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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0013-0016页

作者：周利安徽省阜阳市太和县城关镇颖南幼儿园安徽阜阳236600

教育理念的进步和发展,使人们逐步意识到幼儿教育不应仅局限于知识传授环节,而需要更多关注幼儿的兴趣、潜能与全面发展,课程游戏化理念和亲自然课程正是在这样的背景下应运而生,旨在可以从中为幼儿提供契合身心发展规律的新型幼儿教育... 详细信息

教育理念的进步和发展,使人们逐步意识到幼儿教育不应仅局限于知识传授环节,而需要更多关注幼儿的兴趣、潜能与全面发展,课程游戏化理念和亲自然课程正是在这样的背景下应运而生,旨在可以从中为幼儿提供契合身心发展规律的新型幼儿教育模式,使亲自然理念和游戏化理念得以有效渗透于幼儿课程教学中,使幼儿在亲自然课程教学实践中有更多机会接触、了解大自然,使幼儿在亲身参与自然环境探索中得以进一步增强其学习体验与学习效果,还可以帮助幼儿得以更好地了解生命和生态,培养幼儿环保意识与责任感。本文针对课程游戏化理念下“亲自然”课程教学意义进行讨论的基础上,深入探讨亲自然课程教学策略与实践路径,以期为我国更多幼儿园开展亲自然课程教学提供有效参考依据。

关键词：幼儿教育模式亲自然课程教学游戏化理念教学策略方法

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不同教育模式影响下的幼儿园建筑研究

不同教育模式影响下的幼儿园建筑研究

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作者：杜加明东北师范大学

学位级别：硕士

幼儿园是指接收三周岁以下幼儿的教育机构,幼儿园的宗旨是促进孩子健康成长。幼儿园环境的好与坏直接影响着幼儿的身心发展。随着社会的发展,早期儿童教育模式的改变为幼儿园建筑设计起到了推动作用,激励设计者开辟了一条新的幼儿园建... 详细信息

幼儿园是指接收三周岁以下幼儿的教育机构,幼儿园的宗旨是促进孩子健康成长。幼儿园环境的好与坏直接影响着幼儿的身心发展。随着社会的发展,早期儿童教育模式的改变为幼儿园建筑设计起到了推动作用,激励设计者开辟了一条新的幼儿园建筑设计思维途径,从更宽广的视野和更深层次的把握和理解幼儿园建筑的性质。该论文在考察和研究幼儿的心理走向、智力发展、道德提升、身体成长、审美变化、劳动意识等基础上,将幼儿心理学、幼儿教育学与建筑学有效结合起来,进行对比归纳、实际调研。将不同幼儿教育模式与幼儿园建筑设计作为研究课题的背景,再根据幼儿之间的差异进行以下几种编排归类：以还给幼儿一个快乐的童年为前提的蒙特梭利教育模式,以幼儿的年龄差距为前提的混龄编班教育模式,以读、写、计算为主要内容的直接教学教育模式,以从自然中学习为主题的大自然教育模式,以及根据民族、地方性差异为前提的民族地域性教育模式,并且针对不同教育模式加以举例论证,从不同角度和不同层次来深度剖析不同教育模式之间的差异,从而提出与之相对应的幼儿园建筑设计方案,以幼儿的需求为设计基础,以不同的幼儿教育模式为设计原则,分析了国内外大量优秀的案例。提出解决方法,让幼儿园建筑设计更加合理。

关键词：幼儿教育模式幼儿园建筑设计建筑环境处理

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试析幼教模式在幼儿园实践中的误区及对策——以蒙台梭利教育模式为例

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教育导刊（下半月） 2017年第4期 57-59页

作者：郝红翠许佳南京师范大学泰州学院教师教育学院江苏泰州225300 泰州市海陵区红黄蓝幼儿园江苏泰州225300

学习教育理论或模式并不意味着完全照搬,而应洞悉其核心思想和理念,用之审视、检验和完善自己的教育,即“以我为主,它为我用”。文章以蒙台梭利教育为例,结合实践中存在的误区,说明普通园亦可践行蒙氏教育,而使教师成为观察者和指导者... 详细信息

学习教育理论或模式并不意味着完全照搬,而应洞悉其核心思想和理念,用之审视、检验和完善自己的教育,即“以我为主,它为我用”。文章以蒙台梭利教育为例,结合实践中存在的误区,说明普通园亦可践行蒙氏教育,而使教师成为观察者和指导者、为幼儿提供适宜环境、注重个别活动、做到家园协调一致等,则意味着普通园已充分运用和发展了蒙氏教育。

关键词：幼儿教育模式蒙台梭利教育幼儿园教育

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城市老旧幼儿园室内空间重构研究 ——以唐山G区幼儿园为例

城市老旧幼儿园室内空间重构研究 ——以唐山G区幼儿园为例

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作者：陈禹杉华北理工大学

学位级别：硕士

随着幼儿教育模式的不断深化改革,目前开放式的幼儿教育、尊重幼儿之间的互动、打造园所自身特色与品牌,已经成为现代幼儿园发展的主旋律。但我国众多城市内的部分老旧幼儿园建园时间较长,外部格局和内部环境均不能达到与现代幼儿园的... 详细信息

随着幼儿教育模式的不断深化改革,目前开放式的幼儿教育、尊重幼儿之间的互动、打造园所自身特色与品牌,已经成为现代幼儿园发展的主旋律。但我国众多城市内的部分老旧幼儿园建园时间较长,外部格局和内部环境均不能达到与现代幼儿园的发展目标和教育模式相匹配、相契合。因此,对老旧幼儿园的改造、重构,是目前其推陈出新、发展升级的首选途径。通过调研我国部分城市幼儿园室内空间环境,着重分析唐山老旧幼儿园存在的主要问题和与新建幼儿园之间存在的差异,对比剖析唐山老旧幼儿园的现实基础,证实唐山老旧幼儿园的室内空间环境是不能与现代教育理念相契合的。所以进行唐山老旧幼儿园整体改造与室内空间重构是顺应时代进步和符合教育深化改革和幼儿发展需求的。将现代幼儿行为学、心理学和国内最新的幼儿园设计规范作为理论依托和技术指导,通过实地走访调研、搜集材料和深入思考与整合,形成了适合唐山老旧幼儿园空间改造与室内重构的结构框架,从组合划分、功能定位、色彩调配、材料配置等具体维度进行了全面的设计方案论证。最后,将理论应用于实践,来加快推进城市老旧幼儿园改造的步伐。根据制定的重构模式方案,对唐山市G区的一所老旧幼儿园进行针对性分析与设计,以开放的模式和体现人格化、游戏化、多元化的教育理念为前提,对幼儿园空间及室内格局进行再利用和重整规划,并对各专用室,如活动室、多功能厅、寝室和盥洗室等进行功能分区并提出具体重构方案,呈现出既符合现代幼儿身心发展规律,又拥有个性化与特色化并存的幼儿园新风貌。图50幅;表4个;参44篇。

关键词：城市老旧幼儿园室内空间重构幼儿教育模式

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