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应用技术型大学人才培养质量的内部保障

重庆大学学报（社会科学版） 2017年第1期23卷 71-75页

作者：邱均平徐蕾武汉大学教育科学研究院湖北武汉430072

中国应用技术型大学人才培养存在着与市场需求脱节、"双师型"师资队伍建设滞后及学生的实习实训力度不足等突出问题。构建符合应用技术型大学发展特色的人才培养质量内部保障体系,需要以科学的人才培养计划、完备的专业能力体系、"双师... 详细信息

中国应用技术型大学人才培养存在着与市场需求脱节、"双师型"师资队伍建设滞后及学生的实习实训力度不足等突出问题。构建符合应用技术型大学发展特色的人才培养质量内部保障体系,需要以科学的人才培养计划、完备的专业能力体系、"双师型"的师资队伍和成熟的就业能力体系为基本架构,建立配套的人才培养计划管理跟进机制、学生专业能力监控机制、教师队伍提升机制和学生就业能力培养机制。

关键词：应用技术型大学人才培养质量内部保障

应用技术型大学与高职高专院校人才培养目标比较分析

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职业技术教育 2017年第17期38卷 21-24页

作者：刘冬侯晨河北师范大学河北省职业技术教育研究所河北轨道运输职业技术学院

应用技术型大学与高职高专同属职业教育类型,其培养目标都是面向工作世界的技术技能人才,但是二者在人才培养的层次、质量以及对技术的要求上存在明显不同。两者人才培养目标的差异具有同型异质特点,是因为所要求的技术性质不尽相同导... 详细信息

应用技术型大学与高职高专同属职业教育类型,其培养目标都是面向工作世界的技术技能人才,但是二者在人才培养的层次、质量以及对技术的要求上存在明显不同。两者人才培养目标的差异具有同型异质特点,是因为所要求的技术性质不尽相同导致的。高职高专院校人才培养目标偏重于技能,应用技术型大学人才培养偏重于技术,而校企合作则是实现二者人才培养目标的有效路径。

关键词：人才培养目标应用技术型大学高职高专职业教育

应用技术型大学青年教师的角色定位与角色适应

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职教论坛 2017年第8期33卷 15-18页

作者：罗小燕吴艳萍乡学院江西财经大学

青年教师是是应用技术型大学教育成功的关键。在应用技术型大学建设的过程中,青年教师还存在角色定位模糊、角色适应困难的问题。政府要尽快完善学校办学自主权、教育评价、师资队伍建设等方面的配套政策,大学组织要完善教师评价机制、... 详细信息

青年教师是是应用技术型大学教育成功的关键。在应用技术型大学建设的过程中,青年教师还存在角色定位模糊、角色适应困难的问题。政府要尽快完善学校办学自主权、教育评价、师资队伍建设等方面的配套政策,大学组织要完善教师评价机制、职称晋升机制、绩效分配机制,搭建校企(政)合作平台和产学研用一体化平台,青年教师要转变观念,坚持问题导向的应用型研究导向,在实践中提高服务社会的能力。

关键词：应用技术型大学青年教师角色定位角色适应

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应用技术型大学学科专业建设的三个基本问题

中国大学教学 2016年第12期 47-51页

作者：沙鑫美三江学院机械与电气工程学院基础教学部

依据地方本科院校向应用技术型转型的要求,针对学科专业建设存在的概念混淆、方向模糊、方法雷同问题,明确了学科专业的六个区别,提出了应用型本科教育的三个观点,学科建设取向的三个特征,专业建设取向的三个对接。按照学科建设要突出... 详细信息

依据地方本科院校向应用技术型转型的要求,针对学科专业建设存在的概念混淆、方向模糊、方法雷同问题,明确了学科专业的六个区别,提出了应用型本科教育的三个观点,学科建设取向的三个特征,专业建设取向的三个对接。按照学科建设要突出重点、专业建设要整体提升的建设思路,分别给出了学科建设与专业建设的改革理念与方法路径。

关键词：应用技术型大学学科专业方位方向方法

应用技术型大学建设的自主性、规范性和生态性

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教育与职业 2016年第2期 18-22页

作者：古翠凤王绿原广西师范大学教育科学学院

应用技术型大学的建设,是指在高等教育分类体系改革下,高校自主转型发展、政府规范推进、区域产业企业积极参与共同实现我国高等教育生态系统均衡化发展的过程。要实现我国社会发展对高层次应用技术型人才的需求,应用技术型大学的建设... 详细信息

应用技术型大学的建设,是指在高等教育分类体系改革下,高校自主转型发展、政府规范推进、区域产业企业积极参与共同实现我国高等教育生态系统均衡化发展的过程。要实现我国社会发展对高层次应用技术型人才的需求,应用技术型大学的建设有必要秉持自主性、规范性和生态性三项原则。自主性是根本动力,规范性是过程保障,生态性是目标取向。以自主性为原则,推动高校改革转型和创新发展;以规范性为原则,确保政府调控合法化、校企合作系统化以及高校转型层次化;以生态性为原则,实现高校职责合理分工、资源公平分配以及区域协调发展。

关键词：应用技术型大学自主变革规范调控生态均衡

应用技术型大学中外合作办学项目人才培养目标之厘定及实现路径

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教育评论 2016年第12期 70-73页

作者：李天源内蒙古大学满洲里学院副教授内蒙古满洲里021400

中外合作办学项目作为应用技术型大学教育教学工作的有机组成部分,理应应创新驱动及产业结构优化升级对新型人才之需,根据应用技术型大学的办学定位重新厘定项目人才培养目标——高层次国际应用技术技能型人才,并通过选择"优质兼应用型... 详细信息

中外合作办学项目作为应用技术型大学教育教学工作的有机组成部分,理应应创新驱动及产业结构优化升级对新型人才之需,根据应用技术型大学的办学定位重新厘定项目人才培养目标——高层次国际应用技术技能型人才,并通过选择"优质兼应用型"的合作院校、构建"产教深度融合"的课程体系、组建"双师四能型"新型师资队伍、推行"多元动态并存"的评价体系等一系列创新性举措来实现这一目标。

关键词：应用技术型大学中外合作办学人才培养目标

应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”

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高等工程教育研究 2015年第3期63卷 129-133页

作者：王志军宁波大红鹰学院教师发展中心厦门大学

高校教师发展路径因高校的办学定位、办学类型等不同而各异。目前我国的应用技术型大学主要由高职院校升格而成,具有鲜明的职业性和技术性"血统",同时,作为立足当地经济和社会发展需求的应用技术型大学,又兼具地方性、应用性和服务性等... 详细信息

高校教师发展路径因高校的办学定位、办学类型等不同而各异。目前我国的应用技术型大学主要由高职院校升格而成,具有鲜明的职业性和技术性"血统",同时,作为立足当地经济和社会发展需求的应用技术型大学,又兼具地方性、应用性和服务性等特征。据此,本文以博耶的"多域学术观"为指导性理念,分别从教学的学术、应用的学术、探究的学术和整合的学术四个方面系统探讨应用技术型大学教师发展的实践路径。

关键词：应用技术型大学多域学术观教师发展路径

应用技术型大学转型过程中的人才培养模式变革研究

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应用技术型大学转型过程中的人才培养模式变革研究

作者：田云云天津大学

学位级别：硕士

随着中国高等教育进入大众化阶段,大学服务社会的职能愈发凸显,教育更加注重面向产业、行业和未来。而应用技术型大学作为一种新的大学类型,也更加注重服务社会的职能,履行对国家的使命。面对外部产业技术变革和高等教育自身发展规律的... 详细信息

随着中国高等教育进入大众化阶段,大学服务社会的职能愈发凸显,教育更加注重面向产业、行业和未来。而应用技术型大学作为一种新的大学类型,也更加注重服务社会的职能,履行对国家的使命。面对外部产业技术变革和高等教育自身发展规律的变化,应用技术型大学的人才培养模式以高等教育政治论哲学理论为指导,人才培养理念逐渐由学科导向为主向以服务产业导向为主过渡,人才培养模式更加强调社会服务功能,使培养的人才更好的履行服务产业,服务未来的职能。因此,本研究通过对应用技术型大学人才培养模式的变革进行深入分析,探索当教育理念发生变革的前提下,为了实现新的人才培养目标,人才培养模式发生了哪些变革、影响模式发生变革的因素有哪些以及探析模式变革过程中遇到的困境,旨在通过不断深入的探析,为人才培养模式的创新与变革提出有价值的建议,努力为社会培养一大批应用技术型人才,更好的履行现代大学服务社会的职能。首先,对国内外已有的相关文献做了综述,内容包括应用技术型大学人才培养模式的内涵、特征、现状和变革的研究等,确定了本研究的相关核心概念。并以高等教育哲学的基本理论和资源依赖理论为理论基础,准确把握模式变革的内涵、分析应用技术型大学人才培养模式变革的必要性,在此基础上构建模式变革的模型。其次,利用案例研究方法,选取具有代表性的四所转型院校作为研究案例,进行“案例内研究”,即对每个案例院校的模式变革进行研究,并得出案例小结。在案例内研究的基础上进行跨案例分析,得出跨案例研究的阶段性结论,从而得出研究结论。再次,通过应用案例研究和访谈法对人才培养模式变革过程中面临的主要困境深度挖掘。发现人才培养模式变革过程中主要面临产业需求指导理念亟需完善,变革主体间统筹协同职责有待落实,变革的内容尚需更多资源支持,变革的途径受到原有体制机制的束缚等方面的困境。最后,针对人才培养模式变革所遇到的困境,提出相应的对策建议。

关键词：应用技术型大学人才培养模式变革校企合作

应用技术型大学ISO9000精细化与信息化管理研究

同方学位论文库评论

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中国成人教育 2016年第20期 53-55页

作者：唐兆民钦州学院广西钦州535011

为了进一步推动全国首批应用技术性大学的转型和发展,服务国家创新驱动战略,本文分析和引导地方高校转型发展的应用技术大学人才培养和工学结合存在的问题,并基于ISO9000管理与信息化有机结合、精细化管理的角度,研究教学质量保障体系建... 详细信息

为了进一步推动全国首批应用技术性大学的转型和发展,服务国家创新驱动战略,本文分析和引导地方高校转型发展的应用技术大学人才培养和工学结合存在的问题,并基于ISO9000管理与信息化有机结合、精细化管理的角度,研究教学质量保障体系建设,涉及办学体制机制建设等问题,从而提高第一与第二课程建设、人才培养过程、双师型人才队伍管理、工程实训中心等管理的规范性和绩效。

关键词：应用技术型大学 IS09000管理精细化信息化