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美国课后服务循证评估研究

比较教育研究 2021年第8期43卷 64-70,112页

作者：杨文登广州大学教育学院广东广州510006

课后服务循证评估的兴起是行业发展的内在要求,也是时代精神与社会需求的产物。其实施过程高度结构化,包括确定目标、明晰问题、选择评估方法、执行评估、撰写评估报告等五个步骤,拥有"课后服务项目效果数据库"等资源平台。美国课后服... 详细信息

课后服务循证评估的兴起是行业发展的内在要求,也是时代精神与社会需求的产物。其实施过程高度结构化,包括确定目标、明晰问题、选择评估方法、执行评估、撰写评估报告等五个步骤,拥有"课后服务项目效果数据库"等资源平台。美国课后服务循证评估历经多年发展,发现课后服务能提高学生的学业成绩、增加学校出勤率、改善课堂参与度、降低问题行为、提升社会情感学习技能以及促进营养与健康。当前,课后服务循证评估研究还存在着组间变量容易混淆、组内难以保证同质性等问题,未来将继续以追求"最有效的课后服务"为目标,以"遵循最佳研究"为手段,促进课后服务内容的"精细化"、形式的"项目化"与实施过程的"标准化"。

关键词：美国课后服务循证评估

师范类专业认证的循证评估:基于学习结果的视角

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教师教育研究 2020年第6期32卷 8-13页

作者：王松丽李琼教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 青海师范大学高原科学与可持续发展研究院西宁810016

当前国际教师教育专业认证趋向循证评估,特别是要求教师培养项目提供师范生的学习结果证据。学习结果评估直接指向学生学习状况,具有问责和改进的双重功能,成为保障教师教育质量的重要途径。通过循证评估,收集多层面、多方面、多类型的... 详细信息

当前国际教师教育专业认证趋向循证评估,特别是要求教师培养项目提供师范生的学习结果证据。学习结果评估直接指向学生学习状况,具有问责和改进的双重功能,成为保障教师教育质量的重要途径。通过循证评估,收集多层面、多方面、多类型的学习结果证据,建立证据数据库,进行有目的的循证改进,有助于促进以"学习者为中心"的教师教育范式改革,提升教师培养的质量。

关键词：循证评估学习结果教师教育专业认证

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美国课后服务循证质量评估的经验及其启示

教学与管理 2023年第31期 70-76页

作者：王嘉铭江宝宜王梦瑶西安外国语大学英语师范学院西安710128

美国课后服务项目评估以促进青少年正向成长为价值导向,通过规范评估流程、强化问责认证、实施循证教育建立了质量保障机制。质量评估以持续改进为基本理念,以评估模型建构将概念具体化,在形成对评估质量维度的基本共识基础上开发多样... 详细信息

美国课后服务项目评估以促进青少年正向成长为价值导向,通过规范评估流程、强化问责认证、实施循证教育建立了质量保障机制。质量评估以持续改进为基本理念,以评估模型建构将概念具体化,在形成对评估质量维度的基本共识基础上开发多样化的评估测量工具,实现对课后服务项目的循证评估。其中,APT评估工具在项目质量评估中通过注重顶层设计、质量标准建构、测量精度把控、反馈循证效果等具体操作实现质量评估。借鉴美国循证质量评估的有益经验将对提升我国中小学课后服务的质量建设具有积极意义。

关键词：课后服务循证评估评估工具

聚焦过程质量:美国教养模式中幼儿发展循证评估的路径与启示

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幼儿教育 2024年第3期 86-90页

作者：薛启迪于冬青东北师范大学教育学部吉林长春130024

对幼儿发展进行循证评估有利于改善幼儿园过程质量。美国教养模式(Educare Model)通过计划为先一落实其后一评估审视一改进提升的循证评估路径,掌握幼儿发展的现实样态,检测学校教育质量并识别潜在的教育问题,为改进过程质量提供动态、... 详细信息

对幼儿发展进行循证评估有利于改善幼儿园过程质量。美国教养模式(Educare Model)通过计划为先一落实其后一评估审视一改进提升的循证评估路径,掌握幼儿发展的现实样态,检测学校教育质量并识别潜在的教育问题,为改进过程质量提供动态、持续、有效的证据。借鉴美国教养模式循证评估经验,优化我国幼儿发展评估工作:树立循证评估理念,提供循证评估指导;强调多元协同,鼓励联动式参与;主张动态发展,构建循证评估机制;依托数字赋能,开发证据资源库。

关键词：教养模式过程质量循证评估幼儿发展

基于循证的课堂教学质量评估--以美国数学课堂教学质量评估工具为例

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中国考试 2022年第2期 73-80页

作者：王珊四川师范大学教育科学学院成都610068

构建课堂教学循证评估系统是教育高质量发展阶段深化教育评价改革的重要任务。课堂教学循证评估的关键在于证据的生产和使用。美国数学课堂教学质量评估(IQA)工具为循证评估证据的科学式生产、协商式整合和问责式嵌入提供借鉴与启示。... 详细信息

构建课堂教学循证评估系统是教育高质量发展阶段深化教育评价改革的重要任务。课堂教学循证评估的关键在于证据的生产和使用。美国数学课堂教学质量评估(IQA)工具为循证评估证据的科学式生产、协商式整合和问责式嵌入提供借鉴与启示。基于循证的课堂观察评估通过收集证据、使用证据来回应问题、作出判断和决策,不仅能让学生有更多的机会接触到课程核心知识,而且有利于提升教师循证教学能力,促进教学持续改进。发展基于循证的课堂教学质量评估必将为我国课堂教学评价改革注入生机与活力。

关键词：教学质量评估教学评价课堂观察循证评估学术严谨性评价

基金委是透明的吗?——基于循证评估的科学基金信息公开实践评价

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情报杂志 2017年第9期36卷 78-85页

作者：郑烨胡春萍西北工业大学人文与经法学院西安710072 西北工业大学MPA教育中心西安710072 西安交通大学公共政策与管理学院西安710049

[目的/意义]国家自然科学基金委员会(NSFC)因其在项目评审中坚持"三公"原则,而在科学界颇负盛名,但其信息公开透明度如何,当前却鲜有研究。[方法/过程]基于循证评估原理,尝试构建科学基金信息公开实践评价的要素框架,并严格依据"要素-证... 详细信息

[目的/意义]国家自然科学基金委员会(NSFC)因其在项目评审中坚持"三公"原则,而在科学界颇负盛名,但其信息公开透明度如何,当前却鲜有研究。[方法/过程]基于循证评估原理,尝试构建科学基金信息公开实践评价的要素框架,并严格依据"要素-证据"关系链,从门户网站对比实测、NSFC工作人员认知评价,以及科学基金服务对象认知评价三个层面,对科学基金信息公开实践状况进行评估。[结果/结论]结果表明NSFC透明度状况良好,具体而言:门户网站透明度较高,但是在职能机构信息公开的内容、范围等10个方面与NSF还存在明显差异;NSFC内部领导和工作人员非常重视并积极推动信息公开工作,并指出信息公开动力源于"现实需求""提升工作效率"及"领导重视+社会压力"三个方面;科学基金服务对象对信息公开实践的满意度较高,但不同服务对象对信息公开内容的需求认知也呈现明显的差异。

关键词：国家自然科学基金委员会信息公开循证评估

师范类专业认证循证评估的价值意蕴与优化策略

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湖北文理学院学报 2022年第9期43卷 78-81页

作者：刘露曹雯雯宁夏大学教育学院宁夏银川750021

当前国际教师教育专业认证趋向于循证评估,强调基于证据进行评估与问题改进,充分利用已有证据,并整合教育经验判断与改进教师教育的质量。师范类专业认证循证评估具有提高评估的科学性与可靠性、提升评估的协作性与合作性、改进学生的... 详细信息

当前国际教师教育专业认证趋向于循证评估,强调基于证据进行评估与问题改进,充分利用已有证据,并整合教育经验判断与改进教师教育的质量。师范类专业认证循证评估具有提高评估的科学性与可靠性、提升评估的协作性与合作性、改进学生的学与教师的教的价值意蕴,但也存在着多元主体证据意识不强、忽视师范生学习过程证据以及过于重视量化评估的功能与作用的问题。因此,我国师范类专业认证循证评估未来要进一步强化多元主体证据意识,树立循证评估的理念;建立认证数据库,重视师范生学习过程证据;优势互补,构建共融共生的评估方法体系。

关键词：专业认证师范类专业循证评估

师范类专业认证的循证评估:基于学习结果的视角

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中国高等教育评估 2022年第3期35卷 55-59页

作者：王松丽李琼北京师范大学教师教育研究中心青海省人民政府-北京师范大学高原科学与可持续发展研究院

循证(evidence-based)实践即是基于科学可靠的证据进行决策和实践的理念和方法,目前正在医学、法律、公共政策等专业领域内广泛应用,而在教育领域内的研究与应用正在引起关注。我国教师教育领域,包括职前培养阶段,还比较缺乏基于证据进... 详细信息

循证(evidence-based)实践即是基于科学可靠的证据进行决策和实践的理念和方法,目前正在医学、法律、公共政策等专业领域内广泛应用,而在教育领域内的研究与应用正在引起关注。我国教师教育领域,包括职前培养阶段,还比较缺乏基于证据进行实践和问题改进的思路和行动,尚未充分利用已有研究证据,并整合现实经验形成有效的计划和干预方案,以此促进教师教育质量提升。

关键词：职前培养师范类专业教育质量提升教师教育领域干预方案循证评估现实经验理念和方法

医院卫生技术评估联合循证评估模式在医用耗材配置优化管理中的应用价值研究

维普期刊数据库评论

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中国医学装备 2022年第10期19卷 134-138页

作者：陈钊黄鑫李坤娜沈纪飞马艳阳解放军总医院医疗保障中心医工科

目的:基于医院卫生技术评估(HB-HTA)联合循证评估模式构建医用耗材配置优化管理路径,探讨其在医院临床医用耗材管理中的应用价值。方法:选取医院临床常用的医用耗材,根据管理模式不同分为对照组和观察组,对照组采用品管圈活动评估管理模... 详细信息

目的:基于医院卫生技术评估(HB-HTA)联合循证评估模式构建医用耗材配置优化管理路径,探讨其在医院临床医用耗材管理中的应用价值。方法:选取医院临床常用的医用耗材,根据管理模式不同分为对照组和观察组,对照组采用品管圈活动评估管理模式,观察组采用HB-HTA联合循证评估管理模式。采用医院自制问卷调研临床科室相关人员对医用耗材管理的认可度,对比两组医用耗材的配置效率、配置规范和配置效果。结果:观察组医用耗材年均配置效率好于对照组,差异有统计学意义(t=6.511,P循证评估模式可以全面评估医用耗材配置的可行性和必要性,缩短医用耗材配置周期,规范医用耗材配置流程,为临床诊疗活动的有序开展提供高质量服务。

关键词：医用耗材医院卫生技术评估(HB-HTA) 循证评估配置管理