检索结果-南通市图书馆

幼儿园课程游戏化现状及发展策略研究——以L市六所示范幼儿园为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化现状及发展策略研究——以L市六所示范幼儿园为例

作者：李晓菲聊城大学

学位级别：硕士

幼儿园课程游戏化旨在将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神融入到幼儿园课程的诸方面,不仅有利于幼儿主体性发展,而且对治理小学化,提升幼儿园课程的质量具有重要作用。本研究以问卷调查法为主,结合访谈法、案例分析法,从课程游戏化的... 详细信息

幼儿园课程游戏化旨在将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神融入到幼儿园课程的诸方面,不仅有利于幼儿主体性发展,而且对治理小学化,提升幼儿园课程的质量具有重要作用。本研究以问卷调查法为主,结合访谈法、案例分析法,从课程游戏化的理念与认知、途径与方法、条件、效果四个维度调查了幼儿园课程游戏化的现状,发现存在的问题及影响因素,在此基础上提出了提升策略。调查结果显示,整体上看,大部分教师能够积极落实幼儿园课程游戏化,但在实践过程中仍存在一些问题:在理念与认知方面,存在对课程游戏化内涵和价值认识浅显、片面的问题;在途径与方法方面,存在活动安排形式化、活动内容功利化等问题;在课程游戏化的条件方面,存在幼儿园内部动力不足,外部支持力量薄弱的问题;在效果方面,存在忽视幼儿主体性、忽视内隐发展等问题。本研究通过单因素方差分析,独立样本T检验方法对问卷中的11项教师的基本信息进行分析,结果显示,教师的专业、学历、教龄、职位、幼儿园的性质和城乡属性对幼儿园课程游戏化的现状产生一定的显著影响。基于对课程游戏化的现状调查和分析,本研究提出了提升策略:第一,明晰理念,筑牢幼儿园课程游戏化的理论根基;第二,聚焦问题,完善幼儿园课程游戏化的实践方案;第三,多方协同,构建幼儿园课程游戏化的支持系统;第四,关注幼儿,审视幼儿园课程游戏化的实际效果。

关键词：幼儿园课程游戏化幼儿园课程幼儿园游戏

幼儿园课程游戏化的区域推进现状及对策研究 ——以南京市A区为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化的区域推进现状及对策研究 ——以南京市A区为例

作者：张慧君南京师范大学

学位级别：硕士

区域推进既是幼儿园课程游戏化建设的必然趋势,也是整体提升幼儿园课程质量的必然选择。目前,区域推进已经成为了江苏省课程游戏化改革的重点工作。为了解幼儿园课程游戏化区域推进的具体情况,本研究选取南京市的A区作为个案,采用访谈... 详细信息

区域推进既是幼儿园课程游戏化建设的必然趋势,也是整体提升幼儿园课程质量的必然选择。目前,区域推进已经成为了江苏省课程游戏化改革的重点工作。为了解幼儿园课程游戏化区域推进的具体情况,本研究选取南京市的A区作为个案,采用访谈法和问卷调查法,从行政教研层面的组织现状和幼儿园层面的实施现状两个方面对该区课程游戏化区域推进的实况进行了扫描,并借助自组织理论、学习型组织理论和成人学习理论对现状中存在的问题进行了归因分析。研究发现,从行政教研层面的组织现状来看,A区幼儿园课程游戏化的区域推进主要存在以下五大问题:第一,领导管理方面,行政部门与教研部门之间矛盾重重;第二,制度建设方面,指导文件流于形式,难以具体落实;第三,组织结构方面,项目研究共同体内部的发展不均衡,无法满足各级各类幼儿园不同的发展需求;第四,活动措施方面,部分活动“形式大于内容”;第五,培植文化力量方面,文化标识缺乏广泛认同与支持,难以形成文化影响。以课程游戏化项目实施要求提出的五方面内容为主要依据形成调查维度,进而发现,从幼儿园层面的实施现状来看:整体上存在园所发展不均衡,教师能力有差异两大问题。具体而言:活动组织在形式上更加灵活,但时间安排弹性不足;家园沟通中教师更加积极,但家长仍显被动;对于生活价值的关注明显提升,但行动上仍有束缚;课程审议的重要性已得到普遍认同,但有效性尚待提高;观察儿童的意识已经深入人心,但科学解读的方法和技巧仍未普及。从现状反映的问题出发,以自组织理论、学习型组织理论和成人学习理论为依据,对A区课程游戏化区域推进中的制约因素进行了分析。发现行政教研层面的主要制约因素是:协同理念尚未深入;非线性作用未得到重视;对作为“快参量”和“慢参量”的幼儿园扶持不足;对作为“负熵”的外部支持引入不够;学习型组织的结构安排不够科学。幼儿园层面的主要制约因素是:园所的条件差距悬殊阻碍区域教育通过涨落进行整体升级;园长作为关键人物与敏感变量,领导力没有充分发挥;教师作为课程游戏化学习与实施的主体,主观能动性未充分激发。鉴于此,本研究尝试从行政教研和幼儿园两个层面对课程游戏化的区域推进提出策略建议,以期能够为更多的区域提供一些参考。

关键词：课程改革幼儿园课程游戏化区域推进

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化指导下区域活动的开展

丽江师范高等专科学校学报 2017年第3期2卷 46-51页

作者：杜芳云南师范大学教育科学与管理学院云南昆明650500

通过调查并查阅相关文献发现我国幼儿园区域活动在相关实践中出现了区域活动的 “计划”环节缺乏目的性、区域环境布局不合理、区域活动过程中师幼互动不明显、忽视对区域活动的评价等问题.要解决此类问题,要求教师在深入理解课幼儿... 详细信息

通过调查并查阅相关文献发现我国幼儿园区域活动在相关实践中出现了区域活动的 “计划”环节缺乏目的性、区域环境布局不合理、区域活动过程中师幼互动不明显、忽视对区域活动的评价等问题.要解决此类问题,要求教师在深入理解课幼儿园程游戏化和区域活动的关系, 提高其专业素养的基础上, 科学设计区域活动, 解决区域活动 “计划” 目的不明确的问题; 合理布置区域环境, 创造游戏化环境、采用多种方式, 增强师幼互动、丰富对区域活动的评价这几方面对区域活动游戏化进行完善.

关键词：课程游戏化幼儿园课程游戏化区域活动

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化研究综述

文山学院学报 2018年第5期31卷 112-115页

作者：刘新伢文山学院教育科学学院云南文山663099

梳理"幼儿园课程游戏化"的相关研究,其内容主要涉及基本问题和实施路径两大方面,基本问题的研究有基本内涵、特征、游戏精神等方面,实施路径的研究有理念提升、教师培训、评价机制、资源整合等方面。从已有研究看,存在数量较少、深度不... 详细信息

梳理"幼儿园课程游戏化"的相关研究,其内容主要涉及基本问题和实施路径两大方面,基本问题的研究有基本内涵、特征、游戏精神等方面,实施路径的研究有理念提升、教师培训、评价机制、资源整合等方面。从已有研究看,存在数量较少、深度不够、分布不均等问题,研究还需进一步延伸和深入。已有研究提示:可从加深幼儿园课程游戏化的价值理解、加强实践运用、落实对幼儿园课程游戏化的指导等方面促进幼儿园课程游戏化的发展。

关键词：幼儿园课程游戏化游戏精神实施路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化策略

江苏幼儿教育 2016年第1期 6-9,23页

作者：陶金玲范从月南通大学教育科学学院

幼儿园课程游戏化是幼儿园课程发展的必然趋势,这不仅符合幼儿具体、形象的认知发展特点,同时还满足了幼儿童年幸福生活的需求。幼儿园课程游戏化除了确保幼儿丰富多元的自发性游戏活动以外,还应当把游戏活动的要素与精神渗透到生活活... 详细信息

幼儿园课程游戏化是幼儿园课程发展的必然趋势,这不仅符合幼儿具体、形象的认知发展特点,同时还满足了幼儿童年幸福生活的需求。幼儿园课程游戏化除了确保幼儿丰富多元的自发性游戏活动以外,还应当把游戏活动的要素与精神渗透到生活活动和教学活动中,体现活动的游戏精神,让幼儿在游戏和游戏化的生活活动、教学活动中生动活泼、积极主动地发展。

关键词：游戏游戏精神幼儿园课程游戏化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化的内涵和价值

齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2018年第5期 96-98页

作者：朱智红苏州幼儿师范高等专科学校江苏苏州215131

本文从课程游戏化实施中的问题出发,分析了幼儿园课程游戏化的内涵。幼儿园课程游戏化的内涵包括:课程游戏化是一种理念,是幼儿园课程建设的一种价值导向;课程游戏化是一种行动,是课程改革和建设的行动;课程游戏化不是一种课程模式,其... 详细信息

本文从课程游戏化实施中的问题出发,分析了幼儿园课程游戏化的内涵。幼儿园课程游戏化的内涵包括:课程游戏化是一种理念,是幼儿园课程建设的一种价值导向;课程游戏化是一种行动,是课程改革和建设的行动;课程游戏化不是一种课程模式,其导向是建设具有游戏化特性的多样化课程实践样态;课程游戏化的终极追求是促进儿童发展,提升幼儿教育质量。同时,本文从四个方面分析了幼儿园课程游戏化的价值。

关键词：幼儿园课程游戏化内涵价值

幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升思路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

花炮科技与市场 2020年第1期26卷 278-278,280页

作者：查萌荆楚理工学院湖北荆门448000

幼儿教育具备较高的启蒙性,对幼儿的学习和生活有直接影响。在幼儿园的课程游戏化教学中,幼儿的交往能力十分重要,合理培养其交往能力,有助于提升教育工作效果,改善教学工作现状,提升整体的教育工作质量。基于此,文章就幼儿园课程游戏... 详细信息

幼儿教育具备较高的启蒙性,对幼儿的学习和生活有直接影响。在幼儿园的课程游戏化教学中,幼儿的交往能力十分重要,合理培养其交往能力,有助于提升教育工作效果,改善教学工作现状,提升整体的教育工作质量。基于此,文章就幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升思路展开了探究。

关键词：幼儿园课程游戏化幼儿语言交往能力培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化的推进策略

求知导刊 2021年第26期 30-31页

作者：顾丽静江阴市夏港实验幼儿园江苏江阴214442

幼儿教育重在启蒙与培育,旨在从德、智、体、美、劳及生活习惯等方面对幼儿进行系统化的启发与培育,引导幼儿身心健康、全面、和谐发展。幼儿教师应当立足此目标,结合幼儿的身心特点和发展规律,自主研发和设计高效的游戏化课程,构建寓... 详细信息

幼儿教育重在启蒙与培育,旨在从德、智、体、美、劳及生活习惯等方面对幼儿进行系统化的启发与培育,引导幼儿身心健康、全面、和谐发展。幼儿教师应当立足此目标,结合幼儿的身心特点和发展规律,自主研发和设计高效的游戏化课程,构建寓教于乐的教育系统,让幼儿在充满知识与智慧的游戏中受到启蒙。因此,本文从教师岗位培训、游戏化课程建设、游戏化教育氛围营造、家园合作等方面提出了幼儿园课程游戏化的推进策略。

关键词：幼儿园课程游戏化课程体系育儿观念教学环境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园课程游戏化实践中的问题与反思

格言 2021年第4期 58-59页

作者：董玥江苏省苏州市吴中区郭巷实验幼儿园

幼儿园课程游戏化的探索是一项系统过程,我们一定要锐意进取,立志创新,充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,最终实现娱乐和学习有机统一。

关键词：玩中学幼儿园课程游戏化教育资源学中玩充分挖掘游戏锐意进取有机统一