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微格教学培养体育师范生蛙泳教学技能的实验研究 ——以淮阴师范学院为例

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微格教学培养体育师范生蛙泳教学技能的实验研究 ...

作者：汪浩南京体育学院

学位级别：硕士

近些年,微格教学法被广泛地用于体育师范生教学技能的培训当中。目前微格教学在田径、网球、足球、速滑、运动舞蹈、健美操等领域都展开了相应的研究。游泳教学由于环境的特殊性,数码设备无法下水,微格教学法在游泳教学领域的研究还未... 详细信息

近些年,微格教学法被广泛地用于体育师范生教学技能的培训当中。目前微格教学在田径、网球、足球、速滑、运动舞蹈、健美操等领域都展开了相应的研究。游泳教学由于环境的特殊性,数码设备无法下水,微格教学法在游泳教学领域的研究还未深入开展。随着现代科学技术的飞速发展,水下摄像机的普及,例如:GO-pro运动相机等,能够应对教学环境特殊的问题,为微格教学在游泳教学中的研究提供了物质基础。本研究通过微格教学法与蛙泳教学相结合的实验探究微格教学对体育师范生蛙泳教学技能的影响。实验对象:淮阴师范学院2020级体育教育专业本科生。为了明确教学实验的培养目标,加强教学实验的指向性与目的性,以微格教学技能理论为基础,通过对10位专家进行问卷调查,以对各项教学技能打分的方式筛选出与蛙泳教学相关度最高的示范、讲解、纠错、课堂组织教学、撰写教案五项教学技能,作为本次实验的主要培养技能。实验前对两组学生的身高、体重、蛙泳技术、综合教学技能等几项指标进行诊断测试,以此保证两组学生实验前身体状况、教学技能等没有显著性差异。实验中,实验组采用微格教学进行授课,对照组采用传统教学进行授课。实验后的测试以定量评价为主,将两组学生打乱顺序,由未参与实验的5位高校游泳专任教师根据事前制定好的5项技能评价量表对所有学生统一进行各项技能的打分,打分采取分等级评价的方式进行,根据分等评价的结果通过模糊数学矩阵的计算方式得出最终成绩,去掉最高分及最低分,取其中3个中间值的平均分为受训者的最终教学技能得分,最后根据所有受训者得分,对两组学生实验前后的综合教学技能横向、纵向对比分析,各项教学技能横向、纵向对比分析。实验后的结论如下:（1）实验后两组学生综合教学技能得分均明显高于实验前。（2）实验后微格教学组综合教学技能得分高于传统教学组。（3）实验后微格教学组学生在示范、讲解、纠错、教学组织技能、撰写教案的得分均高于传统教学组。（4）微格教学及传统教学在培养体育师范生蛙泳教学技能方面都具有效果,微格教学效果更加显著。

关键词：微格教学蛙泳教学技能实验

微格教学在初中生“田径三项”技能教学中的应用研究

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微格教学在初中生“田径三项”技能教学中的应用研究

作者：肖楠南京体育学院

学位级别：硕士

课程改革一直是我国教育的重点内容,中小学的体育课程也已经进入了新的阶段。体育课程改革的内容不仅仅包括学生的培养方式及价值观等内容,还包含了课程的内容和评价等,是促进学生全面发展的保证。在体育课堂教学中,教学方式是最主要的... 详细信息

课程改革一直是我国教育的重点内容,中小学的体育课程也已经进入了新的阶段。体育课程改革的内容不仅仅包括学生的培养方式及价值观等内容,还包含了课程的内容和评价等,是促进学生全面发展的保证。在体育课堂教学中,教学方式是最主要的途径,也是教师所关注的热点内容,探索创新教学方式一直都是一线教师以及教育学家重点关注的内容。初中生正处于成长发育的关键时期,个性意识强,差异性较大,需要寻求适合初中生的教学方式。微格教学是在教学过程中,充分利用多媒体设备,让学生观看录像学习动作,拍摄录像观看并对技术动作进行评价分析,使其快速学会或纠正错误动作,达到教学目的的速度更快,教学效果更好。本研究通过微格教学和传统教学,对南京市人民中学初一年级学生进行对比实验研究,分析微格教学在初中生“田径三项”技能教学中的应用,探究更有效的初中体育田径教学方式,为基础教育的发展贡献一份力量。在研究过程中,采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法等,研究得出如下研究结论:1、微格教学可以提高学生学习的兴趣与态度,提高学生学习内驱力;2、微格教学与传统教学相比,在立定跳远、实心球和快速跑的技术动作等方面都能有明显的提高,使“田径三项”技能的成绩都有较大的提高;3、经过8周的实验,对照组学生课堂参与度的提升效果并没有实验组的那么显著,微格教学让学生在课堂上有更多表现机会,学生主体性得以体现;4、微格教学增加了师生交流的机会,让学生在教学过程中体会到教师的感受,对构建师生关系更有帮助。以对学校体育教学方式进行拓展作为出发点,实验前后,根据专家访谈、问卷调查以及实践操作发现的问题,对于将微格教学应用于初中生“田径三项”的技能教学中,提出以下建议:1、教师需要不断完善自我,掌握更多现代化的多媒体技术,创新思维应用到实际教学中;2、用平板或手机拍摄和观看录像,让学生建立正确的动作概念,通过技术评定与分析,进一步纠正动作概念和动作形成;3、考虑到学生的个体差异,多鼓励性格较内向的学生,增强他们自信的机会;4、让见习的学生通过微格教学视频进行学习,保证学生的学习进度以及学习效果。

关键词：微格教学初中生田径三项

微格教学视域下汉语国际教育硕士教学技能影响因素与指标体系建构

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微格教学视域下汉语国际教育硕士教学技能影响因素与指标体系建构

作者：姜鸿婧北京第二外国语学院

学位级别：硕士

汉语国际教育硕士（以下简称“汉硕”）是推动国际中文教育的重要力量。近年来,中国的国际地位和影响力显著增强,随着“一带一路”建设和海外孔子学院等汉语机构的发展,“汉语热”在全球持续升温,这给汉语国际推广和汉语国际教育专业的... 详细信息

汉语国际教育硕士（以下简称“汉硕”）是推动国际中文教育的重要力量。近年来,中国的国际地位和影响力显著增强,随着“一带一路”建设和海外孔子学院等汉语机构的发展,“汉语热”在全球持续升温,这给汉语国际推广和汉语国际教育专业的发展带来了机遇和挑战。针对汉硕教学技能的影响因素进行分析并对指标体系进行建构,不仅对汉硕教学技能的评估、汉硕教学技能的提升具有重要意义,更有助于推动汉语国际教育专业的发展。首先,本文通过对相关文献资料的收集与整理,梳理了相关理论的概念及其应用,在微格教学的框架和理论基础上,参考中央民族大学教学技能实践课的教学技能构成分类,初步设计汉硕教学技能影响因素指标重要性调查问卷。为验证问卷指标设计的合理性与可信度,选取专业教师、汉硕及相关专业优秀本科生共103人进行问卷调查,调查结果显示问卷信度和效度较高,由此建构出汉硕教学技能影响因素指标体系,其中包括一级指标3个,二级指标10个、三级指标30个。其次,运用层次分析法,邀请行业专家或有经验的教师对同层次的各项指标进行两两对比,对各个指标重要性给出客观实际的评价和判断,经过系列计算得出各项指标的权重并进行汇总分析。最后,根据专家教师的判断结果和权重汇总结果,初步制定《汉硕教学技能综合评价表》,并有针对性地提出汉硕教学技能的提升建议,从而为汉硕教学技能的提升提供借鉴和参考意义。

关键词：微格教学汉语国际教育硕士教学技能影响因素层次分析法指标体系建构

微格教学在高校体育教育专业羽毛球选修课中的实验研究

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微格教学在高校体育教育专业羽毛球选修课中的实验研究

作者：马浩辽宁师范大学

学位级别：硕士

羽毛球选修课是体育教育专业重要的组成课程之一,深受学生的喜爱。由于互联网对体育教学的日益渗透,促使羽毛球运动技能动作由表象化变成可视化。此次疫情疫情的爆发,更加促进互联网与教学的融合,迫使教育向“线上线下”互相转变的教学... 详细信息

羽毛球选修课是体育教育专业重要的组成课程之一,深受学生的喜爱。由于互联网对体育教学的日益渗透,促使羽毛球运动技能动作由表象化变成可视化。此次疫情疫情的爆发,更加促进互联网与教学的融合,迫使教育向“线上线下”互相转变的教学模式发展。传统教学法主导下的羽毛球选修课已经无法满足教师、学生的需求,因此,将微格教学法运用到后疫情时期体育教育专业羽毛球选修课中,解决传统教学法内容刻板、训练模式单一导致学生羽毛球学习积极性受阻、自主学习习惯受到抑制、“线上线下”教学转换突兀等问题。本文将微格教学法运用到羽毛球选修课中,并运用问卷调查、教学实验等方法进行探究微格教学在体育教育专业羽毛球选修课中的应用价值,更好的服务于后疫情时期体育教育专业羽毛球教学。比较分析两组学生学习兴趣、自主学习习惯、教学模式认可程度、羽毛球专项技能等数据,得出结果如下:1.实验组在学习兴趣、自主学习习惯、教学模式认可程度上均优于对照组,存在显著性差异(P0.05),但优秀率略优于对照组;实验组正手高远球、杀球、发后场高远球技评成绩合格人数上均多于对照组,但是并未表现出显著性差异(P>0.05)。结论:1.实验组羽毛球学习兴趣、自主学习习惯提高幅度均超过对照组,使用微格教学法有利于激发学生运动热情,提高学生学习兴趣,培养自主学习习惯。2.实验组对教学模式认可程度大于对照组对教学模式认可程度,使用微格教学法有利于提高学生示范讲解、自我反思等教学能力,促进课堂师生间交流,提高课堂氛围。3.实验组正手高远球、正手杀球、正手发后场高远球羽毛球技能水平均优于对照组,使用微格教学法可以提高学生羽毛球技能水平。

关键词：微格教学体育教育羽毛球

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微格教学环境下化学师范生教师职业技能培养

内江师范学院学报 2023年第6期38卷 118-122页

作者：李道华万孟廷内江师范学院化学化工学院四川内江641100

化学专业师范生不仅要学习学科专业知识,还要熟练掌握各项教学技能.微格教学是提高化学师范生教师职业技能的有效方法.如何高效地利用微格教学来培养优秀的化学师范生也引起了高校的重视.微格教学培养化学师范生教师职业技能的过程分为... 详细信息

化学专业师范生不仅要学习学科专业知识,还要熟练掌握各项教学技能.微格教学是提高化学师范生教师职业技能的有效方法.如何高效地利用微格教学来培养优秀的化学师范生也引起了高校的重视.微格教学培养化学师范生教师职业技能的过程分为七个部分:学习微格教学理论知识、观摩示范视频资料、编写微格教案、微格教学实训、录制教学实况视频、分析与反馈、修改微格教案重构教学策略.通过分析微格教学系统在化学师范生职业技能训练中的作用,以及如何利用微格教学训练化学师范生的教师职业技能,提出加强高校培养师范生教师技能的措施:设置微课平台,提高反馈效果;开设微格教学理论课程;重视板书设计,强调板书设计方法;确定技能培养目标;教师指导并设定教学情境编写教案等.

关键词：微格教学化学师范生教师职业能力教学设计技能培养

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微格教学运用于师范教材教法实践分析

黑龙江教师发展学院学报 2023年第4期42卷 63-65页

作者：孙嘉琪齐齐哈尔高等师范专科学校黑龙江齐齐哈尔161000

随着当前信息技术水平的不断提升,教育事业得到了极大的发展。同时,也为师范生的培养和教学工作的开展提供了新的思路,其中微格教学法在此方面发挥了良好的作用。基于此,简要介绍微格教学的应用方法以及实际应用要点,分析微格教学对于... 详细信息

随着当前信息技术水平的不断提升,教育事业得到了极大的发展。同时,也为师范生的培养和教学工作的开展提供了新的思路,其中微格教学法在此方面发挥了良好的作用。基于此,简要介绍微格教学的应用方法以及实际应用要点,分析微格教学对于师范教材教学发展的促进作用,并结合当前师范教材教法,针对微格教学法的实践运用展开深入分析。

关键词：微格教学师范教材:教法实践运用

微格教学模式在提高护生中医护理技能中的作用

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中医药管理杂志 2022年第2期30卷 170-172页

作者：吕巧红潘金霞石汇慧浙江省绍兴市新昌县人民医院浙江绍兴312500

目的:探究微格教学模式在提高护生中医护理技能中的作用。方法:选取肝胆外科2020年4月—2021年6月进行实习的护生90名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各45名,对照组仍采用常规护理培训方案,观察组则采用微格教学模式进行培训,两组... 详细信息

目的:探究微格教学模式在提高护生中医护理技能中的作用。方法:选取肝胆外科2020年4月—2021年6月进行实习的护生90名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各45名,对照组仍采用常规护理培训方案,观察组则采用微格教学模式进行培训,两组护生的培训内容一致,比较两组护生的管理效果。结果:观察组护生在穴位按摩、拔罐、艾灸、刮痧、耳穴埋籽、热熨等方面的护理技能评分,均显著高于对照组(P微格教学模式能够显著提高肝胆外科护生的中医护理技能水平,推动了教学质量的提升,也获得了护生的好评,具有显著的应用效果。

关键词：实习护生中医护理技能微格教学应用

微格教学结合时间节点管理在门诊规范化护理培训中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第6期 0024-0026页

作者：汤辉陈星蒋秋兰申少元马海英中国人民解放军联勤保障部队第九二四医院广西桂林541002

分析微格教学结合时间节点管理在门诊规范化护理培训中的应用。方法本次研究选择2021年1月-2022年12月作为时间阶段,共选择64名护生参与研究,将其分成对照组、观察组,分别接受常规护理培训,以及微格教学结合时间节点管理的规范化护理... 详细信息

分析微格教学结合时间节点管理在门诊规范化护理培训中的应用。方法本次研究选择2021年1月-2022年12月作为时间阶段,共选择64名护生参与研究,将其分成对照组、观察组,分别接受常规护理培训,以及微格教学结合时间节点管理的规范化护理培训。观察内容包括:护生合格率、考核成绩以及满意度情况。结果分析结果可知,观察组的合格率和考核成绩要明显高于对照组,且满意度也要好于对照组,以上数据对比均存在统计学意义(P微格教学结合时间节点管理,对护生进行护理培训,能够获得较好的效果,可以提升护生合格率,保证护生获得较好的临床实践成绩,并且确保培训工作能够获得护生的满意。

关键词：微格教学时间节点管理门诊规范化护理培训