械护士培训中的应用效果。方法选取20名在口腔科实习的护理专业学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为传统教学组与微格教学组,每组10名。传统教学组和微格教学组采用传统教学法和微格教学法进行... 详细信息

目的探讨微格教学法在牙种植手术器械护士培训中的应用效果。方法选取20名在口腔科实习的护理专业学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为传统教学组与微格教学组,每组10名。传统教学组和微格教学组采用传统教学法和微格教学法进行牙种植手术器械护士的培训。培训结束后,每名学生作为器械护士配合医生完成10台种植手术,比较两组学生相关考核指标的评分。结果微格教学组学生的手术室护理专业知识、熟悉手术器械性能及应用、掌握无菌技术、术前准备和术中配合评分均明显高于传统教学组学生(均P微格教学法培养牙种植手术器械护士较传统教学法具有明显的优势,值得推广应用。

关键词：微格教学法牙种植器械护士教学方法

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微格教学法在高校游泳教学中的应用效果研究

冰雪体育创新研究 2024年第2期 121-123页

作者：赵才丽阿里合斯·杰恩斯王胤弛阿勒泰职业技术学院新疆阿勒泰836500

该文以体育教育专业游泳必修课的学生为实验对象,采用实验法、数理统计法、文献资料法、访谈法、问卷法等研究方法进行研究。将实验分为运用传统教学方法的对照组和运用微格教学法的干预组,通过18周的教学实验得出如下结论:实验证明微... 详细信息

该文以体育教育专业游泳必修课的学生为实验对象,采用实验法、数理统计法、文献资料法、访谈法、问卷法等研究方法进行研究。将实验分为运用传统教学方法的对照组和运用微格教学法的干预组,通过18周的教学实验得出如下结论:实验证明微格教学法相对于传统教学方法在学生的讲解、动作展示、师生互动、教学管理与课堂组织能力、教学反思能力等方面有明显的应用效果,值得高校教师尝试应用。

关键词：微格教学法游泳教学高校应用效果

维普期刊数据库博看期刊

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微格教学法在医学新生急救培训中的应用研究

安徽医专学报 2024年第1期23卷 106-108页

作者：王丽霞查斌山安徽医科大学第一附属医院安徽合肥230022

目的:探讨微格教学法在医学新生急救培训中的应用效果。方法:选择2020和2022年新入学的安徽医科大学本科生80名分为对照组和研究组。对照组采用视频授课、教师讲解和自行练习的传统教学方法;研究组采用视频授课、老师答疑、分组练习和... 详细信息

目的:探讨微格教学法在医学新生急救培训中的应用效果。方法:选择2020和2022年新入学的安徽医科大学本科生80名分为对照组和研究组。对照组采用视频授课、教师讲解和自行练习的传统教学方法;研究组采用视频授课、老师答疑、分组练习和视频纠错的微格教学方法。采用现场考核及问卷调查形式评价两组学生对知识的掌握程度及对授课方式的满意度。结果:研究组学生技能操作成绩较对照组明显提高(P0.05),研究组学生对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P微格教学法是一种更适用于医学本科生急救培训的教学方法,且学生对其满意度较高。

关键词：微格教学法急救培训医学生

PDCA循环联合微格教学法在产科临床实践教学中的应用研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 69-72页

作者：隋霜李晓瑞张艳梅新疆维吾尔自治区人民医院新疆乌鲁木齐830001

探究PDCA循环结合微格教学法对产科临床实践教学质量的影响,为培养更多专业性医务人员作出策略性依据。方法选择本院接收的产科专业实习医师80名作为研究对象,计算机随机分组法分别纳入均为40名一组的常规组(施以微格教学法)和联合组(... 详细信息

探究PDCA循环结合微格教学法对产科临床实践教学质量的影响,为培养更多专业性医务人员作出策略性依据。方法选择本院接收的产科专业实习医师80名作为研究对象,计算机随机分组法分别纳入均为40名一组的常规组(施以微格教学法)和联合组(对学生予以PDCA循环结合微格教学法)。比较考核成绩、教学效果总评分、教学满意度。结果联合组产科专科理论知识成绩、专科基础操作成绩和综合成绩均高于常规组(P教学效果总评分、教学相关内容实际应用效果评分及教学满意度高于常规组(P微格教学法能够在产科临床实践教学中发挥重要价值,能够提高整体教学质量和教学满意度。

关键词： PDCA循环教学微格教学法产科临床实践教学质量

中职卫校护理类学生专业实训课教学中应用微格教学法的效果分析

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 114-117页

作者：刘晶菁顾晓翠童雁四川省宜宾卫生学校四川宜宾644000

分析微格教学法在中职卫校护理类学生专业实训课教学中的应用效果。方法择取我校2019级共46名护理专业学生接受本次试验研究,并采用红篮球盲选法进行分组处理,每组共分得23位护生,其中对照组采用传统教学法开展实训教学,研究组采用微... 详细信息

分析微格教学法在中职卫校护理类学生专业实训课教学中的应用效果。方法择取我校2019级共46名护理专业学生接受本次试验研究,并采用红篮球盲选法进行分组处理,每组共分得23位护生,其中对照组采用传统教学法开展实训教学,研究组采用微格教学法开展实训教学,比较两组护生自主学习能力、综合考核成绩、基础操作技能掌握情况以及实训教学效果。结果经不同教学方法实训后,研究组护生自我管理能力、合作学习能力以及信息查询能力等自主学习能力均强于对照组(P教学效果优于对照组(P教学过程中,合理运用微格教学法开展工作,可以进一步提高护生自主学习能力,增强其对基础护理操作技能的掌握度,促使其理论知识水平、实践操作技能、沟通协调能力等考核成绩显著提升,为护生后续正式参与医护工作提供切实保障。

关键词：卫校实训课教学微格教学法应用效果