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目标管理教学法对药学专业实习生进行带教的效果探讨

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中国科技期刊数据库科研 2024年第5期 163-166页

作者：王湘川重庆市中医院药剂科静配中心重庆401122

采用目标管理教学法对药学专业实习生带教的效果进行研究。方法选择我院实习的药学专业实习生112例为研究对象,分为传统带教组(采用药学专业实习传统带教方法)与目标管理组(以目标管理教学法行药学实习带教),传统带教组和目标管理组各5... 详细信息

采用目标管理教学法对药学专业实习生带教的效果进行研究。方法选择我院实习的药学专业实习生112例为研究对象,分为传统带教组(采用药学专业实习传统带教方法)与目标管理组(以目标管理教学法行药学实习带教),传统带教组和目标管理组各56人。对比两组药学专业实习生学习依从性、教学综合效果。结果目标管理组学习依从性良好人数50人,比率为89.29%,传统带教组学习依从性良好人数44人,比率为78.57%,两组药学专业实习生学习依从性数据差异性明显,P教学综合效果良好以上为48例,良好率为85.71%,传统带教组教学综合效果良好以上为35例,良好率为62.80%。两组药学专业实习生教学综合效果数据差异性明显,P教学法,采用目标管理教学方法会使实习生学习方向更加明确,学生药学学习依从性较高,且教学综合效果好,更有利于培养药学实习生职业素养,最终也明显提高了药学专业实习生实践考核成绩,因此更值得推广于药学专业实习生带教过程中。

关键词：药学实习生带教学习目标管理实践成绩

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小组教学法在神经外科带教学习中的实践研究

中国卫生产业 2019年第9期16卷 126-127页

作者：崔艳波吉林省神经精神病医院吉林四平136000

实习是每一个医学生进入临床岗位之前必不可少的经历,神经外科作为一个疾病种类丰富的临床大科室,是必须得进行轮转的科室之一。神经外科因疾病特点,专业性强、专科性强,其中颅脑疾病涉及到神经解剖、神经生理、病理等复杂内容,临床病... 详细信息

实习是每一个医学生进入临床岗位之前必不可少的经历,神经外科作为一个疾病种类丰富的临床大科室,是必须得进行轮转的科室之一。神经外科因疾病特点,专业性强、专科性强,其中颅脑疾病涉及到神经解剖、神经生理、病理等复杂内容,临床病例更是复杂多样,合适的教学方法对学生的学习有促进作用。小组教学法是比较常用的带教方法,该文中从神经外科常用的带教学习方法、小组教学法的实施步骤及意义等方面进行综述。

关键词：神经外科带教学习小组教学法实践研究

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对五年制临床实习生在输血科带教学习的思考

中国科教创新导刊 2012年第26期 77-77页

作者：贾鸣赵树铭第三军医大学第一附属医院输血科

本文结合五年制临床实习生在输血科的带教学习工作,在阐述带教工作现状及存在的问题基础上,针对性提出了坚持因材施教、组织合作学习、结合实践思考、注意带教管理和注重整体提升的带教体会。

关键词：带教学习输血科临床实习生五年制

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新文化发展理念下病例讨论式教学法在儿科护理教学中的应用探究

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文化创新比较研究 2022年第15期6卷 144-147,152页

作者：黄苏蓉铜仁职业技术学院贵州铜仁554300

随着现代医学与国家教育文化素质改革的不断发展,医学领域对于现代医学人才的要求变得越来越高,尤其对于儿科护理工作来讲,由于具有极强的实践性特征,儿科护理教学质量显得尤为关键。但是从现如今的儿科护理教学现状来看,由于存在着较... 详细信息

随着现代医学与国家教育文化素质改革的不断发展,医学领域对于现代医学人才的要求变得越来越高,尤其对于儿科护理工作来讲,由于具有极强的实践性特征,儿科护理教学质量显得尤为关键。但是从现如今的儿科护理教学现状来看,由于存在着较为普遍的灌注式讲解教学,导致学生在实践护理过程中存在与理论学习背道而驰的局面。该文以病例讨论式教学方法为例,从儿科护理教学班级开展研究,并从研究结果分析中对病例讨论式教学法在儿科护理教学中的应用进行总结,以便于为临床提供重要的借鉴经验。

关键词：现代医学儿科护理带教学习创新思维能力病例讨论式教学

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PCMC与PBL联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用研究

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第12期 280-282页

作者：石海霞清河县人民医院河北邢台054800

分析PCMC与PBL联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法以46例呼吸内科护理实习生为对象,分为两组,参照组应用常规教学,研究组应用PCMC与PBL联合教学模式,对比学习效果。结果研究组学生的理论知识评分(92.13±5.43)、操作... 详细信息

分析PCMC与PBL联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法以46例呼吸内科护理实习生为对象,分为两组,参照组应用常规教学,研究组应用PCMC与PBL联合教学模式,对比学习效果。结果研究组学生的理论知识评分(92.13±5.43)、操作知识评分(91.68±5.69)与综合知识评分(92.09±6.56)比参照组更高(P学习积极性与满意度,研究组均更优,P带教中应用PCMC与PBL联合教学模式,效果显著。

关键词：呼吸内科带教学习启发式临床医学

双向评估在创伤骨科护理实习生临床带教中的应用

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中国高等医学教育 2023年第9期 94-94,96页

作者：周慧敏丁晓飞沈晓晓丽水市人民医院浙江丽水323000

目的:研究双向评估在创伤骨科护理实习生临床带教管理中的应用。方法:选择2019年11月至2021年11月我院创伤骨科护理实习生58名纳入研究,随机分组,对照组开展常规教学法,试验组接受双向评估。比较两组实习生护理理论、实践操作评分及满... 详细信息

目的:研究双向评估在创伤骨科护理实习生临床带教管理中的应用。方法:选择2019年11月至2021年11月我院创伤骨科护理实习生58名纳入研究,随机分组,对照组开展常规教学法,试验组接受双向评估。比较两组实习生护理理论、实践操作评分及满意度。结果:试验组护理理论知识、实践操作评分比对照组高(P带教满意度为96.55%高于对照组的82.76%(P教学满意度。

关键词：双向评估创伤骨科实习生带教学习满意度

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音乐心理治疗心因性不孕症——记珠海君康中西医结合门诊部孕儿学堂第十八期

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音乐心理治疗心因性不孕症——记珠海君康中西医结合门诊部孕儿学...

门诊注射室独生子女与非独生子女护生带教效果对比

中国音乐治疗学会第十届学术年会

作者：王冰李春松袁妙德王雅红罗虹张泸丹

不孕症是妇科临床常见病,凡婚后夫妇同居1年未避孕而不怀孕者称为不孕症。近几年来,女性不孕的发病率越来越高。有统计显示20年前我国育龄人群中的不孕不育率仅为3%,在全世界处于较低水平。而如今,有10%-15%的生育年龄夫妇有不孕问题,... 详细信息

不孕症是妇科临床常见病,凡婚后夫妇同居1年未避孕而不怀孕者称为不孕症。近几年来,女性不孕的发病率越来越高。有统计显示20年前我国育龄人群中的不孕不育率仅为3%,在全世界处于较低水平。而如今,有10%-15%的生育年龄夫妇有不孕问题,女方因素占30%-40%,男方因素占30%-40%,男女双方因素

关键词：心因性不孕症音乐心理治疗带教学习学习体会

来源： cnki会议评论

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按摩与康复医学 2014年第8期5卷 208-209页

作者：谢少霞周四萍广东药学院附属第一医院广东广州510080

目的：探讨我院门诊注射室独生子女与非独生子女护生的带教效果。方法：独生子女实习护士35例为观察组，同期非独生子女实习护士32例为对照组，两组实习护士采取相同带教措施，比较两组的专业知识、认知态度、动手能力、服务意识及注射... 详细信息

目的：探讨我院门诊注射室独生子女与非独生子女护生的带教效果。方法：独生子女实习护士35例为观察组，同期非独生子女实习护士32例为对照组，两组实习护士采取相同带教措施，比较两组的专业知识、认知态度、动手能力、服务意识及注射室患者对其满意程度。结果：观察组独生子女实习护士的专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识评分均明显低于对照组非独生子女实习护士（P〈0.01）；注射室患者对观察组满意度为71.43%，显著低于对照组的93.75%（P〈0.05）。结论：我院门诊注射室带教独生子女实习护士的效果较差，临床患者满意度较低，我院需采取适当措施予以改进。

关键词：独生子女非独生子女注射室带教学习效果满意度

基于试验对比下的骨科护理临床带教对比分析及研究

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医学食疗与健康 2018年第9期16卷 276-277页

作者：张俊方成都体育学院附属体育医院四川成都610041

目的探讨结合PBL、情景教学、案例教学等在内的现代教学法对骨科护理临床学生的效果,并总结其中的带教效果.方法：采用试验对比的方法,将临床实习的 18 名学生分为实验组和对照组,实验组采用现代教学方法进行带教,对比组采用传统带教方... 详细信息

目的探讨结合PBL、情景教学、案例教学等在内的现代教学法对骨科护理临床学生的效果,并总结其中的带教效果.方法：采用试验对比的方法,将临床实习的 18 名学生分为实验组和对照组,实验组采用现代教学方法进行带教,对比组采用传统带教方法.结果：通过为期8 个月的实习对比,通过对骨科患者满意度的调查,发现实验组的学生在护理满意度上要明显高于对比组,同时实验组学生在护理考核中也要明显优于对照组.结论：通过在骨科护理学生的带教中发现,采用 PBL、情景教学等现代教学手段,同时结合现代带教管理方法,对提高学生的护理知识,以及提升护理满意度方面,都有着明显的效果.由此可以看出,在现代骨科护理带教中,要充分结合现代带教管理方法和教学方法,这样才能显著的提升骨科护理学生实习的效果.

关键词：带教学习护理专业骨科体会 PBL教学