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新时代高校辅导员管理班级模式实证研究——基于师生命运共同体的视角

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科学咨询(教育科研) 2023年第12期 40-42页

作者：张雪梅安徽财经大学金融学院

利用939位高校大学生问卷调查的数据结果，实证分析了高校辅导员管理班级的现状及遇到的问题。面临新时代新形势，高校辅导员应打破常规“梯形”班级管理模式的瓶颈，从师生命运共同体的视角出发，构建“环形”班级管理新模式。建议应... 详细信息

利用939位高校大学生问卷调查的数据结果，实证分析了高校辅导员管理班级的现状及遇到的问题。面临新时代新形势，高校辅导员应打破常规“梯形”班级管理模式的瓶颈，从师生命运共同体的视角出发，构建“环形”班级管理新模式。建议应转变教育理念，引导学生自主管理，因材施教，建立双向循环的运行机制，从而提升班级凝聚力和幸福感，提高高校班级管理水平，为真正实现学生全面发展打下坚实基础。

关键词：新时代高校辅导员师生命运共同体班级管理模式

学生为什么不再敬畏教师?--兼论师生命运共同体的构建

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当代教育科学 2021年第11期 60-66页

作者：百里清风宫福清张鹏辽宁师范大学教育学院渤海大学教育科学学院中国医科大学党委大连医科大学中山学院

“学生不再敬畏教师”的实质是学生对教育敬畏感的削弱甚至丧失,是师生关系异化的集中表现。其原因包括知识来源多元化、社会风气世俗化、治理主体广泛化及师德问题放大化等。师生关系的应然状态是基于双方互相敬畏的师生命运共同体(即... 详细信息

“学生不再敬畏教师”的实质是学生对教育敬畏感的削弱甚至丧失,是师生关系异化的集中表现。其原因包括知识来源多元化、社会风气世俗化、治理主体广泛化及师德问题放大化等。师生关系的应然状态是基于双方互相敬畏的师生命运共同体(即师生知识共同体、价值共同体、情感共同体和文化共同体)。构建师生命运共同体并充分发挥教师在其中的主导作用是解决“学生不再敬畏教师”问题的有效途径;建议明确教师在师生知识共同体中的学习领导地位、强化教师在师生价值共同体中的价值示范功能、发挥教师在师生情感共同体中的心灵顾问作用和重塑教师在师生文化共同体中的成长伙伴角色。

关键词：敬畏师生关系异化师生命运共同体

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师生命运共同体下的导师立德树人思考

教师教育论坛 2019年第7期32卷 89-93页

作者：李欣颖武汉大学教育科学研究院

导师作为研究生培养的第一责任人,在以立德树人为教育的根本任务中担任着重要角色。随着新时代教育的发展,导师育人工作面临着教育信息化的多重挑战。导师对德育工作的重视不足,育人内涵的日新月异,师风师德考量的忽视以及德育评价机制... 详细信息

导师作为研究生培养的第一责任人,在以立德树人为教育的根本任务中担任着重要角色。随着新时代教育的发展,导师育人工作面临着教育信息化的多重挑战。导师对德育工作的重视不足,育人内涵的日新月异,师风师德考量的忽视以及德育评价机制的欠缺,使得导师的育人工作难以有效开展。基于师生命运共同体的理念,根据道德教育过程的要求,完善导师育人工作,首先需要构建新时代下和谐的师生命运共同体,导师要树立育人为本的教师职业观,促进师生道德修养共同发展,完善对导师师德考察的聘用体系以及德育工作的双方评价机制,从而有效形成高校全员育人的有机环境。

关键词：研究生导师立德树人师生命运共同体

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新时代师德师风的建构逻辑

伦理学研究 2024年第1期 28-35页

作者：廖小平中南林业科技大学伦理学与道德建设研究中心

师德师风及其建设,应避免停留于现象描述和空洞叙事,应从其底层逻辑上进行哲学思考,以探知师德师风的本质及其建设规律。师德师风建设既是一个多元主体共同参与、各司其职、协同共治的主体性活动,也是一个需要政治、德治和法治三足鼎立... 详细信息

师德师风及其建设,应避免停留于现象描述和空洞叙事,应从其底层逻辑上进行哲学思考,以探知师德师风的本质及其建设规律。师德师风建设既是一个多元主体共同参与、各司其职、协同共治的主体性活动,也是一个需要政治、德治和法治三足鼎立支撑和三位一体融合的客观性活动,还是一个建构师生命运共同体的师生和谐互动活动。

关键词：师德师风主体性政治德治法治师生命运共同体

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导师与研究生命运共同体:理念与路径构建

学位与研究生教育 2016年第4期 55-59页

作者：李春根陈文美江西财经大学财税与公共管理学院

导师与研究生的关系在研究生教育过程是最基本最核心的教育关系。认为共同需要、平等互信、优势互补、教学相长是导师与研究生命运共同体理念的内涵。在分析师生关系现实问题的基础上,提出了以制度建设保障师生共同需要,以平等对话实现... 详细信息

导师与研究生的关系在研究生教育过程是最基本最核心的教育关系。认为共同需要、平等互信、优势互补、教学相长是导师与研究生命运共同体理念的内涵。在分析师生关系现实问题的基础上,提出了以制度建设保障师生共同需要,以平等对话实现师生身份平等,以自身发展促进师生共同提高,以合作互动促进师生发展共赢作为命运共同体的构建路径。

关键词：导师研究生师生命运共同体

国家级职业教育教师教学创新团队的组建逻辑、内涵特征与建设路径——基于创新生态系统理论视角

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教育与职业 2023年第22期1046卷 93-99页

作者：胡新岗黄银云桂文龙江苏农牧科技职业学院江苏泰州225300

国家级职业教育教师教学创新团队建设是打造新时代职业教育“双师型”教师队伍的重要举措。教师教学创新团队与创新生态系统存在相似性。基于创新生态系统视角的团队建设,其组织特征是凸显成员优势互补性与研究覆盖面的校企“双师”结... 详细信息

国家级职业教育教师教学创新团队建设是打造新时代职业教育“双师型”教师队伍的重要举措。教师教学创新团队与创新生态系统存在相似性。基于创新生态系统视角的团队建设,其组织特征是凸显成员优势互补性与研究覆盖面的校企“双师”结构化团队,目标特征是以高水平建设推动“双师型”教师个体及“双师”结构团队形成,工作特征是以“双师”团队协作实施模块化教学深化“三教”改革,路径特征是以打造校企校际共同体与“双师”结构团队并举推动教学创新。在团队建设路径上,应强化党管人才工作,组织化制度化夯实学校主体责任;细化团队建设规划,规范化特色化保障团队协同创新;落实团队建设举措,系统化实践化提升团队教师能力;固化团队建设成果,综合化体系化梳理团队特色影响;深化信息技术赋能,数字化智能化助推教师教学发展。

关键词：职业教育教师教学创新团队创新生态系统师生命运共同体

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校园标语:解读大学文化的一种途径

现代教育科学 2018年第5期 127-132页

作者：岳建军聊城大学山东聊城252000

大学校园标语具有发布主体的单一性、目标的针对性、载体(介质)的多样性、张贴位置的空间偏好性、文字表述的网络化以及后期管理的滞后性等特征,其中蕴含的大学文化内涵主要体现在:从外在表现形式来看,大学文化本质上是一种融合性文化;... 详细信息

大学校园标语具有发布主体的单一性、目标的针对性、载体(介质)的多样性、张贴位置的空间偏好性、文字表述的网络化以及后期管理的滞后性等特征,其中蕴含的大学文化内涵主要体现在:从外在表现形式来看,大学文化本质上是一种融合性文化;从文化内核来看,大学文化本质上是一种个性化文化;从建设主体来看,大学文化本质上是一种师生命运共同体文化。从大学文化的角度出发,要求我们必须对大学校园标语进行再审视。

关键词：校园标语大学文化师生命运共同体

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浅谈新时代背景下对高中地理教学的思考

浅谈新时代背景下对高中地理教学的思考