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中国3~6岁幼儿中大强度身体活动、屏幕时间和睡眠时间达标率的空间分布特征和相关因素分析

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体育科学 2023年第1期43卷 26-33页

作者：王欢张彦峰武东明王梅刘新华冯强王晶晶范超群高唯真国家体育总局体育科学研究所北京100061 浙江大学浙江杭州310058

目的:掌握我国3~6岁幼儿身体活动、屏幕时间和睡眠时间的达标情况,探索达标情况在全国各地区的空间分布特征和相关影响因素,为不同地区幼儿健康促进策略提供参考。方法:基于2020年全民健身活动状况调查的幼儿数据,对全国31个省(自治区... 详细信息

目的:掌握我国3~6岁幼儿身体活动、屏幕时间和睡眠时间的达标情况,探索达标情况在全国各地区的空间分布特征和相关影响因素,为不同地区幼儿健康促进策略提供参考。方法:基于2020年全民健身活动状况调查的幼儿数据,对全国31个省(自治区、直辖市)10967名幼儿的身体活动、屏幕时间和睡眠时间及其相关因素进行分析,采用局部空间自相关指标(local indicators of spatial association,LISA)分析各指标的空间聚集特征。结果:1)参照世界卫生组织发布的《5岁以下儿童身体活动、久坐行为和睡眠指南》,我国3~6岁幼儿的中大强度身体活动(moderate-to-vigorous physical activity,MVPA)、屏幕时间和睡眠时间3类健康行为的达标率分别为62.3%、52.8%和53.8%,其中3类健康行为均达标的幼儿占比为16.4%,均未达标的比例为7.9%。2)LISA分析结果显示,MVPA和屏幕时间的高达标地区主要在北方,低达标地区多在南方;睡眠时间的高达标地区在西南。3)与MVPA达标率空间分布特征有关的因素包括平均气温、家庭体育用品数目和家长陪伴外出运动时长、家庭年总收入(P幼儿身体活动、屏幕时间和睡眠时间3类健康行为达标情况在各地区的空间分布具有一定的差异性和聚集性。与3类健康行为达标率空间分布相关的因素主要有经济、自然环境和场地环境等因素。此外,幼儿家庭运动支持程度也是影响幼儿健康行为的重要因素。为此,不同地区应根据幼儿行为特点,采取从宏观到微观的多层面生态化措施,促进幼儿健康行为习惯的养成。

关键词：幼儿中大强度身体活动屏幕时间睡眠时间空间分布

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幼儿在联合行动中共同表征能力的发展

心理科学 2021年第1期44卷 60-66页

作者：林琳琳刘文王薇薇龚平辽宁师范大学心理学院大连116029 丽水学院幼儿师范学院松阳323400 大连市沙河口区第二教师幼儿园大连116033

为探究幼儿联合行动共同表征能力的发展,实验1通过比较186名3~5岁幼儿在相同任务和不同任务的表现,发现4岁和5岁幼儿在不同任务中的表现比相同任务差;实验2进一步验证幼儿在不同任务中较差的表现源于对自我和同伴的共同表征。结论:3岁... 详细信息

为探究幼儿联合行动共同表征能力的发展,实验1通过比较186名3~5岁幼儿在相同任务和不同任务的表现,发现4岁和5岁幼儿在不同任务中的表现比相同任务差;实验2进一步验证幼儿在不同任务中较差的表现源于对自我和同伴的共同表征。结论:3岁幼儿无法在联合任务中关注同伴,没有表现出明显的共同表征能力,4岁以上幼儿开始具备稳定的共同表征能力,能够在联合任务中同时表征自己和同伴,由此对自己的行为表现造成干扰。

关键词：幼儿联合行动共同表征发展

中国幼儿睡眠状况评估量表的验证及全国常模构建

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中国儿童保健杂志 2023年第1期31卷 42-45,57页

作者：冯围围张彤王惠珊杨玉凤许志飞潘晓平王广海徐韬中国婴幼儿睡眠状况评估量表常模制定工作协作组中国疾病预防控制中心妇幼保健中心北京100081 首都儿科研究所西安交通大学第二附属医院国家儿童医学中心首都医科大学附属北京儿童医院上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心中国婴幼儿睡眠状况评估量表常模制定工作协作组

目的验证中国幼儿睡眠状况评估量表(TSAS)的信度和效度,建立全国常模和界值。方法2021年5—12月采用多阶段随机抽样,选取我国7省(直辖市)14市城乡地区的2816例12~35个月幼儿的看护人进行调查。采用内部一致性信度、分半信度和验证性因... 详细信息

目的验证中国幼儿睡眠状况评估量表(TSAS)的信度和效度,建立全国常模和界值。方法2021年5—12月采用多阶段随机抽样,选取我国7省(直辖市)14市城乡地区的2816例12~35个月幼儿的看护人进行调查。采用内部一致性信度、分半信度和验证性因子分析对量表的信度效度进行验证,制定百分位常模(P_(5)、P_(15)、P_(50)、P_(85)和P_(95)),分别以超过P_(85)、P_(97)作为量表总分判断睡眠不良、睡眠异常的界值。结果TSAS的Cronbach′s α系数为0.73,分半信度为0.81,因子结构模型稳定,具有较好的信度和效度。建立了量表总分的年龄百分位常模。量表总分大于40分为睡眠不良,大于45分为睡眠异常。结论TSAS具有稳定的信度和效度,构建的全国性常模和界值为量表的推广和应用提供客观依据。

关键词：幼儿睡眠状况评估量表睡眠不良睡眠异常常模幼儿

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幼儿对同伴哭泣行为的反应研究

幼儿对同伴哭泣行为的反应研究

作者：杨燕西北师范大学

学位级别：硕士

幼儿对同伴哭泣行为的反应,不仅反映了幼儿移情能力和同情心的发展水平,也体现了幼儿亲社会行为发展的缩影。以往的研究多聚焦于幼儿对婴儿哭泣的反应或父母、教师对幼儿哭泣的反应,却较少关注幼儿对同龄人哭泣的反应。而同伴是幼儿成... 详细信息

幼儿对同伴哭泣行为的反应,不仅反映了幼儿移情能力和同情心的发展水平,也体现了幼儿亲社会行为发展的缩影。以往的研究多聚焦于幼儿对婴儿哭泣的反应或父母、教师对幼儿哭泣的反应,却较少关注幼儿对同龄人哭泣的反应。而同伴是幼儿成长中的重要他人,因此本研究从幼儿对同伴哭泣反应的这一角度出发,研究幼儿在自然环境中对同伴哭泣的反应,以便更好地了解幼儿的反应特点。本研究从L市X幼儿园选取124名3～6岁幼儿作为研究对象,采用观察与访谈两种研究方法,探究幼儿对同伴哭泣行为的反应策略、反应方式、反应对象的年龄、性别特点等,并在此基础上提出培养幼儿对同伴哭泣积极反应能力的相关建议。本研究发现:（1）幼儿对同伴哭泣行为的反应策略主要是安慰、调解、求助他人、凝视、接近、跟着哭、惩罚以及忽略,这8种反应策略按其性质分为三种类型:积极、中性、消极。这些反应策略的特点是4～6岁幼儿的反应策略以安慰的积极反应策略为主,幼儿的积极反应策略随着年龄增长而增加,中性、消极反应策略随年龄增长而减少,幼儿的反应策略总体上没有明显的性别差异,但就各策略类型来看,安慰策略存在性别差异;（2）幼儿对同伴哭泣行为的反应方式有言语型、动作型、混合型及无反应四种类型,反应方式的特点是3～4、4～5岁幼儿以动作型反应方式为主,5～6岁幼儿言语型、混合型方式得到进一步发展,幼儿对同伴哭泣行为的反应方式存在显著的年龄差异,言语型、混合型反应方式随着年龄的增长呈现增加的趋势,动作型、无反应呈现减少的趋势,在性别上不存在显著差异;（3）幼儿对同伴哭泣行为的反应对象有四种性别类型:男—男、男—女、女—女、女—男,反应对象的特点是各年龄段幼儿均倾向于选择同性同伴,幼儿对同伴哭泣行为的反应对象不存在显著的年龄差异,且同伴关系也会影响反应对象的选择。根据以上研究结果,本研究提出以下几点建议:首先,从幼儿自身出发,重视幼儿消极情绪的移情教育,提高其积极反应能力;其次,教师的积极引导是促进幼儿对同伴哭泣行为作出反应的保障,教师应该以身作则,抓住教育契机,教给幼儿有效的反应策略与方式;最后,家长是幼儿的榜样,要重视家庭教育指导。

关键词：幼儿同伴哭泣行为反应策略

儿童博物馆访问经历与幼儿自信心发展--基于北京样本的实证研究

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教育研究与实验 2023年第2期 120-128页

作者：龚欣许升华牛彩星 [美]曾满超华中师范大学教育学院武汉430079 西安高新区第二十小学西安710000 郑州师范学院第二附属小学郑州450053 美国哥伦比亚大学中国教育研究中心(CoCE) NewYork 10027

作为近期国内发展较快的一种新型校外教育场所,儿童博物馆自由、开放的教育探索环境有望促进幼儿自信心发展。本研究采用随机干预实验、问卷调查和观察法对北京市175名4岁幼儿开展两个学期的追踪研究。结果显示:定期访问儿童博物馆能够... 详细信息

作为近期国内发展较快的一种新型校外教育场所,儿童博物馆自由、开放的教育探索环境有望促进幼儿自信心发展。本研究采用随机干预实验、问卷调查和观察法对北京市175名4岁幼儿开展两个学期的追踪研究。结果显示:定期访问儿童博物馆能够显著提升幼儿的自信心水平;家长亦认可儿童博物馆访问经历对幼儿自信心提升的教育效应,对儿童博物馆的总体评价较高。其他显著影响幼儿自信心水平的因素包括自信心起点水平、户口类型、抚养人类型和教养方式。

关键词：幼儿自信心儿童博物馆校外教育非正式学习

民族地区乡村幼儿普通话能力发展困境与提升策略——基于新疆幼儿园的调查

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民族教育研究 2023年第1期34卷 119-127页

作者：冯江英张婕黄熙雯王婷韩彦周颖新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017 喀什大学教育科学学院新疆喀什844000

提升民族地区幼儿普通话教育质量是建设高质量教育体系的重要支撑,更是促进民族团结、维护社会稳定、支撑乡村振兴、增强国家认同、铸牢中华民族共同体意识的战略工程。本研究运用问卷法、访谈法进行调查,发现新疆乡村幼儿普通话发展相... 详细信息

提升民族地区幼儿普通话教育质量是建设高质量教育体系的重要支撑,更是促进民族团结、维护社会稳定、支撑乡村振兴、增强国家认同、铸牢中华民族共同体意识的战略工程。本研究运用问卷法、访谈法进行调查,发现新疆乡村幼儿普通话发展相对较弱,“听懂”“会说”“敢说”“会用”能力水平呈递减趋势;乡村幼儿家庭和社区缺乏普通话交流环境、乡村幼儿园教师普通话能力不足是主要制约因素。基于实证分析提出以下对策:高度重视、科学有效普及民族地区乡村幼儿普通话教育;加强乡村幼儿园教师普通话能力培训;鼓励乡村幼儿日常生活中大胆用普通话进行交流;为乡村幼儿家庭和社区创设普通话交流环境;将乡村幼儿和幼儿园教师普通话能力科学监测评估与教育过程质量提升相结合。

关键词：民族地区幼儿普通话能力城乡差异教育质量政策建议

我国幼儿体质测定的审视与革新——基于以游戏为基础的跨学科评价法的思考

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沈阳体育学院学报 2023年第3期42卷 92-98页

作者：孙博谦全海英张玉婷辽宁师范大学体育学院辽宁大连116029 赤峰实验小学内蒙古赤峰024000

针对我国幼儿体质测定存在的问题,探寻适合我国幼儿体质测定评价的方法,成为当前有效促进幼儿体质发展的紧要任务.基于以游戏为基础的跨学科评价法(Transdisciplinary Play-Based Assessment,TPBA),剖析TPBA与幼儿身心发展特点的契合之... 详细信息

针对我国幼儿体质测定存在的问题,探寻适合我国幼儿体质测定评价的方法,成为当前有效促进幼儿体质发展的紧要任务.基于以游戏为基础的跨学科评价法(Transdisciplinary Play-Based Assessment,TPBA),剖析TPBA与幼儿身心发展特点的契合之处,提出TPBA在幼儿体质测定中的应用假设.研究认为,幼儿体质测定改革应遵循适宜性、灵活性和可操作性原则.同时,依据评价项目名称的自明性、评价结果的科学性和真实性、反馈机制的完整性等策略,进一步对测试环境、测试形式、评价标准和评价反馈系统进行改革和优化,旨在为我国幼儿体质评价的相关研究提供新思路,进而更有针对性地提高幼儿的体质水平,促进幼儿健康成长.

关键词：幼儿国民体质测定标准体质测定以游戏为基础的跨学科评价法游戏化测试

幼儿足球游戏中教师指导策略研究——以Y幼儿园大班为例

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幼儿足球游戏中教师指导策略研究——以Y幼儿园大班为例

作者：刘颖莹西南大学

学位级别：硕士

针对习近平总书记提出的“足球要从娃娃抓起”,幼儿园响应政策推行以足球结合游戏的幼儿足球活动。幼儿足球活动有助于幼儿身体素质的增强,而且能帮助幼儿建立良好的品质和心理素质。教师以引导者、支持者的身份运用科学的策略,及时、... 详细信息

针对习近平总书记提出的“足球要从娃娃抓起”,幼儿园响应政策推行以足球结合游戏的幼儿足球活动。幼儿足球活动有助于幼儿身体素质的增强,而且能帮助幼儿建立良好的品质和心理素质。教师以引导者、支持者的身份运用科学的策略,及时、适当地指导幼儿足球游戏,不仅有效地激发了幼儿参与足球游戏的兴趣,也使得幼儿在足球游戏活动中得到身体和心理的锻炼。本研究聚焦于幼儿足球游戏中教师指导策略研究,深入Y幼儿园足球游戏活动的现场,立足于幼儿足球游戏活动及幼儿教师运用指导策略时的一些实际情境,通过对幼儿足球游戏活动开展过程中的观察记录、对现场幼儿足球游戏引导者教师的现场访谈内容,来探究Y幼儿园开展幼儿足球游戏中教师运用指导策略的一些具体现状。基于幼儿足球游戏中教师指导策略的现状,本研究结合具体情境和访谈了解了在现实情境下教师运用指导策略的目的,将观察记录中幼儿足球游戏中教师运用指导策略的类型进行了分类归纳,最后对不同情境下教师运用不同类型指导策略的特点进行分析。最终总结出幼儿足球游戏中教师运用指导策略的现状中存在以下三个主要问题:教师过于主导,缺乏对幼儿需要和兴趣的考虑,更倾向于运用策略式指导策略推动幼儿朝自己设定的游戏进程发展;教师认知不足,更加重视幼儿知识、技能目标,而忽视了幼儿在足球游戏中情感目标、学习品质的培养,进而容易降低幼儿对足球游戏的积极性;园所支持不够,场地设施的不充分利用,资源储备不足,让开展足球游戏的教师和参与游戏活动的幼儿不能完全地完全地投入进足球游戏。本研究认为,影响幼儿足球游戏中教师指导策略的因素与教师教育观念及能力层面和幼儿园管理层面价值导向有关。幼儿足球游戏教师指导策略的现存问题中的教师过于主导这点,就是教师的幼儿观建设不全面的体现,教师缺乏对幼儿的全面了解,导致幼儿在足球游戏中被动地参与。现存问题中的教师认知不足这点,就是教师的教师观建设不全面的体现,错误的教师认知、贫乏的教育经验的双重作用下促进幼儿足球游戏只是开展一阵子,不能可持续发展。现存问题中的园所支持不够这点,就是幼儿园价值导向偏移的体现,幼儿园对幼儿足球的重视程度不高,缺乏对教师在足球素养方面的培养,都直接影响着教师对足球游戏的态度和幼儿的游戏体验。最后,本研究针对幼儿足球游戏中教师指导策略的现存问题提出了几点教育建议:一是明确幼儿教师的角色,丰富以幼儿为主的游戏观念;二是完善教师培训机制,提升幼儿足球素养;三是不断丰富教师在幼儿足球实践中提升指导能力。综上所述,本研究的创新之处体现在通过对幼儿足球游戏活动不同情境下的观察分析,探究了教师运用指导策略的类型和目的倾向,并为今后幼儿足球游戏的发展提供的相关教育建议。但由于研究者研究条件和能力有限,还需要对当下幼儿以及教师的个别差异与幼儿足球游戏中教师指导策略进行相关分析研究。

关键词：幼儿足球游戏教师指导策略

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幼儿马尔尼菲篮状菌病2例

中国真菌学杂志 2022年第1期17卷 38-41页

作者：韩英胡丹丹沈君刘光明洪燕谢永强孙静广州市妇女儿童医疗中心广州510120

病例1,男,1岁6个月,咳嗽半个月、发热1周;病例2,男,11个月,反复鹅口疮3个月,咳嗽20 d。2例幼儿血培养阳性,均为马尔尼菲篮状菌,同时都存在免疫缺陷,非HIV感染,影像学提示肺部有多发小结节影,伏立康唑治疗后临床病愈出院,随访12个月无复发。

关键词：马尔尼菲篮状菌病马尔尼菲篮状菌幼儿