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从意识的延伸到延伸迁移:广告意识形态探源

东南传播 2018年第5期 114-116页

作者：陈娜辉孙会河北师范大学新闻传播学院河北石家庄050024

广告意识形态是广告作为媒介其自身的性质和逻辑造成的。麦克卢汉"任何媒介即人的任何延伸"的媒介观的深刻洞见为我们透视广告意识形态的形成提供了分析视角;爱德华·霍尔的"延伸"、"延伸迁移"的醒觉创见为我们进而分析广告意识形态的... 详细信息

广告意识形态是广告作为媒介其自身的性质和逻辑造成的。麦克卢汉"任何媒介即人的任何延伸"的媒介观的深刻洞见为我们透视广告意识形态的形成提供了分析视角;爱德华·霍尔的"延伸"、"延伸迁移"的醒觉创见为我们进而分析广告意识形态的根源提供了重要理论依据。

关键词：广告意识形态广告媒介人的延伸延伸迁移

浅析海外传播视域下现实题材电视剧的创作适配

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当代电视 2023年第3期 81-84页

作者：宋珮暄哈尔滨师范大学传媒学院中国传媒大学戏剧影视学院

电视剧作为大众文化产品,肩负着书写历史、伦理建设与审美导向的文化使命,也是讲好中国故事的重要媒介载体。在拓展海外传播的创作语境下,现实题材电视剧创作在影像表达、主题设置、人物塑造等方面呈现出一些适配性特征。

关键词：现实题材剧海外传播延伸迁移审美个性创作规律

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多视角探究条件、本质出解法、解法促延伸

中学教研（数学版） 2018年第5期 10-14页

作者：林建南同安第一中学

“一题多解”是由条件（或设问）的不同使用视角引起的.文章立足于圆锥曲线情境,研究在一种几何条件限制下的解析几何问题,通过多视角透视几何条件（或设问）探寻多角度的解法,提炼处理这类几何条件的解题策略.对一问题进行变式引申、... 详细信息

“一题多解”是由条件（或设问）的不同使用视角引起的.文章立足于圆锥曲线情境,研究在一种几何条件限制下的解析几何问题,通过多视角透视几何条件（或设问）探寻多角度的解法,提炼处理这类几何条件的解题策略.对一问题进行变式引申、情境迁移、条件变换,从而探究类似的新结论,挖掘类似的新命题.延伸拓展问题后,再次选用解决“母题”的视角去探究它们,实现情境、模型、解法归一.

关键词：多视角多解法延伸迁移

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注入源头活水,借探究促进学生主动发展

数学教学通讯 2017年第19期 65-66页

作者：张脆音浙江省浦江县实验小学

数学知识联系紧密，呈螺旋上升之势，某一层面的教学内容具有较强的逻辑关联。这就要求教师不仅要让学生理解数学知识，更要在讲透、讲活中引领学生掌握艺术化的思维方法，形成基本的数学思想，真正促进学生的主动发展、本文提出要新旧... 详细信息

数学知识联系紧密，呈螺旋上升之势，某一层面的教学内容具有较强的逻辑关联。这就要求教师不仅要让学生理解数学知识，更要在讲透、讲活中引领学生掌握艺术化的思维方法，形成基本的数学思想，真正促进学生的主动发展、本文提出要新旧链接，在导入中让探究有源头；猜想验证，在构建中让探究有意蕴；延伸迁移，在总结中让探究有作为，从而促进学生主动发展。

关键词：新旧链接猜想验证延伸迁移源头活水主动探究