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世界华人消化杂志 2019年第3期27卷 197-202页

作者：赵豫鄂朱秀琴华中科技大学同济医学院附属同济医院消化内科湖北省武汉市430030

炎症性肠病(inflammatory bowel disease, IBD)延续性护理教育对于减少患者就诊次数、降低医疗费用、缓解患者心理压力、提升患者生活质量方面均具有积极意义.本文就IBD患者延续性护理教育形式及内容进行综述.

关键词：延续性护理教育炎症性肠病生活质量

延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量、心理状态和满意度的影响

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2023年第9期 120-123页

作者：王爱娟支杰华扬州大学附属医院江苏扬州225000 扬州大学护理学院江苏扬州225000

研究延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量、心理状态和满意度的影响。方法运用随机数字表法,将2019.1-2021.2我院收治的炎症性肠病患者(n=96)分为对照组(n=48,采用常规护理教育)和研究组(n=48,在对照组基础上采用延续性护理教育)... 详细信息

研究延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量、心理状态和满意度的影响。方法运用随机数字表法,将2019.1-2021.2我院收治的炎症性肠病患者(n=96)分为对照组(n=48,采用常规护理教育)和研究组(n=48,在对照组基础上采用延续性护理教育)。比较各组生命质量、心理状态及满意度。结果护理前,两组生活质量量表(SF-36)、焦虑自评量表(SAS)得分对比均无差异(P>0.05);护理后,研究组一般健康状况、精神健康得分均高于对照组,SAS得分低于对照组(P护理满意度调查问卷得分高于对照组(P延续性护理教育有助于提高炎症性肠病患者的生命质量,使患者转变焦虑的心理状态,且患者总体满意度较高。

关键词：延续性护理教育炎症性肠病生命质量心理状态满意度

延续性护理教育对炎症性肠病患者自我管理能力及生活质量的影响

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2022年第7期 164-166页

作者：徐小芹南通市第三人民医院消化内科江苏南通226000

应用延续性护理教育,分析其对于炎症性肠疾病病人的干预作用。方法:采用前瞻-对照分析的方式,该研究总计选取93例诊治的炎症性肠疾病病人,作为本次观察对象。入组前收集资料,进行随机化分组。对照组中46例,进行系统的炎症性肠疾病的健... 详细信息

应用延续性护理教育,分析其对于炎症性肠疾病病人的干预作用。方法:采用前瞻-对照分析的方式,该研究总计选取93例诊治的炎症性肠疾病病人,作为本次观察对象。入组前收集资料,进行随机化分组。对照组中46例,进行系统的炎症性肠疾病的健康教育和重构干预;在对照组的前提上,观察组中47例,进行延续性护理教育。干预结束后统一进行随访,分别记录IBD自我管理问卷和IBD生活质量量表(IBDQ)。结果:进行干预前,2组病人的自我管理和IBDQ评分对比,统计值无意义(P > 0.05)。进行干预后,观察组病人的自我管理和IBDQ评分均有改善,并且观察组病人的自我管理和IBDQ评分优于对照组,统计值有意义(P0.05)。结论:应用延续性护理教育,可以进一步延伸和拓展炎症性肠疾病病人的护理干预,改善病人的自我管理水平,对于减轻恶性进展及提高预后有重要的意义。

关键词：延续性护理教育炎症性肠病自我管理能力生活质量

延续性护理教育对新疆维吾尔族溃疡性结肠炎病人自我护理能力和生存质量的影响

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全科护理 2015年第28期13卷 2805-2806页

作者：李春花刘明珠新疆医科大学第一附属医院

[目的]探讨延续性护理教育对新疆维吾尔族溃疡性结肠炎病人自我护理能力和生存质量的影响。[方法]将41例维吾尔族溃疡性结肠炎病人随机分为对照组19例和观察组22例,对照组实施传统的护理教育模式,观察组进行延续性护理教育。采用中文版... 详细信息

[目的]探讨延续性护理教育对新疆维吾尔族溃疡性结肠炎病人自我护理能力和生存质量的影响。[方法]将41例维吾尔族溃疡性结肠炎病人随机分为对照组19例和观察组22例,对照组实施传统的护理教育模式,观察组进行延续性护理教育。采用中文版炎症性肠病生存质量问卷(IBDQ)和自我护理能力测定量表(ESCA)评定病人的生存质量和自我护理能力。[结果]观察组病人干预后IBDQ评分、ESCA评分高于对照组。[结论]延续性护理教育能够提高新疆维吾尔族溃疡性结肠炎病人的生存质量和自我护理能力。

关键词：溃疡性结肠炎延续性护理教育自我护理能力生存质量维吾尔族

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延续性护理教育对溃疡性结肠炎患者的影响

当代护士（下旬刊） 2016年第12期23卷 6-8页

作者：张贺菊张玫黄芬新疆维吾尔自治区人民医院消化科乌鲁木齐830001

目的探讨延续性护理教育对溃疡性结肠炎患者的影响。方法将220例在本院确诊为溃疡性结肠炎的患者随机分成实验组和对照组,每组110人,两组在住院期间均接受专业的健康教育和出院指导。患者出院后实验组采用电话随访每2周1次,对照组每3个... 详细信息

目的探讨延续性护理教育对溃疡性结肠炎患者的影响。方法将220例在本院确诊为溃疡性结肠炎的患者随机分成实验组和对照组,每组110人,两组在住院期间均接受专业的健康教育和出院指导。患者出院后实验组采用电话随访每2周1次,对照组每3个月电话随访1次,出院9个月后通过自行设计调查问卷对两组药物依从性、饮食依从性、生活行为依从性和疗效进行比较。结果实验组药物依从性、饮食依从性、生活行为依从性和疗效明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P延续性护理教育可以提高溃疡性结肠炎医疗护理依从性,提高患者的治疗效果和满意度。

关键词： !溃疡性结肠炎延续性护理教育依从性治疗效果

延续性护理教育对全机器人冠状动脉搭桥术后患者照顾者焦虑情绪的影响

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四川精神卫生 2023年第4期36卷 372-376页

作者：张翠娟夏诗嘉李惠琼张帆邓建军中国人民解放军301总医院第一医学中心北京100853 西南大学心理学部重庆400715 中国科学院计算机网络信息中心北京100190 内蒙古鸿德文理学院内蒙古呼和浩特010000

背景延续性护理教育相关研究多是以患者的视角,缺少延续性护理教育对患者照顾者影响的研究,而照顾者的护理质量与术后康复状态密切相关。目的考查延续性护理教育对全机器人冠状动脉搭桥术后患者照顾者焦虑情绪的缓解效应,为改善照顾... 详细信息

背景延续性护理教育相关研究多是以患者的视角,缺少延续性护理教育对患者照顾者影响的研究,而照顾者的护理质量与术后康复状态密切相关。目的考查延续性护理教育对全机器人冠状动脉搭桥术后患者照顾者焦虑情绪的缓解效应,为改善照顾者焦虑情绪、促进患者康复提供参考。方法于2021年1月1日-2022年12月31日,纳入在中国人民解放军总医院第一和第六医学中心接受全机器人冠状动脉搭桥术患者的照顾者为研究对象(n=120)。采用系统随机取样方法,将照顾者分为研究组和对照组各60人。患者出院前,所有照顾者均接受常规护理教育。研究组在患者出院后,接受为期4周的延续性护理教育。于患者出院前和出院一个月后,采用焦虑自评量表(SAS)对两组照顾者进行评定。结果患者出院1个月后,研究组SAS评分低于对照组[(57.77±14.08)分vs.(70.19±13.60)分,t=-4.913,P延续性护理教育可能有助于降低全机器人冠状动脉搭桥术后患者照顾者的焦虑水平。

关键词：延续性护理教育全机器人冠状动脉搭桥手术照顾者焦虑

微视频形式的延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量、心理状态和满意度的影响

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中国实用护理杂志 2021年第10期37卷 738-743页

作者：蔡小莉赵豫鄂华中科技大学同济医学院附属同济医院消化内科武汉430030

目的探讨基于微视频形式的延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量、心理状态和满意度的影响,为临床提供参考。方法采用方便抽样的方法,选取华中科技大学同济医学院附属同济医院2019年1—6月住院的83例炎症性肠病患者为研究对象,按照... 详细信息

目的探讨基于微视频形式的延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量、心理状态和满意度的影响,为临床提供参考。方法采用方便抽样的方法,选取华中科技大学同济医学院附属同济医院2019年1—6月住院的83例炎症性肠病患者为研究对象,按照患者出院时间的先后,将2019年1—3月出院的42例患者归为对照组,给予常规电话延续性护理教育;2019年4—6月出院的41例患者归为干预组,采用电话联合微视频形式的延续性护理教育。干预前和干预3个月后,分别采用炎症性肠病生命质量问卷(IBDQ)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估2组患者生命质量、焦虑、抑郁水平,干预3个月后采用数字表法评估2组患者护理满意度。结果2组干预前生命质量、焦虑、抑郁水平比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预3个月后干预组IBDQ、SAS、SDS评分分别为(155.1±23.7)、(58.7±15.1)、(59.5±11.1)分,对照组分别为(115.7±21.7)、(71.5±16.7)、(72.8±12.0)分,2组比较差异有统计学意义(t值为7.910、3.642、5.223,P护理满意度评分为(89.32±6.34)分,对照组为(81.45±7.21)分,2组比较差异有统计学意义(t值为-5.284,P延续性护理教育,可以进一步提高炎症性肠病患者生命质量,改善患者的心理状态,提高患者的护理满意度。

关键词：炎症性肠病延续性护理教育微视频生活质量心理状态护理满意度

基于微视频形式的延续性护理教育对炎症性肠病患者生命质量的影响分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2022年第2期 168-170页

作者：王艳芳内蒙古林业总医院内蒙古呼伦贝尔022150

分析对炎症性肠病患者采取基于微视频形式的延续性护理教育对其生命质量的影响。方法:本次研究开始于2018年1月,结束于2020年2月,共计纳入研究对象96例,均为此时间段内在我院接受治疗的炎症性肠病患者,并且依照数字随机法将其平均分成... 详细信息

分析对炎症性肠病患者采取基于微视频形式的延续性护理教育对其生命质量的影响。方法:本次研究开始于2018年1月,结束于2020年2月,共计纳入研究对象96例,均为此时间段内在我院接受治疗的炎症性肠病患者,并且依照数字随机法将其平均分成对照组(n=48,采取常规电话随访的延续性护理教育)和研究组(n=48,在对照组的护理模式基础上增加微视频形式的延续性护理教育),比较两组患者护理前后炎症性肠病生命质量问卷(IBDQ)、焦虑、抑郁情绪评分(SAS、SDS)变化情况以及对护理模式的满意度。结果:研究组患者经护理干预后各项IBDQ评分结果、SAS、SDS评分结果以及对护理模式的满意度均明显优于对照组,(P性肠病患者采取基于微视频形式的延续性护理可以明显改善其生命质量和负面情绪,患者的满意度好,具有较高应用价值。

关键词：炎症性肠炎微视频延续性护理教育生命质量负面情绪满意度

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延续性护理教育对溃疡性结肠炎的影响分析

实用临床护理学电子杂志 2017年第28期2卷 10-10页

作者：曹燕沈爱华江苏省盐城市第一人民医院

目的探讨和分析延续性护理教育对溃疡性结肠炎的影响。方法选择2015年1;2月在我院进行治疗的70例溃疡性结肠炎患者为研究对象,按入院顺序分为甲组36例,乙组34例。均给予常规护理,甲组加用延续性护理,并评价两组患者的依从性。结果甲组... 详细信息

目的探讨和分析延续性护理教育对溃疡性结肠炎的影响。方法选择2015年1;2月在我院进行治疗的70例溃疡性结肠炎患者为研究对象,按入院顺序分为甲组36例,乙组34例。均给予常规护理,甲组加用延续性护理,并评价两组患者的依从性。结果甲组用药依从性（86.11%）高于乙组（64.71%）,差异有统计学意义（x;=4.357,P=0.037）;甲组饮食依从性（88.89%）高于乙组（67.65%）,差异有统计学意义（x;=4.686,P=0.030）;甲组生活行为依从性（91.67%）高于乙组（70.59%）,差异有统计学意义（x;=5.137,P=0.023）。结论在溃疡性结肠炎患者中,延续性护理教育的应用效果良好,有效提高患者对用药、饮食及生活行为的依从性,值得临床推广。

关键词：延续性护理教育溃疡性结肠炎影响