检索结果-南通市图书馆

集美大学学报（教育科学版） 2024年第1期25卷 40-48页

作者：杜二敏重庆师范大学文学院重庆401331

作为一项关系性活动,语文教学倾听指向人、观照人、培养人和完善人,在框架上表现为“两主体三层面五要素”,从外部语言要素到内部思维与心理要素,落点为行为与精神要素。语文教学倾听的言说主体在语言上真诚自然,思维上富有启迪,心理上... 详细信息

作为一项关系性活动,语文教学倾听指向人、观照人、培养人和完善人,在框架上表现为“两主体三层面五要素”,从外部语言要素到内部思维与心理要素,落点为行为与精神要素。语文教学倾听的言说主体在语言上真诚自然,思维上富有启迪,心理上产生共情,行为上反应及时,精神上积极关注;倾听主体则感到内心温暖、豁然开朗、你我共在、获得支持、实现成长。语文教学倾听遵循四重运行机理:从有界自我走向开放自我,从聚焦自我走向同步敏感,从集体独舞走向关系共舞,从孤立行动走向联合共创。在充满关怀情愫、如家温暖的教学场域内,师生共享倾听之美,成为语文教学倾听的运行愿景。

关键词：倾听语文教学开放自我你我共在关系共舞

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浅谈当前中学生孤独感的成因及解决对策

引用

教育教学论坛 2012年第34期 221-222页

作者：王花江苏省新沂市八一实验学校江苏新沂221400

孤独感乃是一种封闭心理的反映,是感到自身和外界隔绝或受到外界排斥所产生出来的孤伶苦闷的情感。中学生进入青春期开始有了个人的秘密,多数学生又都是独生子女,缺乏沟通和交流的对象,导致他们总是在自我封闭的状态下生活。有待于我们... 详细信息

孤独感乃是一种封闭心理的反映,是感到自身和外界隔绝或受到外界排斥所产生出来的孤伶苦闷的情感。中学生进入青春期开始有了个人的秘密,多数学生又都是独生子女,缺乏沟通和交流的对象,导致他们总是在自我封闭的状态下生活。有待于我们做教师的在今后的教育教学工作中进一步探索,寻求更有效的解决方法,以提高中学生的心理素质。

关键词：孤独感独立意识开放自我

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