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形符频率、词汇频率和形义映合凸显度在英语构式习得中的效应研究

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外语教学与研究 2017年第3期49卷 428-439页

作者：徐承萍天津师范大学

本研究考察不同习得阶段的形符频率、词汇频率和形义映合凸显度对英语被动构式习得的影响。研究发现:1)形符频率效应在习得中低阶段显著,在中高阶段不显著;2)词汇频率效应在习得中低阶段和中高阶段均显著;3)在以形符频率的分组中,形义... 详细信息

本研究考察不同习得阶段的形符频率、词汇频率和形义映合凸显度对英语被动构式习得的影响。研究发现:1)形符频率效应在习得中低阶段显著,在中高阶段不显著;2)词汇频率效应在习得中低阶段和中高阶段均显著;3)在以形符频率的分组中,形义映合凸显度效应在中低阶段和中高阶段不显著;但在以词汇频率的分组中,形义映合凸显度效应在中低阶段和中高阶段均显著,且在两个水平阶段都与词汇频率有显著交互效应。本研究发现支持基于使用的语言习得观对频率效应和形义映合凸显度效应的假设,显示学习经历和语言特征共同影响构式的习得。

关键词：形符频率词汇频率形义映合凸显度构式习得

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形符频率对英语后缀排序限制的研究

形符频率对英语后缀排序限制的研究

作者：张敏山东农业大学

学位级别：硕士

从古英语形成初期到现在,英语词汇由不到6万个扩展到了100多万个,使英语成为21世纪世界上词汇量最大的语种之一。这一现象产生的原因一方面是因为英语广泛收吸收外来词,另一方面是因为并入英语的外来词与英语本体词之间、英语本体词内... 详细信息

从古英语形成初期到现在,英语词汇由不到6万个扩展到了100多万个,使英语成为21世纪世界上词汇量最大的语种之一。这一现象产生的原因一方面是因为英语广泛收吸收外来词,另一方面是因为并入英语的外来词与英语本体词之间、英语本体词内部或者外来词内部以各种方式进行整合产生新词。在各种构词方法中,词缀法对英语词汇的丰富起到了巨大的作用。就这一方法而言,人们对英语词缀排序限制因素的研究很早就开始了。但是大部分研究都集中在词缀分类、后缀的选择限制以及处理形态结构时的复杂程度上面,很少有研究涉及形符频率对英语后缀排序的限制作用。因此,本研究以前人提出的理论和研究方法为基础,继续以他们所选用的15个后缀(-dom,-ee,-en,-er,-ess,-ful(adjectival),-ful(nominal),-hood,-ish,-less,-ling,-ly(adjectival),-ness,-ship,-th)为研究对象,搜索并统计各后缀的形符频率以及它们两两之间所有可能的组合情况,对比其形符频率的差异,并分析形符频率对英语后缀排序的限制作用。本研究有四个问题:(1)所选后缀的形符频率分别为多少?(2)在所有后缀中,有哪些能够两两组合?(3)能够相互组合的各后缀之间的形符频率差距是否明显?(4)形符频率对英语后缀排序有何影响?根据研究问题,本研究采用定量研究的方法,并对统计数据进行了分析。首先,基于BNC、OED、谷歌搜索以及前人的研究,列出15个后缀所有可能的组合方式。然后在BNC中统计15个后缀的形符频率,并绘制条形统计图,直观反映出36种组合中每对后缀之间形符频率的差距。最后对统计数据进行分析,总结出形符频率对英语后缀排序的限制作用。本研究的意义主要体现在两个方面:从理论层面看,本研究总结出了形符频率对后缀排序的限制作用,加深了人们对英语后缀排序的认识;从实践层面看,本研究可以帮助减轻英语学习者在单词记忆方面的困难,并且为讲话者即时“制造”出词库中没有的词提供依据。本研究的主要发现为:(1)210种可能的组合中,在BNC、OED和谷歌搜索中实际出现的只有36种,占17%;(2)经过计算,各后缀的形符频率差距很大,有些低至两三千,有些高达一百多万;(3)从条形统计图中可以看出,在大部分后缀组合中,各英语后缀的形符频率差距非常明显;(4)最后,经过分析得出大约有83.33%的后缀组合可以结合形符频率和选择限制得到解释,因此形符频率对英语后缀排序有一定的限制作用。

关键词：限制作用英语后缀排序形符频率

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论频率对语言结构的建构作用

解放军外国语学院学报 2010年第6期33卷 8-14页

作者：张立飞解放军外国语学院科研部河南洛阳471003

基于使用的语言模型以体验哲学为基础,认为实际的语言表达对语言有着建构作用。频率作为实际语言使用的一个重要方面,对语言结构的产生、表征以及变异都有着重要作用。人类在对实际语言的体验中,依赖基本的认知能力,对反复出现的语言表... 详细信息

基于使用的语言模型以体验哲学为基础,认为实际的语言表达对语言有着建构作用。频率作为实际语言使用的一个重要方面,对语言结构的产生、表征以及变异都有着重要作用。人类在对实际语言的体验中,依赖基本的认知能力,对反复出现的语言表达进行抽象和范畴化,形成一系列抽象和复杂程度不一、形式和意义兼具、在心智中得到表征的实体或图式构式。频率还是语言结构重组、语音弱化、形态句法保持、词义淡化以及语法化的重要机制。

关键词：浮现语法构式语法形符频率类符频率基于使用的语言模型

输出任务中的频率对初中生习得英语特殊疑问句构成的影响

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输出任务中的频率对初中生习得英语特殊疑问句构成的影响

作者：浦潇续四川外国语大学

学位级别：硕士

特殊疑问句是语言学习中重要的语法现象。由于英语特殊疑问句与中文的特殊疑问句的表达结构的不同,习得英语特殊疑问句对于中国英语初学者来说,有一定困难。现有的教学方式主要以教授语法规则为主,对学习者的语言分析能力的要求较高,语... 详细信息

特殊疑问句是语言学习中重要的语法现象。由于英语特殊疑问句与中文的特殊疑问句的表达结构的不同,习得英语特殊疑问句对于中国英语初学者来说,有一定困难。现有的教学方式主要以教授语法规则为主,对学习者的语言分析能力的要求较高,语言分析能力较弱的学生习得英语特殊疑问句的效果并不理想。已有研究表明学习者接触所学目标语言结构的频率会影响习得的语言结构的效果。本研究考察了课堂上高频率输出练习作为传统语法规则教学的补充对特殊疑问句语法结构的习得效果的影响,从实证上验证频率作用对中国英语初学者学习特殊疑问句语法结构的影响。本研究采用实证研究的方法,以测试、输出任务和访谈为研究工具。受试为四川省东坡初级中学八年级的72名学生。受试分为两个实验组和一个控制组。在输出任务教学中,类符实验组产出高类符频率的特殊疑问句,形符实验组产出高形符频率的特殊疑问句。研究问题如下:1)高频率的输出练习能否显著提高中国初中学生习得特殊疑问句语法结构的学习效果?2)高类符频率和高形符频率的输出练习对中国初中学生习得特殊疑问句语法结构的影响有差异吗?如果有,有何差异?研究的主要发现概括如下,首先,高频率的输出练习能提高学习者的习得特殊疑问句的效果。其次,与控制组相比只有类符实验组对特殊疑问句语法结构的概括能力有显著提升,形符实验组对特殊疑问句语法结构的概括能力没有显著提升。在基于频率的理论的框架下,形符频率有助于巩固记忆表征,类符频率对语言的能产性起重要作用。因为学习者学习特殊疑问句面临的问题主要是特殊疑问句语法结构的概括,实验结果表明高类符频率的输出练习能有效解决该问题。因此,高类符频率的输出练习对习得特殊疑问句的语法结构的概括力有显著影响。本研究表明,情景丰富且类型多样的特殊疑问句输出练习能有效提高特殊疑问句的习得效果,实验结果对二语课堂中有效进行特殊疑问句的教学有积极的参考价值。

关键词：特殊疑问句输出练习类符频率形符频率

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论频率对语言结构的建构作用

频率对构式的建构作用及对二语教学的相关启示

语言文字学 2011年第3期 8-14页

作者：张立飞

基于使用的语言模型以体验哲学为基础，认为实际的语言表达对语言有着建构作用。频率作为实际语言使用的一个重要方面，对语言结构的产生、表征以及变异都有着重要作用。人类在对实际语言的体验中，依赖基本的认知能力，对反复出现的语... 详细信息

基于使用的语言模型以体验哲学为基础，认为实际的语言表达对语言有着建构作用。频率作为实际语言使用的一个重要方面，对语言结构的产生、表征以及变异都有着重要作用。人类在对实际语言的体验中，依赖基本的认知能力，对反复出现的语言表达进行抽象和范畴化，形成一系列抽象和复杂程度不一、形式和意义兼具、在心智中得到表征的实体或图式构式。频率还是语言结构重组、语音弱化、形态句法保持、词义淡化以及语法化的重要机制。

关键词：浮现语法构式语法形符频率类符频率基于使用的语言模型

来源：人大复印报刊资料评论

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现代交际 2019年第16期 166-167页

作者：李媛陕西师范大学

类符频率和形符频率在二语习得领域中是一对很重要的概念,对构式的建构过程起着非常重要的作用。同时也给二语学习者和教学者的二语学习和教学提供理论指导作用。此外,随着语料库技术的应用和发展,类符和形符比为语料库研究提供了一个... 详细信息

类符频率和形符频率在二语习得领域中是一对很重要的概念,对构式的建构过程起着非常重要的作用。同时也给二语学习者和教学者的二语学习和教学提供理论指导作用。此外,随着语料库技术的应用和发展,类符和形符比为语料库研究提供了一个重要手段,借此可用来研究文本中词汇和构式的特点,又反过来对平时的二语教学提供有力的信息支撑,促进外语教学的有效进行。

关键词：类符频率形符频率构式二语教学

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英语二语学习者对英语动词论元构式的使用

英语二语学习者对英语动词论元构式的使用

作者：曾慧慧曲阜师范大学

学位级别：硕士

近年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,其中,英语动词论元构式受到了极大关注。已有研究关注了二语学习者英语动词论元构式的使用与母语迁移和母语语言类型的关系(R?mer et al.,2014)。但以前的研究只关注了母语为德语和... 详细信息

近年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,其中,英语动词论元构式受到了极大关注。已有研究关注了二语学习者英语动词论元构式的使用与母语迁移和母语语言类型的关系(R?mer et al.,2014)。但以前的研究只关注了母语为德语和西班牙语的二语学习者,没有关注到母语为汉语的二语学习者,因为根据Talmy对世界语言的划分,德语属于典型的卫星型语言,西班牙语属于典型的动词型语言,而汉语属于中间型语言。因此有必要对母语为汉语的二语学习者英语动词论元构式的使用进行研究,探究更多不同母语背景的二语学习者英语动词论元构式的使用有何不同。为此,本文主要研究了母语汉语、德语和西班牙语的二语学习者英语动词论元构式(VL、VOL和VOO)的使用。本文提出了以下两个研究问题。(1)母语为汉语、德语和西班牙语的二语学习者英语动词论元构式中动词和介词的形符和类符频率有何不同?(2)母语为汉语、德语和西班牙语的二语学习者英语动词论元构式的错误用法有何不同?本文采用语料库中介语对比研究方法,选取了TOELF11语料库作为语料来源。从该语料库中选取了母语为汉语、德语和西班牙语的学习者的同一题目相同英语水平各60篇作文(共180篇)。在这些作文中,选取了VL、VOL和VOO三类英语动词论元构式作为分析的对象。根据Goldberg等人(2004)中所述的操作方法和标准标注出作文中所有出现的VL、VOL和VOO构式。包括正确用法和错误用法。同时对错误用法进行了相应的分类。本文借助AntConc软件进行语料检索,以便提取出标注的目标构式。本文用到的语料处理方法包括统计方法卡方检验和对数似然函数值。针对提出的两个问题,本文得出的结果如下:(1)在动词使用方面,母语为汉语、德语和西班牙语的二语学习者在VL、VOL和VOO构式中动词类符使用方面不存在显著差异。但在动词形符使用方面,VL和VOL构式使用中存在显著差异(p符和形符使用频率均不存在显著差异。(2)在错误使用方面,母语为西班牙语的二语学习者错误比率高于母语为汉语和德语的二语学习者。母语为汉语、德语和西班牙语的二语学习者在VL、VOL构式的错误使用不存在显著差异(χ=2.472,df=2,p=0.290>0.05;χ=4.425,p=0.099>0.05)。在五中错误类型中,除拼写错误外,名词错误和介词错误频率最高。母语为汉语的二语学习者动词错误要显著高于母语为德语和西班牙语的二语学习者;母语为西班牙语的二语学习者的介词错误显著高于母语为德语和汉语的二语学习者。本研究研究结果表明不同母语背景的二语学习者英语动词论元构式的使用存在差异。本文采用的语料库中介语对比的研究方法,母语为汉语的二语学习者英语动词论元构式的使用,得出的结果等都进一步丰富了二语学习者动词论元构式的研究。

关键词：基于使用的二语习得英语动词论元构式动词介词形符频率类符频率

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二语习得视角下的构式习得

现代语文（下旬．语言研究） 2014年第5期 120-122页

作者：彭克飞宁波大学外语学院浙江宁波315211

构式是语言习得的基本单位,语言习应从具体构式开始。本文从二语习得角度入手,通过"构式习得、频率、语言输入"三者来考察一语和二语构式习得的关系。发现一语构式与二语构式既有相同点,又有不同点;一语构式习得对二语构式习得有影响,... 详细信息

构式是语言习得的基本单位,语言习应从具体构式开始。本文从二语习得角度入手,通过"构式习得、频率、语言输入"三者来考察一语和二语构式习得的关系。发现一语构式与二语构式既有相同点,又有不同点;一语构式习得对二语构式习得有影响,具体表现为正迁移和负迁移。

关键词：二语习得构式习得形符频率类符频率

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中国英语学习者框架语块心理现实性研究

现代语言学 2024年第9期12卷 39-42页

作者：许莹莹大连海事大学外国语学院辽宁大连

本研究采用在线可接受性判断任务,以具体语块为切入点,考察中国英语学习者框架语块的心理现实性问题。研究发现学习者语块加工中具有类符频率效应,但该效应受到形符频率的显著调节作用,这表明二语框架语块具有心理现实性,且框架语块并... 详细信息

本研究采用在线可接受性判断任务,以具体语块为切入点,考察中国英语学习者框架语块的心理现实性问题。研究发现学习者语块加工中具有类符频率效应,但该效应受到形符频率的显著调节作用,这表明二语框架语块具有心理现实性,且框架语块并非独立于其构成元素储存在心理词库中。研究结果有助于理解中国英语学习者如何通过接触和处理不同类型频率的语块来构建和扩展其心理词库。By utilizing an online acceptability judgment task and using specific multi-word chunks as research stimuli, this study investigated the psychological reality of Chinese English learners’ frame chunks. The findings revealed that Chinese English learners exhibited a type frequency effect in the processing of frame chunks, but this effect was significantly moderated by the token frequency, indicating that frame chunks have psychological reality and are not stored in the mental lexicon independently of their constituent elements. The results contribute to the understanding of how Chinese English learners construct and expand their mental lexicon by exposure to multi-word chunks of different frequency types.

关键词：框架语块形符频率类符频率语块