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幼儿园环境教育课程实施的思考与实践

湖南师范大学社会科学学报 2001年第S1期30卷 199-200页

作者：周玉华刘军广东省深圳市田东中学

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幼儿园环境创设的策略

学前教育研究 2012年第4期 70-72页

作者：郭星白福建省福安市实验幼儿园福安355000

高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要,创设与之相适应的班级育人环境;其次,应体现园本化,能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境;再次,应体现开放性与动态性,能够整合资源,创设开放共享的公共环境,引... 详细信息

高质量的幼儿园环境创设首先应顺应不同年龄幼儿的特点与需要,创设与之相适应的班级育人环境;其次,应体现园本化,能够根据幼儿园的课程特点创建特色浓郁的教育环境;再次,应体现开放性与动态性,能够整合资源,创设开放共享的公共环境,引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境有效互动,收获快乐与成功。

关键词：幼儿园环境班级环境公共环境

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幼儿园环境设计研究

幼儿园环境设计研究

作者：胡小青东南大学

学位级别：硕士

本文试图运用多学科交叉渗透的方法,把很多与环境设计相关的知识兼容并蓄地结合起来,在设计实践中积极探索幼儿园启蒙环境空间的多种可能性。李岚清曾经说过:“当代脑科学、心理学、教育学、医学等众多学科以不同角度提出了儿童早期发... 详细信息

本文试图运用多学科交叉渗透的方法,把很多与环境设计相关的知识兼容并蓄地结合起来,在设计实践中积极探索幼儿园启蒙环境空间的多种可能性。李岚清曾经说过:“当代脑科学、心理学、教育学、医学等众多学科以不同角度提出了儿童早期发展的巨大潜力,一个正常儿童的智力发展主要取决于早期教育的环境和质量”【注:出自《李岚清教育访谈录》李岚清著北京:人民教育出版社2003.第286页】。以幼儿园为代表的儿童早期启蒙环境的质量受很多相关学科的影响,在设计启蒙环境时,需要设计师能在认识幼儿生态学、幼儿教育学和幼儿园环境基础上熟练把握幼儿的心理与行为模式、信息科技知识与视觉艺术设计等等。全文约34000余字,图片71幅,表格4幅

关键词：幼儿教育学幼儿生态学幼儿园环境

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幼儿园环境对幼儿教师教学效能感的影响研究

幼儿园环境对幼儿教师教学效能感的影响研究

作者：曾亭广东技术师范大学

学位级别：硕士

近年来,国家关于学前教育的发展越来越重视,全面加强幼儿教师队伍建设,提高幼儿教师的素质,是推进学前教育深化改革的关键,幼儿教师教学效能感是构成教师素质的重要方面,它直接影响教师的工作状态和教学效果,从而影响幼儿的身心发展。... 详细信息

近年来,国家关于学前教育的发展越来越重视,全面加强幼儿教师队伍建设,提高幼儿教师的素质,是推进学前教育深化改革的关键,幼儿教师教学效能感是构成教师素质的重要方面,它直接影响教师的工作状态和教学效果,从而影响幼儿的身心发展。为探究幼儿教师教学效能感的现状,提出有助于促进幼儿教师教学效能感的支持性建议,本研究在查阅幼儿教师教学效能感相关文献的基础上,借助《幼儿教师教学效能感量表》以及修订的《幼儿园环境量表》对深圳市龙岗区幼儿园526名幼儿教师的教学效能感现状进行了调查。同时采用访谈法对10名幼儿园教师进行半结构访谈。研究结果发现:1.从总体来看,目前幼儿教师的教学效能感总体处于较高的水平,但是在性别、专业、教龄、编制、职称及婚姻状况等人口学因素在幼儿教师教学效能感的不同维度上(活动设计效能感、活动策略效能感、活动评价效能感、师幼互动效能感、班级管理效能感)上存在显著差异。2.幼儿园环境(物质环境、人际环境、学习环境、制度环境)能够显著影响幼儿教师教学效能感,幼儿园环境越好,幼儿教师教学效能感越高。为提高幼儿教师的教学效能感,本研究提出以下对策和建议:第一,不断优化幼儿园园所环境。首先,在制度环境上要坚持以人为本,优化管理机制;在学习环境上,要完善培训系统;在人际环境上要构建和谐的人际关系,在外部环境上要挖掘社会资料,增强幼儿教师的职业认同与归属感。第二,在教师自身层面上,幼儿园教师要坚定自己的教学信念,在工作中不断积累教学经验,不断增强个人的专业素质,实施有效教学。

关键词：教学效能感幼儿园环境幼儿教师

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让幼儿园环境创建散发场所精神

中国教育学刊 2020年第8期 88-92页

作者：王文乔遵义师范学院教师教育学院贵州遵义563006

场所是由具有物质的本质、形态、质感及颜色的具体的物所组成的一个整体,只有与人发生关系,场地才能成为场所。场所精神即指个体对其所处环境的感知、定位和价值判断,它在很大程度上决定了个体对世界意义的感知。幼儿对环境十分敏感,幼... 详细信息

场所是由具有物质的本质、形态、质感及颜色的具体的物所组成的一个整体,只有与人发生关系,场地才能成为场所。场所精神即指个体对其所处环境的感知、定位和价值判断,它在很大程度上决定了个体对世界意义的感知。幼儿对环境十分敏感,幼儿园又是其成长的关键场所,幼儿视野中的幼儿园是为何物对其成长有着重要意义。从场所精神的概念和实质出发,幼儿园应当具有安全性、儿童化的美感和游戏化的氛围,是儿童具有家园感的"快乐成长之所"。为此幼儿园需要创建安全的、具有儿童化美感的物理场,游戏化氛围的心理场,平等和谐的关系场以及和谐共生的多元文化场。

关键词：场所精神幼儿园环境环境创建

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当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策

学前教育研究 2011年第7期 64-66页

作者：杨文长沙师范专科学校长沙410100

环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求... 详细信息

环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求新异效果而过度频繁地变换环境等。为提高环境创设的效益,充分发挥环境的教育功能,幼儿园在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性的原则,从本园实际出发,充分考虑幼儿的发展水平与需要,不断探索优化。

关键词：幼儿园环境环境创设环境教育