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应用型人才培养视角下的生物工程类专业“生产实习”课程教学改革与实践

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生物工程学报 2023年第2期39卷 755-768页

作者：董彬王君吴涛刘滨宿志伟赵丽萍张韩杰吴信明付石军刘南南孙春龙姚志刚滨州学院生物与环境工程学院山东滨州256603 山东绿都生物科技有限公司山东滨州256603

生产实习是本科阶段大学生利用专业技能,开展工程训练的重要教学环节,是生物工程类专业应用型人才培养的重要抓手。本文介绍了滨州学院“生物工程类专业生产实习”课程组在地方普通本科高校向应用型转变,培养高水平应用型人才的背景下,... 详细信息

生产实习是本科阶段大学生利用专业技能,开展工程训练的重要教学环节,是生物工程类专业应用型人才培养的重要抓手。本文介绍了滨州学院“生物工程类专业生产实习”课程组在地方普通本科高校向应用型转变,培养高水平应用型人才的背景下,立足黄河三角洲——滨州生物与医药产业集群特色,深化校企合作,以绿色荧光蛋白(green fluorescent protein,GFP)多克隆抗体为例,从教学内容、教学模式、考核方式、课程持续改进等内容进行改革与实践。一方面对其开发、生产、流通等环节的内容进行设计与重排,利用虚拟仿真等线上资源和平台开展培训,并通过实操检测和“校友邦”等软件平台进行实习过程记录、追踪与监测;另一方面建立注重实习过程的实践性与应用性的考核方式和持续改进的双向评价模式。通过近年的改革与实践,取得了一定的教学成效,促进了生物工程类专业应用型人才的培养,希望能对同类课程的教学实践改革提供借鉴。

关键词：生物工程生产实习应用型人才产教融合教学改革

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应用型人才教育观探疑

大学教育科学 2013年第1期1卷 23-29页

作者：彭道林湖南涉外经济学院

对于知识而言,有应用型知识的说法。然而,在我国高等教育界目前流行的应用型人才的概念,以及在其基础上派生出来的应用型人才教育观,却很难从教育科学理论的角度找到相应的学术支撑。我国对基础理论研究长期的忽略,是导致我国科技、经... 详细信息

对于知识而言,有应用型知识的说法。然而,在我国高等教育界目前流行的应用型人才的概念,以及在其基础上派生出来的应用型人才教育观,却很难从教育科学理论的角度找到相应的学术支撑。我国对基础理论研究长期的忽略,是导致我国科技、经济长期落后于世界发达国家的重要原因之一。而应用型人才培养教育观所提倡的根据市场需求培养人才的办学策略,带有明显的功利主义色彩,将从后备人才的角度为我国基础理论研究带来进一步的负面影响,进而将使得我国的大学离真正的高等教育精神越来越远。

关键词：应用型人才应用型本科基础理论

应用型人才供给质量的区域性实践样态——基于西部八省的实证研究

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湖南师范大学教育科学学报 2020年第5期19卷 116-122页

作者：黎兴成朱德全西南大学教育学部重庆400715

此研究基于阳光高考网和相关调查数据,对西部地区应用型人才供给质量的过程质量和结果质量两个维度进行了描述性统计和差异性分析。研究发现,西部地区应用型人才供给质量与用人单位的需求质量不匹配,不能很好地适应和引领西部地区社会... 详细信息

此研究基于阳光高考网和相关调查数据,对西部地区应用型人才供给质量的过程质量和结果质量两个维度进行了描述性统计和差异性分析。研究发现,西部地区应用型人才供给质量与用人单位的需求质量不匹配,不能很好地适应和引领西部地区社会经济的发展,存在区域产教研协同机制不健全、应用型本科院校内涵建设不足、校企地协同培养场域建设不力等突出问题。提升西部地区应用型人才的供给质量,应加强顶层设计,统筹区域产教研协同发展;提升院校实力,着重加强应用型本科院校内涵建设;共建教育场域,实现校企地协同培养。

关键词：西部地区应用型人才供给质量实践样态

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应用型人才核心能力发展新视野

江苏高教 2023年第3期 74-79页

作者：王蔷馨刘蕾刘正涛中国矿业大学公共管理学院江苏徐州221116 三江学院教务处南京210012

实现教育理想始终要回归到落实“立德树人”根本任务的轨道上,以大学生需要的能力素养为导向培养的通识教育,本质上其实就是对“人”的教育。文章依托管理学中的“扎根理论”,发起“三层次四维度”的田野调查,对筛选调查的样本进行比较... 详细信息

实现教育理想始终要回归到落实“立德树人”根本任务的轨道上,以大学生需要的能力素养为导向培养的通识教育,本质上其实就是对“人”的教育。文章依托管理学中的“扎根理论”,发起“三层次四维度”的田野调查,对筛选调查的样本进行比较分析,再抽取典型案例进行深度参与式访谈,精准描绘出应用型大学在创建一流的过程中所亟待培养出的“群体画像”。在此基础上抽取理论点,给出环境嵌入——建立扎根于中国国情和地方发展的通识教育基础;专业嵌入——构建通专融合和交叉融合的培养机制;实践嵌入——实施“元宇宙”和实地调研的交叉模式;个性化嵌入——明确“智慧生活”的主导能力这四个新的逻辑思考与理论建构。

关键词：通识教育应用型人才核心竞争力

应用型人才职业素养融入思想政治教育的实践与思考

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吉首大学学报（社会科学版） 2018年第S1期39卷 163-165页

作者：户廷勇徐金益南京理工大学泰州科技学院江苏泰州225300

本文基于将应用型人才职业素养养成融入思想政治教育的实践,阐释了转型背景下应用型人才职业素养养成教育的迫切性、重要性,以及将职业素养养成融入大学生思想政治教育的必要性和具体建议,以期探求应用型人才职业素养提升的有效途径,从... 详细信息

本文基于将应用型人才职业素养养成融入思想政治教育的实践,阐释了转型背景下应用型人才职业素养养成教育的迫切性、重要性,以及将职业素养养成融入大学生思想政治教育的必要性和具体建议,以期探求应用型人才职业素养提升的有效途径,从而提升应用型高校毕业生的就业竞争力。

关键词：应用型人才职业素养思想政治教育

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应用型人才培养取向的高中课程改革研究

东北师大学报（哲学社会科学版） 2005年第1期 133-137页

作者：曾庆伟张茂聪山东省教育科学研究所山东济南250013

高中课程改革的取向是多元的,而不是一元的,但我国高中课程长期以来以升学取向为主导取向,在有些地方升学取向成了惟一取向,这对我国当前社会经济发展的多元需求十分不利。适应当前我国社会经济发展,高中课程改革应该是多元取向的。我... 详细信息

高中课程改革的取向是多元的,而不是一元的,但我国高中课程长期以来以升学取向为主导取向,在有些地方升学取向成了惟一取向,这对我国当前社会经济发展的多元需求十分不利。适应当前我国社会经济发展,高中课程改革应该是多元取向的。我们认为,在高中课程改革中,应该对社会经济发展急需的应用型人才培养给予必要的关注。而这一关注必须基于应用型人才培养的要求,对目前我国高中课程中存在问题的反思入手,重新全面认识我国高中教育功能和对高中课程进行重新定位。并在反思高中课程问题、对高中教育功能重新认识和高中课程重新定位的基础上,对高中课程改革进行了深入的探讨。

关键词：应用型人才课程定位高中课程改革

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应用型人才的特点及其培养体系构建

中国高等教育 2019年第8期 34-36页

作者：申怡夏建国华东师范大学上海工程技术大学

应用型人才强调知识应用和实践能力,是能够为社会谋取直接利益(效率)的人才。本文以84所地方应用型本科院校为研究样本,总结出应用型人才的五大基本持征,并基于这些特征,提出了应用型人才“五位一体”的培养体系和根本路径。

关键词：应用型本科院校应用型人才特征培养路径

应用型人才培养转型时期的大学英语课程改革构想——以钦州学院为例

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学术论坛 2014年第9期37卷 166-170页

作者：翟子惠钦州学院外国语学院

高校应用型人才培养目标下,大学英语课程作为高校一门重要的公共课程,对应用型人才的培养肩负重任。为满足学生个性需要和社会需求,大学英语课程改革势在必行。基于近几年全国大学英语课程改革的实践与研究,结合地方院校的实际情况,大... 详细信息

高校应用型人才培养目标下,大学英语课程作为高校一门重要的公共课程,对应用型人才的培养肩负重任。为满足学生个性需要和社会需求,大学英语课程改革势在必行。基于近几年全国大学英语课程改革的实践与研究,结合地方院校的实际情况,大学英语课程改革主要进行三个转向,即由原来单一性质的课程转向层次化的课程模块、由单一课堂转向课内外结合的立体化教学模式、由统一必修基础课程类型转向多样化结合的课程类型。学校通过实行分级教学、学分制和加强师资队伍与教学评价体系的建设给予保障,确保大学英语课程改革的顺利推进。

关键词：应用型人才大学英语课程改革:转型

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应用型人才培养的历史探源

江苏高教 2009年第1期 7-10页

作者：潘懋元石慧霞厦门大学教育研究院

应用型人才是大学人才培养的一种类型。中世纪大学以应用学科为主,其课程和教学内容充满实用性,毕业生主要从事非学术性、研究性工作,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才;中国近代第一所高等学校福建船政学堂,实行厂校一体的... 详细信息

应用型人才是大学人才培养的一种类型。中世纪大学以应用学科为主,其课程和教学内容充满实用性,毕业生主要从事非学术性、研究性工作,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才;中国近代第一所高等学校福建船政学堂,实行厂校一体的办学体制,目标是培养造船与驾驶人才,毕业生多成为我国船政事业的骨干,其人才培养过程符合近代高等教育分系科、专业培养应用型人才的特点。

关键词：应用型人才人才培养历史