检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

凉山彝族儿童字源识字绘本开发研究

凉山彝族儿童字源识字绘本开发研究

作者：徐思慧西南大学

学位级别：硕士

2022年教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准的通知》中,强调加强纵向学段之间的有机衔接,重视幼小衔接。语言教育是幼小衔接工作中的重要部分,而“前识字”和“识字”则是幼小双向衔接的重要知识内容。识字,是儿童由口头语言向书... 详细信息

2022年教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准的通知》中,强调加强纵向学段之间的有机衔接,重视幼小衔接。语言教育是幼小衔接工作中的重要部分,而“前识字”和“识字”则是幼小双向衔接的重要知识内容。识字,是儿童由口头语言向书面语言转化的基本环节,它关系到整个小学阶段基础教育的巩固和提高。而“前识字”是指儿童在接受学校教育之前,获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识,在有目的、有意义的情境中初步习得符号与文字的经验,它不以识字为目的,重在激发儿童对符号和文字的兴趣,发展文字意识。因此,加强这些知识内容的衔接是必要的。2017年义务教育统编教材投入使用,小学语文教材突出了国家通用语言文字在语文学习中的首要地位,以识字认字为主线,这一改革不仅调整了先学拼音再识字的顺序,还从认字、写字数量、书写难度和应用广度等方面对教材进行了调整,对学生的学习提出了更高的要求。因此使得无论是民族地区还是非民族地区的学前儿童进入义务教育阶段前,都需要具备一定的国家通用语言文字能力,以适应小学阶段的学习需要。然而已有研究显示,民族地区学前儿童进入义务教育阶段后无法快速适应小学阶段的学习,幼小衔接阶段的国家通用语言文字能力准备不足是其重要原因之一,主要表现为学前儿童识字水平显著偏低;儿童“前识字”教育方法缺乏科学性、有效性;儿童识字资源缺乏适宜性、针对性等。就目前的现状来看,无论是从教材还是教法都未能在凉山彝族学前儿童语言发展的关键期,为其提供良好的国家通用语言文字学习条件。于是,本研究从凉山彝族学前儿童国家通用语言文字教育的现状出发,立足于儿童“前识字”教育的重要性,对字源识字绘本开发的必要性进行了阐述。同时,就凉山彝族儿童思维发展的独特性、文化符号与儿童认知发展的同一性、绘本对于儿童情感发展的契合性以及民族童谣于儿童心理发展的融合性,对凉山彝族儿童字源识字绘本开发的可行性做了进一步论述。在此基础之上,尝试立足于凉山彝族童谣开发具有民族特色的字源识字绘本,通过绘本阅读激发彝族儿童学习国家通用语言文字的兴趣,丰富其“前识字”经验,从而为其顺利过渡到义务教育阶段的正式书面语言学习打下坚实基础。为验证字源识字绘本开发的有效性,本研究提出了“凉山彝族儿童字源识字绘本能帮助大班彝族儿童有效学习国家通用语言文字并提高其学习兴趣”这一假设。随后,通过字源识字绘本阅读活动与传统的“图片-文字”对应识字的教学活动,两种不同的干预手段展开对照实验。研究结果显示,与传统的识字教学法相比,凉山彝族儿童结合字源识字绘本学习国家通用语言文字不仅可以促进其对汉字的识别与认读,还有助于提升对汉字形音义的理解。同时,彝族儿童对国家通用语言文字的学习兴趣也得到了显著提高。此外,本研究还针对凉山彝族儿童字源识字绘本开发中的问题提出了改进措施,包括加强绘本的故事性、完善绘本语言的逻辑性以及改进图画中的人物形象等。此研究还为民族地区字源识字绘本资源的开发提供了一些可借鉴和参考的指导原则,例如遵循民族文化的取向、注重儿童为本的设计、采用多模态语篇建构以及强调绘本的实践与评估。总的来说,本研究为少数民族儿童更好地学习国家通用语言文字提供了一种全新的思路,并有望在解决民族地区幼小衔接阶段儿童的“前识字”教育问题上发挥积极作用。

关键词：字源识字绘本彝族儿童彝族童谣

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

四川彝族儿童形态发育状况分析

中国学校卫生 1999年第6期20卷 449-450页

作者：谭萍李晓淳杨进四川省卫生管理干部学院成都610041

目的：了解四川彝族1～15岁儿童形态发育状况。方法：采用分层多阶段整群随机抽样的方法，对儿童形态指标进行测量。结果：彝族儿童的形态发育符合一般儿童生长发育规律，体重、身高均在12岁、14岁分别出现男女两次交叉，胸围发生交叉... 详细信息

目的：了解四川彝族1～15岁儿童形态发育状况。方法：采用分层多阶段整群随机抽样的方法，对儿童形态指标进行测量。结果：彝族儿童的形态发育符合一般儿童生长发育规律，体重、身高均在12岁、14岁分别出现男女两次交叉，胸围发生交叉的年龄在14岁以后。与1985年汉族儿童资料比较，除部分年龄组的胸围外，其余指标均落后，各形态指数的增长规律与汉族儿童类同。结论：彝族儿童形态发育状况落后于汉族儿童。

关键词：形态发育彝族儿童生长发育

凉山州德昌县茨达乡彝族儿童入学准备现状研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

凉山州德昌县茨达乡彝族儿童入学准备现状研究

作者：曾静四川师范大学

学位级别：硕士

大量研究表明:入学准备对儿童终身学习与发展具有重要意义,但是我国绝大多数儿童并没有做好入学准备,且以往研究对象多集中在城乡儿童,对少数民族儿童的入学准备研究寥寥无几。受经济发展水平和民族文化差异等因素的影响,彝族儿童在发... 详细信息

大量研究表明:入学准备对儿童终身学习与发展具有重要意义,但是我国绝大多数儿童并没有做好入学准备,且以往研究对象多集中在城乡儿童,对少数民族儿童的入学准备研究寥寥无几。受经济发展水平和民族文化差异等因素的影响,彝族儿童在发展的过程中存在一些突出的问题。如果没有做好入学准备,将会影响到他们进入小学后遇到的各种适应问题的能力。笔者凭借三次参与测查工作的有利条件,以凉山州德昌县茨达乡三所学校的20名6岁彝族儿童、10名汉族儿童为测查对象,采用《中国3-6岁儿童学习与发展指南》预测效度测查工具,运用测查、录像分析、作品分析等研究方法,分析了彝族儿童在语言、认知、健康、艺术、学习品质五大领域的发展现状以及整体的入学准备现状。研究结果如下:彝族儿童在各个领域的发展水平不容乐观,总体来说:(1)语言准备严重不足,汉语理解与表达相对薄弱;(2)认知、学习品质领域总体水平较低;(3)健康领域处于入学准备的优势地位;(4)家庭环境和学校环境对入学准备有严重影响;(5)一学年的学前班教育对彝族儿童有重要作用。同时,笔者通过观察儿童表现并采访教师,分析了影响彝族儿童入学准备的原因:(1)家庭环境:家长教育观念落后;彝族家长对学校教育服务的需求低;家庭教育投资不足;(2)学校环境:教师的专业素质低,不能结合儿童心理发展特点开展教育活动;学前班的师资投入少,设施简陋,影响彝族儿童健康成长;学前班的课程内容、教学形式单调;(3)缺乏社会力量的支持与关注。针对以上现状和原因,笔者认为可以从以下几方面促进彝族儿童的入学准备发展:(1)家庭方面:转变父母的家庭教育观念,重视彝族儿童的早期教育;父母加强与学校的沟通;(2)学校方面:提供教师专业培训,提高教师组织活动的能力;学校对彝族儿童实行有规模的寄宿制,解决彝族儿童的入学和住宿问题;教师采取双语教学;(3)政府方面:改善彝族的居住环境;增加经费投入,改善条件,给予彝族儿童更多的关注与支持,为彝族儿童接受良好的入学准备创造条件,缩小教育起点的差距。

关键词：彝族儿童入学准备发展

昆明彝族儿童幽门螺杆菌感染及其HLA-DQA1免疫遗传学特征分析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

昆明彝族儿童幽门螺杆菌感染及其HLA-DQA1免疫遗传学特征分析

作者：戚勤昆明医学院

学位级别：硕士

目的:研究昆明彝族儿童幽门螺杆菌(Helicobacter pylori, H. pylori)感染及其HLA-DQA1免疫遗传特征,为彝族儿童***感染的防治提供基础资料。方法:(1) 应用胶体金标免疫渗滤法(DIGFA)检测154位6～14岁昆明彝族儿童血清***抗体(Ig-G)... 详细信息

目的:研究昆明彝族儿童幽门螺杆菌(Helicobacter pylori, H. pylori)感染及其HLA-DQA1免疫遗传特征,为彝族儿童***感染的防治提供基础资料。方法:(1) 应用胶体金标免疫渗滤法(DIGFA)检测154位6～14岁昆明彝族儿童血清***抗体(Ig-G)。(2) 应用聚合酶链反应-序列特异性引物(PCR-SSP)方法,对用血***抗体(Ig-G)和C尿素呼气试验(C-UBT)联合诊断的31例***感染昆明彝族儿童(实验组)和39例健康昆明彝族儿童(对照组)进行HLA-DQA1,基因分型。结果:(1) 昆明彝族儿童的***感染率为38.31%。(2) ***感染昆明彝族儿童(实验组)HLA-DQA10302等位基因频率明显低于健康昆明彝族儿童(对照组)(0 vs 12.82%,x=8.56,P=0.003,Pc=0.042)。而***感染昆明彝族儿童(实验组)HLA-DQA1010201/0202等位基因频率高于健康昆明彝族儿童(对照组),但经等位基因多项比较校正后差异消失(14.52% vs 3.85%,x=5.018,P=0.025,Pc=0.35)。结论:(1) 昆明彝族儿童***感染率较高。(2) HLA-DQA10302基因可能是昆明彝族儿童抵抗***感染的保护基因,而HLA-DQA1010201/0202基因是否是昆明彝族儿童***感染的易感基因则有待进一步研究。

关键词：幽门螺杆菌感染彝族儿童 HLA-DQAI

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

彝族儿童眼里的族际交往:从情感故事说起

楚雄师范学院学报 2016年第4期31卷 70-75页

作者：舒璋文尹可丽云南师范大学教育科学与管理学院云南昆明650500

族际交往是指具有不同民族文化背景的群体间或个体间的交流和沟通,在交往中会产生不同的情感。作为族际交往中的一个群体,少数民族儿童在族际交往中产生着各种情感。本研究发现彝族儿童认为友情、爱情的故事场景来源于现实生活,而民族... 详细信息

族际交往是指具有不同民族文化背景的群体间或个体间的交流和沟通,在交往中会产生不同的情感。作为族际交往中的一个群体,少数民族儿童在族际交往中产生着各种情感。本研究发现彝族儿童认为友情、爱情的故事场景来源于现实生活,而民族情里夹杂着的负面消极情感的故事发生场景是虚构的。彝族儿童觉知的族际交往是以和谐为主,总体呈现"和同为一家"的状况。

关键词：族际交往彝族儿童群际接触情感叙事

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

彝族儿童的良好习惯养成教育

雅安职业技术学院学报 2003年第1期17卷 52-53页

作者：陈建鸿石棉县田湾中心校

一、习惯的概念及分类 "习惯"在词典中的定义是:①指常常接触某种情况而逐渐适应:习惯成自然。②指在长时期里逐渐养成的,一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从内容上可把习惯分成生活习惯、工作习惯和学习习惯。细分则可分到生活... 详细信息

一、习惯的概念及分类 "习惯"在词典中的定义是:①指常常接触某种情况而逐渐适应:习惯成自然。②指在长时期里逐渐养成的,一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从内容上可把习惯分成生活习惯、工作习惯和学习习惯。细分则可分到生活习惯包括饮食习惯、就寝习惯等;从表现形式上可把它分成行为习惯和语言习惯。不论从哪方面分。

关键词：彝族儿童养成教育良好习惯工作习惯社会风尚表现形式学校教育生活习惯习惯养成少数民族

凉山彝族儿童学习的家庭影响因素现状调查研究——以昭觉县为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

求知导刊 2020年第43期 2-4页

作者：敖宗杰杨其勇成都师范学院教育学院四川成都611130

影响儿童学习的因素很多,比如儿童的智力、家庭教育、社会关系、学习方法、心态因素等。其中家庭影响因素占据主要的位置,不仅仅来源于儿童与父母的关系、遗传信息、父母从事的工作、教育方式,还包括家庭的经济、家庭成员和性格等,家庭... 详细信息

影响儿童学习的因素很多,比如儿童的智力、家庭教育、社会关系、学习方法、心态因素等。其中家庭影响因素占据主要的位置,不仅仅来源于儿童与父母的关系、遗传信息、父母从事的工作、教育方式,还包括家庭的经济、家庭成员和性格等,家庭里的一切都会影响儿童的日常生活。较好的家庭教育方式会促进儿童的学习,相反,不恰当的家庭教育方式会造成儿童在学习与心理上的发展不平衡,导致他们误入歧途。孩子的第一任教师是父母,家庭对儿童的发育、技能的培养、知识的获取、道德品质的陶冶、个性的形成都有着重要的影响。文章通过对大凉山彝族儿童进行问卷调查,从家庭结构、父母从事的职业、教学方式等维度调查凉山彝族家庭教育对儿童学习的影响。

关键词：凉山彝族儿童学习家庭教育

凉山小学对彝族儿童的社会主义核心价值观教育现状调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基础教育研究 2021年第8期 3-5页

作者：吴虹庆唐安奎成都师范学院教育学院成都611130

为了解凉山彝族自治州小学社会主义核心价值观教育现状,为部分小学与相关部门制定措施提供依据,文章采用"凉山小学对彝族儿童社会主义核心价值观教育问卷调查"进行调查,结果表明:彝族儿童社会主义核心价值观理解程度较为浅显,部分儿童... 详细信息

为了解凉山彝族自治州小学社会主义核心价值观教育现状,为部分小学与相关部门制定措施提供依据,文章采用"凉山小学对彝族儿童社会主义核心价值观教育问卷调查"进行调查,结果表明:彝族儿童社会主义核心价值观理解程度较为浅显,部分儿童个人独立价值观取向有偏颇,学校管理层重视程度低,没有落实配套教材、课程设置和教学评价方式,价值观了解渠道较少。相关部门要重视学生社会主义核心价值观教育开展的切实需求,针对现状开展学生喜闻乐见的价值观教育,使社会主义价值观教育真正得到落实。

关键词：社会主义核心价值观彝族儿童

文化双语视角下彝族儿童传统文化教育的思考——以马边县民建镇彝区为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文教资料 2020年第18期 97-99页

作者：曲别英子李拉布四川民族学院四川康定626001 中央民族大学北京100081

彝族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,传统教育中不乏现代教育值得借鉴优秀思想。"学前学会普通话"行动,在一定程度上为彝族儿童用两种语言表现本民族文化奠定了基础。双语教育,为传统文化的传承和传播扩展了途径。本文研究日常生... 详细信息

彝族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,传统教育中不乏现代教育值得借鉴优秀思想。"学前学会普通话"行动,在一定程度上为彝族儿童用两种语言表现本民族文化奠定了基础。双语教育,为传统文化的传承和传播扩展了途径。本文研究日常生活中彝族儿童传统文化教育现象和彝族儿童接受学校教育的现状,了解彝族儿童的传统文化教育的状况。在文化双语视角下,对彝族儿童的传统文化教育进行思考,探讨彝区教育的规律,汲取优秀传统文化的力量,努力为民族地区的发展服务。

关键词：文化双语优秀传统文化彝族儿童