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新时代幼儿体育教师专业素质指标体系构建与实证研究

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新时代幼儿体育教师专业素质指标体系构建与实证研究

作者：杨开恒曲阜师范大学

学位级别：硕士

幼儿体育是基础教育的组成部分,是促进幼儿身心健康与全面发展的重要手段。幼儿体育教师作为新时代体育教育一体化催生的新兴教师群体,是幼儿体育教学工作的组织者、承担者,肩负着促进幼儿动作发展、提高幼儿身体素质和培养幼儿良好意... 详细信息

幼儿体育是基础教育的组成部分,是促进幼儿身心健康与全面发展的重要手段。幼儿体育教师作为新时代体育教育一体化催生的新兴教师群体,是幼儿体育教学工作的组织者、承担者,肩负着促进幼儿动作发展、提高幼儿身体素质和培养幼儿良好意志品质的重要任务。幼儿体育教师的专业素质关系到幼儿体育教育事业的高质量发展,关乎着我国全面建成社会主义现代化体育强国的伟大前程。本研究运用文献资料法、德尔菲法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析等研究方法,构建了新时代幼儿体育教师专业素质指标体系并进行深度解读,基于构建的指标体系,分析了当前我国幼儿体育教师专业素质发展现状,探讨了新时代幼儿体育教师专业素质发展的影响因素,并提出了新时代幼儿体育教师专业素质的提升路径。旨在为促进新时代幼儿体育教师专业化发展,提升幼儿体育教育质量提供参考。研究结论如下:1.当前我国幼儿体育教师主要分为三大类:一是专职幼儿体育教师,即在幼儿园内从事专职幼儿体育教学工作的教师群体;二是兼职幼儿体育教师,即在幼儿园内兼任幼儿体育教学工作的教师群体;三是外聘体智能教练,即幼儿园从校外聘请的带领幼儿进行体智能活动与体育活动的专业团队。2.构建了新时代幼儿体育教师专业素质指标体系,包括专业知识、专业能力和专业态度3个一级指标,幼教专业知识、体育教育能力、对学生的态度等10个二级指标和幼儿发展知识、体育游戏组织能力、关注幼儿身心健康发展等34个三级指标。3.对新时代幼儿体育教师专业素质指标体系进行了详细解读,研究认为专业知识包括:幼教专业知识、体育专业知识和通识性知识;专业能力包括:体育教育能力、教育工作能力、安全防护能力和体育科研能力;专业态度包括:对学生的态度、对工作的态度和对生命的态度。4.基于构建的新时代幼儿体育教师专业素质指标体系,对幼儿体育教师开展调查,发现幼儿体育教师普遍存在专业知识结构不合理,专业能力不突出,专业态度弱化等问题。5.新时代幼儿体育教师专业素质的影响因素包括幼儿体育教育顶层设计、幼儿体育师资培养机制、幼儿体育教师职后培训和幼儿体育教师主体意识等4个方面。其中,幼儿体育教育顶层设计方面的影响因素包括:幼儿体育师资政策立法、幼儿体育教师专业标准、幼儿体育教育研究进展;幼儿体育师资培养机制方面的影响因素包括:培养主体的规划、培养理念的优化、培养目标的定位、培养课程的设置;幼儿体育教师职后培训方面的影响因素包括:培训体系的衔接性、培训内容的针对性、培训对象的积极性;幼儿体育教师主体意识方面的影响因素包括:幼儿体育教师的学习意识、幼儿体育教师的科研意识、幼儿体育教师的服务意识。6.新时代幼儿体育教师专业素质的提升路径为:(1)完善顶层设计,引领幼儿体育教学科学发展;(2)建立科学体系,优化幼儿体育师资培养机制;(3)注重多元协同,提升幼儿体育教师培训效能;(4)更新教育理念,增强幼儿体育教师主体意识。

关键词：幼儿体育教师专业素质指标体系提升路径

体育教育专业办学的新思路——基于社会需求幼儿体育教师情况的调查

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沈阳体育学院学报 2012年第2期31卷 90-93,105页

作者：邹师刘德佩沈阳师范大学体育科学学院辽宁沈阳110034

运用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,对辽宁省幼儿体育教师岗位需求情况进行调查,旨在探讨我国设置幼儿体育教师岗位的必要性与可行性,为幼儿体育教师队伍建设提供可参考依据。调查主要结论:(1)随着国家对学前教育投入不断加大,幼... 详细信息

运用问卷调查、专家访谈、文献资料等方法,对辽宁省幼儿体育教师岗位需求情况进行调查,旨在探讨我国设置幼儿体育教师岗位的必要性与可行性,为幼儿体育教师队伍建设提供可参考依据。调查主要结论:(1)随着国家对学前教育投入不断加大,幼儿体育教师成为社会需求新的增长点;(2)幼儿体育教育"早期化"、"专职化"现象将引发幼儿体育教师培养方式的改革;(3)师范院校体育教育专业将联手学前教育搭建幼儿体育教师的培养平台。

关键词：幼儿体育教师社会需求专职化增长点

新时代幼儿体育教师素质需求调查及培养路径研究

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新时代幼儿体育教师素质需求调查及培养路径研究

作者：郭锦欢吉林体育学院

学位级别：硕士

幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分,而幼儿体育教育质量的高低与幼儿体育教师的素质水平有着密切联系。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和系统分析法,对新时代幼儿体育教师素质的社会需求状况进行探究,... 详细信息

幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分,而幼儿体育教育质量的高低与幼儿体育教师的素质水平有着密切联系。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和系统分析法,对新时代幼儿体育教师素质的社会需求状况进行探究,结果显示:（1）通过因子分析法对新时代幼儿体育教师素质需求指标进行归类,提取出5个公因子,并计算得出5个公因子的权重:其中教学能力素质的权重最大,其他依次是职业道德素质、学科知识素质、创新能力素质、身心健康素质。（2）教学能力素质需求指标按权重值大小排序:幼儿体育游戏创编能力、幼儿团队合作培养能力、幼儿体适能训练能力、教学语言表达与提示能力、多媒体教学技术应用能力、教学资源利用能力;职业道德素质需求指标按权重值大小排序:热爱与尊重幼儿、热爱幼儿教育事业、具有良好团队协作精神、具有终身学习意识、具有正确的儿童观;（3）学科知识素质需求指标按权重值大小排序:幼儿卫生保健知识掌握水平、幼儿教师礼仪知识掌握水平、幼儿安全意识培养能力、幼儿生长发育和心理特点掌握水平、体育专项理论知识掌握水平;创新能力素质需求指标按权重值大小排序:具有良好的教育创新意识、幼儿探索精神培养能力、具有现代的教学理念、具有良好科学研究能力;身心健康素质需求指标按权重值大小排序:拥有充沛的精力、善于协调和控制情绪、具有和谐人际关系。（4）新时代幼儿体育教师素质需求指标排名前十位的是:幼儿体育游戏创编能力、幼儿团队合作培养能力、拥有充沛的精力、善于协调和控制情绪、幼儿体适能训练能力、教学语言表达与提示能力、具有良好的教育创新意识、幼儿探索精神培养能力、热爱与尊重幼儿、具有现代的教学理念。

关键词：幼儿体育教师教师素质社会需求培养路径

昆明市幼儿体育教师的需求情况及培养路径研究

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昆明市幼儿体育教师的需求情况及培养路径研究

作者：钱章辉云南师范大学

学位级别：硕士

幼儿教师是幼儿身心发展的启蒙者,在幼儿的成长进程中,起着至关重要的作用。处于发育期的幼儿,身心是否健康、能否养成良好的锻炼习惯,都与幼儿教师自身具备的教育经验、健康理念、体育素养、教育引导、教学方法等有着直接联系。在前期... 详细信息

幼儿教师是幼儿身心发展的启蒙者,在幼儿的成长进程中,起着至关重要的作用。处于发育期的幼儿,身心是否健康、能否养成良好的锻炼习惯,都与幼儿教师自身具备的教育经验、健康理念、体育素养、教育引导、教学方法等有着直接联系。在前期调研中,发现幼儿园教师大多以“学前教育”专业毕业生为主,少数教师虽然有体育教育的背景,但是离“达到促进幼儿身体活动能力、培养体育运动爱好等目的”还比较远,大多数幼儿教师对幼儿阶段的身体活动内容、体育锻炼的侧重点、身体素质要求等方面的知识相对薄弱,这对实现幼儿健康成长目标、落实“健康第一”指导思想等无益。本文基于这样的出发点,来探讨昆明市幼儿体育教师的需求情况及培养路径研究。本文主要采用了文献资料法、问卷调查法、实地访谈法和数据分析法,选取了昆明市24所幼儿园（10所公办幼儿园和14所私立幼儿园）,以每所幼儿园园长和幼儿体育教师为问卷调查对象,对昆明市幼儿体育活动开展现状、体育教师需求结构进行调查,以及对昆明市学前教育专业和体育教育专业的学生进行访谈,了解其培养目标、课程形式等内容。之后结合国内培养幼儿体育教师的典型院校案例,来探寻昆明市幼儿体育教师的培养的具体路径。经过研究,得到以下结论:1.幼儿园缺乏专业的体育教师。目前为止,幼儿园普遍缺乏体育教师,负责体育活动的教师一般身兼多职,大多幼儿园有外聘体育教练现象,也存在“教师更换频繁、教学内容衔接差”等问题。2.职后幼儿体育教师学习体育知识技能的途径较少。教师们除去平时的互联网络自学和同事之间交流外,很少有机会到外学习专业理论知识,不能及时学习和更新教学方法、教学内容、教学手段,所以导致大部分体育教师的体育教学能力较弱。3.目前昆明市学前教育专业对体育知识技能要求低。学前教育专业的学生作为输送幼儿教师的主力军,在课程设置上,并未大量设立专业的幼儿体育教育、教学课程,对体育原理和内容的学习较少,到幼儿园就职后,很难胜任幼儿体育教学工作。4.昆明市目前没有开设学前教育专业（体育教育方向）专业,但是随着学前体育的发展,人们对幼儿健康越来越重视,导致社会对学前教育对体育教师的需求是越来越大,且昆明市具有开设学前教育专业（体育教育方向）的必要条件,因此有必要开设相关专业,为昆明市输送幼儿体育教师,满足幼儿园对幼儿体育教师的需求。提出的建议主要有:1.重视幼儿体育发展,关注幼儿身心健康,积极开展专业的幼儿体育教学活动。2.拓展职后幼儿体育的教师学习与培训体育知识技能途径,提高体育教学能力。3.整合各类资源,开设学前教育专业（体育教育方向）,加大学前教育专业招生力度,拓展学生就业渠道。4.结合云南自身的特点,构建学前教育专业（体育教育方向）课程设置,为日后专业建设提供参考。

关键词：昆明市幼儿体育教师人才培养

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湖北省幼儿体育教师现状及培养研究

湖北省幼儿体育教师现状及培养研究

作者：戴钰馨长江大学

学位级别：硕士

在学前教育领域中,幼儿体育教育是启发性教育中的重要课题,主要是通过娱乐活动对幼儿进行启蒙教育。近年来,虽然幼儿体育的发展得到了国家多项政策支持,以及家长们的高度关注,但它依旧是学前教育中最薄弱的环节,导致其薄弱的主要原因是... 详细信息

在学前教育领域中,幼儿体育教育是启发性教育中的重要课题,主要是通过娱乐活动对幼儿进行启蒙教育。近年来,虽然幼儿体育的发展得到了国家多项政策支持,以及家长们的高度关注,但它依旧是学前教育中最薄弱的环节,导致其薄弱的主要原因是幼儿体育教师的数量缺失与能力不足。据此,本文以湖北省幼儿体育教师从业现状及培养为研究对象,通过文献资料法、问卷调查、访谈法、观察记录法、数理统计法、比较法等多种方式并用,对湖北省13个行政区幼儿园随机发放问卷,针对师资基本情况、教师教学技能、体育教育开展情况以及对幼儿体育教师社会需求进行调查,并以台湾体育大学、广西幼儿师范高等专科学校的培养现状做横向对比,从而对湖北省幼儿体育教师培养提出合理性建议。研究发现:湖北省幼儿园教师对幼儿体育有较高的认知,其次湖北幼儿师范高等专科学校与武汉体育学院科技学院的人才培养目标定位精准,对于岗位指向清晰,课程体系内容基本符合培养幼儿体育教师的需要。但在体育师资的培养上还存在一些问题:从质量上来看,任课教师能力不足导致体育课程开设效果与社会需求存在差距;从数量上来看,湖北省专业幼儿体育师资力量存在缺口,无法满足实际需求。从培养上来看,湖北省高校人才培养方案与社会需求基本相符,但转化率有限。基于此,为湖北省培养幼儿体育教师提出以下建议性结论:1.湖北省高等教育院校加强职前培养:第一,学前教育专业进一步增加被培养者体育方面的知识,并且掌握多项运动技能和相关知识。第二,体育教育专业课程中增设幼儿教学技术技巧与幼儿生理特征等相关知识,可以使学生掌握幼儿的身体发展规律,从而设计与创编更适合幼儿学习的体育课程。第三,利用高等教育资源,促进学前教育与体育教育学科交叉培养。2.湖北省现阶段幼儿园体育教师加强职后培养:第一,提高福利待遇吸引专业人才:第二,增加现有老师的技能培训以此来完善教师体育授课能力和专项技能;第三,对即将新入职的教师,进行岗前培训,让其尽快适应其岗位。

关键词：幼儿体育教师湖北省人才培养

美国幼儿体育教师职后培训体系的特色及其启示

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武当 2022年第2期 67-68页

作者：王璐隋红喀什大学

运用文献资料法和逻辑分析法对美国幼儿体育教师职后培训的保障机制、培训课程、培训方式、以及评价标准等内容进行分析。研究认为:美国幼儿体育教师职后培训具有制度化体系,对我国幼儿体育教师培养具有借鉴意义。建议:我国应构建制度... 详细信息

运用文献资料法和逻辑分析法对美国幼儿体育教师职后培训的保障机制、培训课程、培训方式、以及评价标准等内容进行分析。研究认为:美国幼儿体育教师职后培训具有制度化体系,对我国幼儿体育教师培养具有借鉴意义。建议:我国应构建制度化培训体系;创新多样化培训形式;提高培训师资水平;建设过程性评价体系。

关键词：幼儿体育幼儿体育教师幼儿体育教师职后培训美国

高职学前教育专业幼儿体育教师培养模式改革研究

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当代体育科技 2021年第11期11卷 236-238页

作者：浦莉娟太原幼儿师范高等专科学校山西太原030401

幼儿教育的健康发展对高职学前教育专业幼儿体育教师培养的能力结构、知识特性、学历层次提出了更新、更高的要求,尤其在新时代背景下,幼儿体育教师的培养需要围绕幼儿教育来明确培养目标,提升创新能力和实践技能,并通过艺术课程和体育... 详细信息

幼儿教育的健康发展对高职学前教育专业幼儿体育教师培养的能力结构、知识特性、学历层次提出了更新、更高的要求,尤其在新时代背景下,幼儿体育教师的培养需要围绕幼儿教育来明确培养目标,提升创新能力和实践技能,并通过艺术课程和体育课程的有机结合,突出体育和艺术专业的专业特色,形成复合型、应用型、实践型的幼儿体育教师模式,使我国的幼儿教育得到健康的发展。为此,该文结合幼儿体育教育的市场需求和要求,分析教师培养的问题,提出具体的培养模式改革策略。

关键词：高职学前教育专业幼儿体育教师培养模式改革

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浙江省幼儿体育教师现状调查研究

当代体育科技 2019年第18期9卷 167-169,172页

作者：杨宇涛涂春景陈坚陈岚岚胡锋飞钟美玲方菲菲方杭慧李嘉欣杭州师范大学钱江学院

本文通过对参加“浙江省幼儿体育体适能培训”的幼儿体育教师的问卷调查和对幼儿园园长的访谈,探索幼儿体育师资队伍现状,旨在为幼儿体育教师队伍建设和幼儿体质健康水平提升提供参考依据。研究表明:(1)随着浙江幼儿体育的快速发展,浙... 详细信息

本文通过对参加“浙江省幼儿体育体适能培训”的幼儿体育教师的问卷调查和对幼儿园园长的访谈,探索幼儿体育师资队伍现状,旨在为幼儿体育教师队伍建设和幼儿体质健康水平提升提供参考依据。研究表明:(1)随着浙江幼儿体育的快速发展,浙江幼儿体育教师需求巨大,尤其是男幼儿体育教师。(2)现有幼儿体育教育教师的收入、专业背景等不容乐观。(3)体育教育专业院校应加大探索幼儿教育方向人才培养,同时学前教育专业院校应探索幼儿体育方向人才培养。(4)各级部门应重视对幼儿体育师资队伍建设,加大体育教师的培养力度。

关键词：浙江省幼儿体育教师调查研究

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新时代幼儿体育教师人才培养建议

新时代幼儿体育教师人才培养建议