检索结果-南通市图书馆

刚健与淡远:《短歌行》《归园田居 (其一)》艺术风格探析

绍兴日报

作者：范文忠

本报讯 “以前真是做梦也没想过，家里的老房子能收10万元租金。”昨天上午，上虞区陈溪乡小陈岙村村民潘志刚满脸欣喜地说。顺着潘志刚手指的方向，只见他的3间老房坐落在青山绿水间，甚是雅致幽静。施工人员站在脚手架上，正在粉刷外... 详细信息

本报讯 “以前真是做梦也没想过，家里的老房子能收10万元租金。”昨天上午，上虞区陈溪乡小陈岙村村民潘志刚满脸欣喜地说。顺着潘志刚手指的方向，只见他的3间老房坐落在青山绿水间，甚是雅致幽静。施工人员站在脚手架上，正在粉刷外墙。小陈岙村是一个拥有百年历史的古?

关键词：陈溪乡归园田居

来源： cnki报纸评论

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语文教学通讯 2021年第25期 34-35页

作者：蒋雅云嘉兴市第一中学浙江嘉兴314050

[专题解释]本专题联读两首古体诗《短歌行》《归园田居(其一)》,在上一专题理会其思想内容的基础上,侧重于艺术风格的欣赏,领略质朴刚健和平淡舒缓两种不同取向的诗歌之美。

关键词：归园田居《短歌行》古体诗艺术风格淡远诗歌之美舒缓专题

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双林村--山麓溪涧鸣淙淙归园田居且与共

宁波通讯 2020年第8期 68-71页

作者：刘怡然蒋攀不详

4月的风不冷不热,吹绿了山,吹皱了溪。适合踏青的好时节,双林村用最秀丽的姿态迎接游人的到来。在距离宁海县城十余分钟车程的茶山西麓,7.5公里长的峡谷在眼前缓缓展开,驶至中段,双林村到了。

关键词：归园田居宁海县踏青

于平淡中求真味——《归园田居·其一》教学札记

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语文教学之友 2021年第8期40卷 43-45页

作者：金广海河南省潢川幼儿师范学校

在陶渊明诗歌教学中,学生往往只见其诗歌平淡的一面,而很难体味其平淡背后的“真味”。针对这一难题,教师可以根据学生在陶诗解读中的具体情况,结合陶渊明诗歌的特点,从三个方面进行应对,即:深度了解陶渊明,以人解诗;品味陶渊明诗歌的... 详细信息

在陶渊明诗歌教学中,学生往往只见其诗歌平淡的一面,而很难体味其平淡背后的“真味”。针对这一难题,教师可以根据学生在陶诗解读中的具体情况,结合陶渊明诗歌的特点,从三个方面进行应对,即:深度了解陶渊明,以人解诗;品味陶渊明诗歌的“生活味”;将陶渊明与王维的经典诗篇进行比较鉴赏。

关键词：陶渊明归园田居教学札记

陶渊明诗歌翻译的美学重构——以《归园田居(一)》为例

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长城 2012年第2期 197-198页

作者：李柯周盛重庆三峡学院外国语学院

陶渊明是中国封建社会中,著名的田园派诗人,在陶渊明的一生创作过程中,他堪称一位高产诗人。本文选取《归园田居》中具有代表和示范意义的第一首,它描写的主要是诗人辞官归隐、重返自然以后的悠然心态。文章选

关键词：美学重构《归园田居》诗歌翻译陶渊明归园田居

谈中国古代诗歌的教学层次——从《归园田居》教学“问题链”设计说开去

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中学语文教学参考 2019年第13期 38-41,F0002页

作者：戎仁堂南京市临江高级中学

中国古代诗歌教学有明显的教学层次,而教学层次在课堂上的落实需要"问题链"的支撑,即设计多重的、集群性的、联系紧密的问题,构成所谓的"问题链"来增强教学的高效性和可控性。关注教学的层次和"问题链"设计是真正搞好中国古代诗歌教学... 详细信息

中国古代诗歌教学有明显的教学层次,而教学层次在课堂上的落实需要"问题链"的支撑,即设计多重的、集群性的、联系紧密的问题,构成所谓的"问题链"来增强教学的高效性和可控性。关注教学的层次和"问题链"设计是真正搞好中国古代诗歌教学的基本前提和重要保证。教学可以按照感知层次、解码层次、品鉴层次和重构层次来实施。《归园田居》的"问题链"设计可由7个具体问题构成。"问题链"设计的要点在于体现真实性、指向性、层递性和整体性。

关键词：古代诗歌教学层次 “问题链”设计归园田居