检索结果-南通市图书馆

湖北画报 2024年第2期 60-63页

作者：无湖北省省直机关第三幼儿园

走进始建于1955年的湖北省省直机关第三幼儿园(以下简称“省三幼”),总能看到一个忙碌的身影,她就是湖北省政协常委,省三幼党委书记,孩子们眼中的“园长妈妈”袁芒。

关键词：政协常委幼儿园园长幼教师者省直机关湖北省党委书记

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创新幼儿美育:京剧艺术与幼教的有机结合

课堂内外（高中版） 2024年第8期 76-77页

作者：吴红丽江苏省南通市通州区石港幼儿园

众所周知,京剧是我国国粹,无论在表演、音乐亦或是舞台等方面,均有着规范化的艺术表现形式。京剧属于我国非物质文化遗产,在中国广为流传,具有较大的影响力。幼儿园老师在进行美育教学过程中,应将我国京剧艺术美与幼儿美育有机融合,使... 详细信息

众所周知,京剧是我国国粹,无论在表演、音乐亦或是舞台等方面,均有着规范化的艺术表现形式。京剧属于我国非物质文化遗产,在中国广为流传,具有较大的影响力。幼儿园老师在进行美育教学过程中,应将我国京剧艺术美与幼儿美育有机融合,使幼儿更好的聆听、鉴赏京剧,使京剧艺术得到传承和发展。从幼儿角度来讲,京剧艺术美与幼儿美育的融合,有助于其建立文化自信,提升幼儿的审美情趣;从国家层面来讲,是京剧艺术的延续,所以,将京剧艺术渗透到幼儿美育是非常有必要的。

关键词：幼儿园老师幼儿美育文化自信非物质文化遗产京剧艺术幼教规范化有机融合

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我的幼教生涯

河南教育（教师教育）（下） 2024年第5期 94-95页

作者：孙玉洁兰考县县直第一幼儿园

自1988年幼师毕业走进县直幼儿园,我的幼教生涯已整整36年。回想起自己带过的一批批可爱的孩子,有许多难忘而又美好的回忆。我渐渐理解了作为幼儿教师的忙碌与自豪、责任与担当,体会到了幼教生涯中的苦辣酸甜……兰考县县直幼儿园的发... 详细信息

自1988年幼师毕业走进县直幼儿园,我的幼教生涯已整整36年。回想起自己带过的一批批可爱的孩子,有许多难忘而又美好的回忆。我渐渐理解了作为幼儿教师的忙碌与自豪、责任与担当,体会到了幼教生涯中的苦辣酸甜……兰考县县直幼儿园的发展历程兰考县县直幼儿园创建于1958年,是我县第一所公办幼儿园,当时全园仅有几间破旧的砖木房子。

关键词：公办幼儿园幼儿教师幼教兰考县发展历程责任与担当生涯

情满幼教润物无声——记教育部“双名计划”新时代名园长培养对象张妤涛

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甘肃教育 2024年第14期 10-12页

作者：刘超不详

生如苔花，向阳而生，怀揣梦想，不惧风雨；谈笑时她温婉蕙质，工作时她雷厉风行。她忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范践行教师职业道德规范，注重教育理念和管理理念的更新提升，注重规划发展能力、组织协调能力、... 详细信息

生如苔花，向阳而生，怀揣梦想，不惧风雨；谈笑时她温婉蕙质，工作时她雷厉风行。她忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范践行教师职业道德规范，注重教育理念和管理理念的更新提升，注重规划发展能力、组织协调能力、研究教育教学提质增效，竭尽全力引领幼儿园深度内涵发展。她就是教育部“双名计划”新时代名园长培养对象、甘肃省陇原名师、张掖市甘州区第二幼儿园园长张妤涛。她出生于书香世家，在家庭的熏陶下，成为教师的梦想种子在幼时已在心底种下。

关键词：培养对象幼儿园园长组织协调能力书香世家张掖市甘州区党的教育方针管理理念幼教

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从行动研究到数字化行动研究——我国“新乡土幼教”县域实践的方法创新

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第3期 4-7页

作者：王海英南京师范大学教育科学学院南京210000

“新乡土幼教”及“新乡土幼教体系”概念的提出,既是乡村幼教对乡村振兴这一时代脉搏的强烈呼应,是乡土幼教跨出教化育人这一本体性功能舒适圈,扩展至兼具社会功能和文化功能的新实践和新定位,更是乡土幼教在乡村振兴与新型城镇化双维... 详细信息

“新乡土幼教”及“新乡土幼教体系”概念的提出,既是乡村幼教对乡村振兴这一时代脉搏的强烈呼应,是乡土幼教跨出教化育人这一本体性功能舒适圈,扩展至兼具社会功能和文化功能的新实践和新定位,更是乡土幼教在乡村振兴与新型城镇化双维战略下的新选择和新拓展。所谓“新乡土幼教”①是在县域范围内,超越传统乡土幼教的单一本体功能(教化育人),实现本体功能与社会功能(乡土社会重建)、文化功能(乡土文化复兴)合一的全新“园-村”“园-社”“城-乡”互动关系新格局。

关键词：乡村振兴本体功能新型城镇化幼教县域范围乡土社会乡土文化时代脉搏

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花香树暖幼教路

山东教育 2024年第12期 63-64页

作者：彭庆玉山东省寿光市洛城街道中心幼儿园

教无定法,贵在得法。作为幼儿教师,当我们懂得肩挑爱与责任,懂得蹲下身去与孩子交流的时候,教育就会变得顺理成章、水到渠成。懵懂的“相识”还记得大学毕业后刚进入幼儿园的那一年,看着身边的好友有的成为高中教师,有的成为小学教师,... 详细信息

教无定法,贵在得法。作为幼儿教师,当我们懂得肩挑爱与责任,懂得蹲下身去与孩子交流的时候,教育就会变得顺理成章、水到渠成。懵懂的“相识”还记得大学毕业后刚进入幼儿园的那一年,看着身边的好友有的成为高中教师,有的成为小学教师,我竟然对自己幼儿教师的身份有些“羞于启齿”,因为我真成了传说中的“孩子王”。入职的第一年,我被安排担任小班班主任,9月新生入园的日子,用“哭声如潮”来形容当时的场景真是毫不夸张。

关键词：幼儿教师小学教师教无定法班主任高中教师新生入园羞于启齿幼教

以幸福之义寻路幼教--记江苏省徐州市鼓楼区实验幼儿园

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动漫界（幼教365） 2024年第12期 49-52页

作者：李明鑫周浩不详

“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”生活需要幸福,教育更需要幸福,幸福是幼儿教育应有之义。教育的幸福不是无中生有,它来自教育的现实性,来自有归属感的环境中,来自课程活动的落地实践中,来自教师持续的幸福中。江苏省徐州... 详细信息

“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”生活需要幸福,教育更需要幸福,幸福是幼儿教育应有之义。教育的幸福不是无中生有,它来自教育的现实性,来自有归属感的环境中,来自课程活动的落地实践中,来自教师持续的幸福中。江苏省徐州市鼓楼区实验幼儿园以幸福之义,探寻幼儿教育之本真。

关键词：实验幼儿园幼儿教育无中生有幼教徐州市鼓楼区归属感江苏省现实性

数字化行动研究:“新乡土幼教”落地生根的超越突破

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早期教育（幼教·教育教学） 2024年第3期 8-10页

作者：高钰霞王海英南京师范大学教育科学学院南京210000

“新乡土幼教”是一个兼具学理性与应用性、现实性与前瞻性的学术概念,是乡村振兴背景下乡土社会对乡村幼教的新期待,其通过拓展乡土幼教的社会功能与文化功能,实现乡土幼教再造乡土社会、复兴乡村文化,生成全新的“园-村”“园-社”“... 详细信息

“新乡土幼教”是一个兼具学理性与应用性、现实性与前瞻性的学术概念,是乡村振兴背景下乡土社会对乡村幼教的新期待,其通过拓展乡土幼教的社会功能与文化功能,实现乡土幼教再造乡土社会、复兴乡村文化,生成全新的“园-村”“园-社”“乡土幼教-乡土社会”的互动体系。正如有研究者判断,教育受制于社会、形成于自身小社会,又作用于社会[1]。“新乡土幼教”尝试发挥幼儿教育的社会功能与文化功能,随着“在乡村”“融乡村”“领乡村”的不断深入,实现既嵌入乡土社会又再造乡土社会的社会行动,从而以幼儿教育之力赋能乡村振兴战略[2]。这一宏愿的实现离不开脚踏实地的实践与摸索,而数字化行动研究在此展现出了独特优势。

关键词：幼儿教育学术概念乡村振兴战略乡土社会幼教落地生根学理性互动体系