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  • 12 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
  • 4 篇 工学
    • 1 篇 仪器科学与技术
    • 1 篇 控制科学与工程
    • 1 篇 纺织科学与工程
    • 1 篇 交通运输工程
    • 1 篇 公安技术
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 中国语言文学
  • 1 篇 历史学
    • 1 篇 中国史
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 设计学(可授艺术学...

主题

  • 12 篇 引起人的注意
  • 3 篇 学生情绪
  • 3 篇 教学语言
  • 3 篇 启迪学生思维
  • 2 篇 提高教学效果
  • 2 篇 增强语言
  • 1 篇 初中生
  • 1 篇 分清是非
  • 1 篇 道路交通环境
  • 1 篇 人的思想
  • 1 篇 服饰企业
  • 1 篇 国际标准化
  • 1 篇 流行趋势
  • 1 篇 适应自然
  • 1 篇 情感体验
  • 1 篇 机械原理
  • 1 篇 奉献精神
  • 1 篇 学习物理兴趣
  • 1 篇 委婉说法
  • 1 篇 高速公路

机构

  • 1 篇 南京第八中学
  • 1 篇 吉林省榆树市弓棚...
  • 1 篇 浙江镇海炼化中学

作者

  • 1 篇 周照县
  • 1 篇 蔡国强
  • 1 篇 田仲民
  • 1 篇 张明
  • 1 篇 崔海梁
  • 1 篇 石玉芝
  • 1 篇 孙宝良
  • 1 篇 李永茂
  • 1 篇 王永宏
  • 1 篇 闫翠花
  • 1 篇 贾义章
  • 1 篇 先农
  • 1 篇 苏益民

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=引起人的注意"
12 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
引起”的一种错误用法
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语文建设 1996年 第12期 13-14页
作者: 田仲民
引起”的一种错误用法田仲民动词“引起”的一种错误用法,早在50年代初就在吕叔湘和朱德熙两先生的《语法修辞讲话》里受到批评,说它“在逻辑上说不通”,“不能‘引起’自己的‘注意’”。然而,40多年来这种错误用法并未绝迹... 详细信息
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流行趋势
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纺织信息周刊 2000年 第43期 22-27页
红色热烈奔放的红色可以改变身体的生理反应,使呼吸加速,血压升高,心跳加快。西班牙斗牛看到红颜色的布就会发怒,野性大发,也许是个很好的证明。对于这些自然的生理反应,我们无法改变,红色当然就以火火的热情印在的脑海里了。 暖... 详细信息
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生物课堂教学中的应变技巧
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中学生物教学 2002年 第9期 30-31页
作者: 周照县 浙江镇海炼化中学 315207
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情感在思想工作中的作用
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南京高师学报(社会科学版) 1996年 第S1期12卷 63-64页
作者: 苏益民 南京第八中学
思想工作是做的工作,是把的思想作为对象来加以政造的一项工作。由于的思想具有高度的自主性,自觉性.决定了的思想的改造具有不同于对物的改造的突出特点,即作为主体的思想工作者不能直接完成对对象的改造,主体对对象的改造是... 详细信息
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图形处理软件——Adobe Illustrator 5.0
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桌面出版与设计 1995年 第6期 23-23页
作者: 张明
一年前就听说Adobe公司要推出全中文的图像及图形处理软件,却迟迟没有见到产品。今年九月份,当BIEP’95召开之际,作为Adobe公司中国总代理的金豪电子系统有限公司终于揭开Photoshop和Illustrator中文版的神秘面纱,将之公之于众,真可谓... 详细信息
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关于琴童的话题
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音乐天地 1998年 第6期 28-29页
作者: 先农
“琴童” 这个字眼儿搁在十几年前恐怕不大会引起人的注意。那时在们忙于生计的时候,那管什么艺术教育呢?而在今天,特别是大城市中,如果有听到“琴童”两个字,兴许马上会带来一些联想:“我的女儿每天做完作业就开始拉小提琴,一点儿... 详细信息
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自然环境对驾驶心理的影响
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汽车运用 1996年 第2期 14-15页
作者: 贾义章 李永茂 崔海梁
行车安全与否取决于交通过程中、车、路、环境之间是否保持协调。而环境是构成行车安全的基本要素。关于驾驶安全环境,它是指影响驾驶员安全行车的种种外界条件和内在条件。这些条件主要包括:道路交通环境,静态交通环境(交通信号、交... 详细信息
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你了解安全色吗?
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道路交通管理 2000年 第5期 43-43页
作者: 王永宏
在日常生活中,我们时常会遇到各种安全标志的颜色,比如街头常见的红绿灯等.可是你了解这些安全色的含义吗?
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如何增强教学语言的感染力
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现代中小学教育 1999年 第7期15卷 22-22页
作者: 孙宝良 吉林省榆树市弓棚镇中心小学
生动风趣,富于感染力的语言是传授知识的“助跳板”,它能引起学生注意、感染学生情绪、启迪学生思维、促进学生记忆,从而提高教学效果。教学中如何增强语言的感染力呢?一、讲究语调、节奏实践证明,语速直快之后突然变慢的部分,或... 详细信息
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如何增强教学语言的感染力
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教学与管理(中学版) 1995年 第2期 30-30页
作者: 蔡国强
生动风趣,富于感染力的语言是传授知识的“助跳板”,它能引起学生注意、感染学生情绪、启迪学生思维、促进学生记忆从而提高教学效果。 教学中如何增强语言的感染力呢? 一、讲究音律,节奏中求美感 实验表明,语速直快之后突然变慢的部分... 详细信息
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