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趣味教学,快乐识字——以小学低年级语文趣味识字法教学为例

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陕西教育（教学） 2024年第5期 45-47页

作者：李彩凤甘肃省天水市张家川县龙山西街小学

中国汉字很奇妙,一个汉字可能是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。常言说得好:“人生识字聪明始。”识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点,也是整个义务教育阶段的重要教学内容。新课标中明确提出小学1—2年级学生要... 详细信息

中国汉字很奇妙,一个汉字可能是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。常言说得好:“人生识字聪明始。”识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点,也是整个义务教育阶段的重要教学内容。新课标中明确提出小学1—2年级学生要累计认识1600个左右常用汉字,能正确书写800个左右常用汉字;教师应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等方法,逐步发展学生的识字能力。

关键词：义务教育阶段注音识字识字能力形象直观随文识字快乐识字字理识字集中识字

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基于双闭环制导的光电干扰效果评估方法分析

数字技术与应用 2024年第1期42卷 116-118页

作者：杨彦杰戴奇峰史公莱中国人民解放军92785部队

针对干扰效果评估需求,提出了一种基于无人机的双闭环制导干扰效果评估方法,即利用无人机模拟弹体,导引头加装与无人机头部,通过制导控制单元利用导引头目标跟踪信息,按照导引律实时引导和控制无人机向目标方向做制导飞行,模拟闭环制导... 详细信息

针对干扰效果评估需求,提出了一种基于无人机的双闭环制导干扰效果评估方法,即利用无人机模拟弹体,导引头加装与无人机头部,通过制导控制单元利用导引头目标跟踪信息,按照导引律实时引导和控制无人机向目标方向做制导飞行,模拟闭环制导控制过程。这种作制导飞行的无人机和导引头,可逼真地模拟导弹的真实攻击过程,形象直观地验证干扰效果。目前,光电干扰效果评估方法主要有实弹试验法、导引头挂飞干扰试验法[1-5]等。实弹测试可真实地反应装备的干扰性能,但费用太高,无法实现大样本测试,且难以实现对干扰效果的可信评估。

关键词：光电干扰干扰效果评估目标跟踪干扰试验控制单元可信评估模拟弹形象直观

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以读促悟以趣促学——《操场上》教学设计

小学语文教学 2024年第9期 44-46页

作者：洪春萍广东深圳市盐田区教科院附属田东小学

【设计理念】2022年版课标指出:“识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。”本设计中“... 详细信息

【设计理念】2022年版课标指出:“识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。”本设计中“羊羊运动会”贯穿教学始终,充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生对话、闯关活动、互动交流中进入真情交融的境界。通过联系生活实际,以游戏闯关、看图识字等学生喜闻乐见的形式充分调动学生的识字兴趣,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。

关键词：注音识字识字方法师生对话形象直观写字能力随文识字集中识字乐学

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我从哪里来

中学生博览 2024年第18期 43-45页

作者：姚佳延吉市青少年心理咨询中心

【设计理念】“我从哪里来”一课是探讨与生命安全有关的话题。小学三年级的孩子渴望了解自己的由来,但由于传统教育观念的影响,课堂上予以回避,家庭里父母敷衍、误导,这个简单又神秘的话题带给了孩子一定的困扰。本节课通过形象直观的... 详细信息

【设计理念】“我从哪里来”一课是探讨与生命安全有关的话题。小学三年级的孩子渴望了解自己的由来,但由于传统教育观念的影响,课堂上予以回避,家庭里父母敷衍、误导,这个简单又神秘的话题带给了孩子一定的困扰。本节课通过形象直观的媒体资源、亲身的游戏体验以及故事和实物展示,运用讲授法、情景体验等方法,让孩子们了解浅显的生命科学知识,引导学生感受到生命的美丽和来之不易,体会到父母养育子女的幸福和辛劳,品尝到自己成长的快乐,培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。

关键词：传统教育观念形象直观讲授法生命科学情景体验养育子女实物展示游戏体验

指向地理核心素养的“学案化”地图册编制探索

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地理教育 2024年第S2期 240-241页

作者：陈瑶中国地图出版社教辅出版分社北京100054

地图册是地理教材的重要组成部分,地理图像是地理信息的重要载体,对于表现地理事物的空间分布和空间结构、空间差异和空间联系,地图具有独特的优势。[1]地图册综合性强、形象直观的特点,对于激发学生学习地理的兴趣、理解和掌握地理学... 详细信息

地图册是地理教材的重要组成部分,地理图像是地理信息的重要载体,对于表现地理事物的空间分布和空间结构、空间差异和空间联系,地图具有独特的优势。[1]地图册综合性强、形象直观的特点,对于激发学生学习地理的兴趣、理解和掌握地理学科内容起着重要作用。

关键词：地理事物形象直观地理图像地理核心素养地理教材地理学科学案空间联系

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数形结合,助推儿童思维发展

教育家 2024年第9期 58-59页

作者：王雪涛浙江省杭州市临安区城东小学

数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以... 详细信息

数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以相互转化。数形结合的应用不外乎两种——第一种是有效利用数的精确性来说明形状的某些属性,第二种是有效利用几何形状的直观性来说明数与数之间的相互关系,也就是数形结合包括两个方面:第一种情况是用数解形,第二种情况是以形助数。数形结合主要是指数量与形状之间的相互对应,是高度抽象的数学数量关系与形象直观的几何图形的结合。

关键词：形象直观数形结合以形助数数学思想方法儿童思维发展几何形状数学对象相互对应

形象直观与抽象思维──电教媒体在语文阅读训练中的应用研究

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电化教育研究 1994年第3期15卷 71-75页

形象直观与抽象思维──电教媒体在语文阅读训练中的应用研究罗定中学语文课题组（广东罗定中学·广东·５２７２００）“媒体是人体的延伸”。在广泛开展电化教育的今天，电教媒体已被应用于各学科的教学实践。它所具有的形象性、直观... 详细信息

形象直观与抽象思维──电教媒体在语文阅读训练中的应用研究罗定中学语文课题组（广东罗定中学·广东·５２７２００）“媒体是人体的延伸”。在广泛开展电化教育的今天，电教媒体已被应用于各学科的教学实践。它所具有的形象性、直观性的优势，已被广大教育工作者所承认...

关键词：电教媒体语文阅读象思维形象直观阅读训练协调发展教学目标阅读能力教学模式逻辑思维

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把握汉字特点感受汉语魅力

河南教育（基教版）（上） 2024年第5期 43-44页

作者：程霞安阳市殷都区正心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,义务教育语文课程按照内容整合程度分三个层面设置学习任务群,其中“语言文字积累与梳理”为基础型学习任务群,在语文教学中具有基础地位和桥梁作用。这就要求教师在教学中,要利用好统编教材,... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,义务教育语文课程按照内容整合程度分三个层面设置学习任务群,其中“语言文字积累与梳理”为基础型学习任务群,在语文教学中具有基础地位和桥梁作用。这就要求教师在教学中,要利用好统编教材,注重引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感,奠定语文基础。一、把握汉字特点,体会文化内涵识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。

关键词：汉字特点义务教育阶段注音识字识字方法形象直观写字能力第一学段随文识字

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创设情景课堂,让英语教学更精彩

河南教育（基教版）（上） 2024年第3期 76-77页

作者：赵若男洛宁县永宁小学

在新课程改革深入推进的背景下,在英语教学中,我们要提高学生语言运用能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学生学习能力,致力培养敢说英语、会说英语的学生。笔者尝试以情景剧演出为切入口,创设情景课堂,激发学生的英语学习热情,构... 详细信息

在新课程改革深入推进的背景下,在英语教学中,我们要提高学生语言运用能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学生学习能力,致力培养敢说英语、会说英语的学生。笔者尝试以情景剧演出为切入口,创设情景课堂,激发学生的英语学习热情,构建高效英语课堂。一、创设真实情景,搭建交流平台创设情景课堂,容易激发学生语言表达与情感交流的热情。教师可指导学生依托教材内容,挖掘单元中的主题意义和重要信息,将语篇内容改编成贴近学生日常生活的英文小剧本,课堂上组织学生分组表演。情景剧表演形象直观地演绎教材,不仅能加深学生对教材内容的理解和记忆,更能激发学生的创造思维和创新意识。

关键词：创设情景形象直观学生日常生活学生分组依托教材情景剧创造思维主题意义