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开展幼儿体育活动,助力幼儿健康成长

家庭教育（幼儿版） 2024年第2期 4-11页

作者：张莹薛青青司华欣杨昕浙江师范大学儿童发展与教育学院

教育部在2022年发布《幼儿园保育教育质量评估指南》,要求幼儿园制订并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划,保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时,体育活动时间不少于1小时。而很多幼儿园在实际教学中很难落实这些要求。加之在寒暑... 详细信息

教育部在2022年发布《幼儿园保育教育质量评估指南》,要求幼儿园制订并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划,保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时,体育活动时间不少于1小时。而很多幼儿园在实际教学中很难落实这些要求。加之在寒暑假,幼儿基本待在家中,开展体育活动的任务也就落到了家长身上。《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习和发展的基础。

关键词：体育活动时间幼儿阶段幼儿身体教育质量评估幼儿体育活动健康领域身体发育户外活动

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儿童视角下幼儿体育活动评价:反思与构建

体育科技 2024年第2期45卷 55-56,59页

作者：虎攀川北幼儿师范高等专科学校体育与国防教育部四川广元628017

探讨儿童视角下幼儿体育活动评价存在的问题,发现当前幼儿体育活动评价存在:主体消解,幼儿体育活动成人化;忽视心理特点,幼儿体育活动童趣消减;评价方式单一,幼儿体育活动学习目标异化;评价标准化,忽略幼儿动作发展的个体差异等突出问... 详细信息

探讨儿童视角下幼儿体育活动评价存在的问题,发现当前幼儿体育活动评价存在:主体消解,幼儿体育活动成人化;忽视心理特点,幼儿体育活动童趣消减;评价方式单一,幼儿体育活动学习目标异化;评价标准化,忽略幼儿动作发展的个体差异等突出问题。为了尊重幼儿在体育活动中的主体性,倾听幼儿在体育活动中的内心声音,构建了以马赛克方法进行的儿童视角下幼儿体育活动评价的实践逻辑,对解决当前幼儿体育活动评价存在的问题具有现实意义。

关键词：儿童视角幼儿体育活动评价马赛克方法

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“一物多玩”在幼儿体育活动中的运用研究

教育观察 2024年第9期 99-101页

作者：金芳淮安市盱眙县铁佛镇中心幼儿园

“一物多玩”理念强调在幼儿体育活动中，同一器材通过多样化运用，激发幼儿的运动兴趣，促进幼儿的全面发展。教师可以挖掘材料的多用性，精心创设游戏环节，通过恰到好处的引导以及科学制定游戏规则，使体育活动更加贴近幼儿的实际生... 详细信息

“一物多玩”理念强调在幼儿体育活动中，同一器材通过多样化运用，激发幼儿的运动兴趣，促进幼儿的全面发展。教师可以挖掘材料的多用性，精心创设游戏环节，通过恰到好处的引导以及科学制定游戏规则，使体育活动更加贴近幼儿的实际生活和发展需求，让“一物多玩”理念在幼儿运动教育中发挥更大的作用。同时，“一物多玩”理念也能为教师提供一种新的教学思路和方法，使幼儿体育活动更加丰富多彩、贴近幼儿的实际生活。

关键词： “一物多玩” 幼儿体育活动学习兴趣

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幼儿体育活动的游戏化元素及其应用路径研究

幼儿体育活动的游戏化元素及其应用路径研究

作者：程凯宇浙江师范大学

学位级别：硕士

3-6岁是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期,定期开展体育活动是促进幼儿体质健康的有效手段,采用游戏化的形式设计和开展体育活动更符合幼儿园课程的特点和幼儿身心发展需求。随着社会各方对幼儿健康福祉的高度关注,幼儿体育活动的... 详细信息

3-6岁是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期,定期开展体育活动是促进幼儿体质健康的有效手段,采用游戏化的形式设计和开展体育活动更符合幼儿园课程的特点和幼儿身心发展需求。随着社会各方对幼儿健康福祉的高度关注,幼儿体育活动的相关研究日益丰富,往期文献中也多指出应以游戏化的形式开展体育活动以激发幼儿兴趣,但目前还较为缺乏对幼儿体育活动游戏化设计的理论基础、游戏化元素及其应用机制等关键问题的探讨。基于此,本研究采用文献法、扎根理论法、视频分析法等多种方法,梳理幼儿体育活动游戏化设计的研究现状,构建幼儿体能活动的游戏化元素体系,并提炼幼儿体育活动游戏化元素的应用路径。研究发现:1.幼儿体育活动的游戏化元素主要由动力元素、推进元素和组件元素三个不同层次构成。其中,动力元素主要包括目标设定、情境创设、活动反馈、同伴互动和自主行动等5大元素,位于幼儿体育活动游戏化元素体系的最顶层,用以规划激励方向,在体育活动游戏化设计与实施的过程中起统领作用;推进元素主要包括任务、规则、挑战、情节、音乐、角色、提示、奖励、鼓励、交往、合作、竞赛、自主选择、自主探索等14个元素,位于幼儿体育活动游戏化元素体系的中间层,用于推进体育活动的顺利开展和维持幼儿参与热情;组件元素主要包括动物角色、移动身体的方式、设置运动障碍、速度竞赛、动作指导或示范等45个基本元素,位于幼儿体育活动游戏化元素体系的最底层,用来支持推进元素和动力元素的具体实现。2.幼儿体育活动游戏化元素的应用具有一定的年龄特点。在小班段体育活动中,使用频率最高的5个推进元素为规则、情节、挑战、任务和角色,使用频率最低的5个推进元素为合作、自主选择、竞赛、鼓励和奖励;使用频率最高的5个组件元素为巩固性练习、动物角色、移动身体的方式、制造问题情境和根据信号变化动作,使用频率最低的5个组件元素为选择游戏角色、鼓励幼儿表达想法、物质奖励、分享游戏体验和数量竞赛与选择伙伴;在中班段体育活动中,使用频率最高的5个推进元素为任务、规则、挑战、情节与同伴交往,使用频率最低的5个推进元素为合作、鼓励、自主选择、奖励和竞赛;使用频率最高的5个组件元素为巩固练习、生活类情节、设置运动障碍、移动身体的方式和介绍玩法或示范动作,使用频率最低的5个组件元素为技巧性竞赛、选择角色、鼓励幼儿表达想法、共同发现新玩法和军事类情节;在大班段体育活动设中,使用频率最高的5个推进元素为任务、挑战、情节、规则与提示,使用频率最低的5个推进元素为奖励、鼓励、自主选择、竞赛和角色;使用频率最高的5个组件元素为巩固练习、生活类情节、限制身体动作、设置运动障碍和探索性练习,使用频率最低的5个组件元素为选择角色、鼓励幼儿表达想法、策略性思考与行动、昆虫角色与其他角色。3.幼儿体育活动的游戏化元素主要存在三条应用路径,分别为生活之美、兴趣之途和英雄之旅。生活之美,就是从幼儿日常生活中熟悉的生活事件、生活物品或自然现象中“取材”,创设生活化的动作练习情境;兴趣之途,即以幼儿为主导,通过探索材料玩法、身体动作或者通过连续开展多个游戏等方式在游戏中探索体育活动的无限乐趣;英雄之旅,则是将富有正义感的角色赋予幼儿,让幼儿在困难重重的冒险性的情境中完成多个挑战性任务。

关键词：幼儿体育活动游戏化设计幼儿体育活动游戏化

幼儿体育活动开展问题与对策研究——以幼儿园大班为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第12期 73-76页

作者：蒋萌菲郑州幼儿师范高等专科学校河南郑州450000

幼儿体育活动不仅是促进幼儿体能发展的必要项目,同时也是推动幼儿德智发展的主要手段,是幼儿园教学环节中不可或缺的一部分。我国《幼儿园教育指导纲要》中明确强调,幼儿园必须要将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康置于工作第一位,由此... 详细信息

幼儿体育活动不仅是促进幼儿体能发展的必要项目,同时也是推动幼儿德智发展的主要手段,是幼儿园教学环节中不可或缺的一部分。我国《幼儿园教育指导纲要》中明确强调,幼儿园必须要将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康置于工作第一位,由此也充分表明幼儿开展体育活动的重要性。但在实践中,很多幼儿园在体育教学中仍然存在一些问题,无法充分发挥幼儿体育强身健体、涵养身心的作用,所以本文以幼儿园大班幼儿为例,通过探讨幼儿体育活动的重要性,分析当前幼儿体育活动开展中存在的问题,并在此基础上提出相应对策,以期可正确把握幼儿体育教育方法,促使幼儿可在良好的体验之中获得身心健康的成长。

关键词：幼儿体育活动问题对策大班幼儿

基于微信小程序的幼儿体育活动教学设计与实现

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基于微信小程序的幼儿体育活动教学设计与实现

作者：朱施雯延边大学

学位级别：硕士

信息技术的不断变革推动了教育的发展,使教育变得更加智能化和数字化。目前,互联网技术应用于教育领域已然是大势所趋,互联网和教育将逐渐深度的融合。但是,互联网技术应用于幼儿体育领域的却凤毛麟角,互联网+幼儿体育存在较大需求缺口... 详细信息

信息技术的不断变革推动了教育的发展,使教育变得更加智能化和数字化。目前,互联网技术应用于教育领域已然是大势所趋,互联网和教育将逐渐深度的融合。但是,互联网技术应用于幼儿体育领域的却凤毛麟角,互联网+幼儿体育存在较大需求缺口和提升空间,并且在幼儿体育方面存在教学资源零散,教学资源不平衡,大多数幼儿园没有专业的体能教师,没有系统的教学计划等问题。因此,将微信小程序与幼儿体育相结合,在满足幼儿园、幼儿教师以及幼儿需求的同时,为小程序应用于幼儿体育领域的实践提供参考。本研究是在大量文献资料的基础上,通过问卷调查和访谈法,并根据研究需求开发设计了幼儿体育小程序,同时选取了4名幼儿园园长和46名幼儿教师对幼儿体育小程序进行试用,试用结束后对其再次进行调查,并对前后两次的调查结果进行分析,获得以下结论:1.在幼儿园方面上,互联网与幼儿园的结合,实现教学资源公开,满足了对高质量优质的教学资源的需求,并且使教学资源不平衡的问题得到缓解。2.在教师的方面上,可以使教师更好的胜任幼儿体育教师,可以将线上和线下结合,实现教学的新思路和新体验,制定独特且创新的教学方案,减轻幼儿教师的教学压力,节约了备课时间成本。3.在学生幼儿的方面上,可以使学生幼儿享有平等的受教育权利,不再受地域的限制和教学资源不平衡的问题的影响,享受比传统教学更多的教学资源,并且可以享有系统的体育活动计划,更加科学的体育活动。

关键词：微信小程序幼儿体育活动教学设计

幼儿体育活动“热身操”创编新视角:由“模型”学习转向“模式”学习

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体育学刊 2020年第3期27卷 103-109页

作者：梁坤马欣悦韩会君广州体育学院体育教育学院广东广州510500 华南师范大学教育科学学院广东广州510631

以"模型"学习与"模式"学习概念辨析为基础,基于时间、空间和内容维度构建幼儿体育活动"热身操"创编过程中幼儿观察模仿学习的三维阶段模型,探讨由"模型"学习转向"模式"学习的教育价值,阐述幼儿动作学习由形似模仿的观察模仿学习阶段逐... 详细信息

以"模型"学习与"模式"学习概念辨析为基础,基于时间、空间和内容维度构建幼儿体育活动"热身操"创编过程中幼儿观察模仿学习的三维阶段模型,探讨由"模型"学习转向"模式"学习的教育价值,阐述幼儿动作学习由形似模仿的观察模仿学习阶段逐渐向神似模仿的探究创造学习阶段和超模仿的问题解决学习阶段过渡的内在机制。在此过程中教师由主动示范者转变为主动示范者和精明引导者,幼儿由被动模仿者转变为自觉模仿者和主动创造者。"模型"学习转向"模式"学习促使幼儿动作学习由低层次的"模型"学习向高层次的"模式"学习过渡,推动幼儿从被动的观察模仿学习者转变为主动的探究创造学习者,直至成为问题解决学习者。

关键词：幼儿体育活动热身操 “模型”学习 “模式”学习

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幼儿体育活动及其内容体系的思考

体育学刊 2015年第6期22卷 64-70页

作者：庄弼任绮李孟宁荆鹏飞广东省教育研究院广东广州510035 华南师范大学体育科学学院广东广州510006 广州体育学院研究生部广东广州510500

在我国大力推进学前教育发展的背景下,试图从人类身体活动基本技能出发,对当前幼儿园体育活动开展现状存在的问题及其影响因素进行分析和思考,并根据教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求,提出了构建幼儿体育活动体系的思路,... 详细信息

在我国大力推进学前教育发展的背景下,试图从人类身体活动基本技能出发,对当前幼儿园体育活动开展现状存在的问题及其影响因素进行分析和思考,并根据教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求,提出了构建幼儿体育活动体系的思路,旨在为学前教育体育活动的改革与发展提供参考.长期以来我国的学前教育体育活动内容体系较为混乱,表现为：幼儿体育活动概念混乱,内容体系缺乏科学性,缺乏安全、环境、器材设施要求及幼儿体育教育专业人员,测试及评价成人化.建议：理顺幼儿体育活动的定义及范畴,根据幼儿身心发展敏感期变化规律,在实验的基础上建立以幼儿身体动作发展为中心,构建以发展幼儿平衡、力量与持久力、灵敏与协调等能力为中心的、循序渐进的内容体系,以及可测量、评价的指标.

关键词：幼儿体育活动体育活动内容学前教育

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核心素养本位下幼儿体育活动质量提升的研究

中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 130-133页

作者：尹雪龙山东省青岛市市南区新世纪幼儿园山东青岛266100

3到6岁是幼儿的身体与智力迅速发展的阶段,幼儿体育活动能够在一定程度上促进儿童的生长发育、提升其健康水平、强化其运动认知与社会适应能力等。因此,在进行幼儿教育活动时,需要关注和重视幼儿体育教育,其直接关乎着幼儿身心是否可以... 详细信息

3到6岁是幼儿的身体与智力迅速发展的阶段,幼儿体育活动能够在一定程度上促进儿童的生长发育、提升其健康水平、强化其运动认知与社会适应能力等。因此,在进行幼儿教育活动时,需要关注和重视幼儿体育教育,其直接关乎着幼儿身心是否可以健康发展,影响着幼儿核心素养的形成。对此,本文站在核心素养视角上对幼儿体育活动质量提升的策略进行了探讨与分析。

关键词：核心素养幼儿体育活动质量提升策略