检索结果-南通市图书馆

价值工程 2012年第21期31卷 269-271页

作者：李春梅青海大学西宁810016

本文从题库的建立、课件的分类、学习认知能力的评价及进一步学习建议等方面介绍了布鲁姆教育目标分类法在ICAI因材施教中的应用。

关键词：布鲁姆教育目标分类法因材施教认知能力评价建议

布鲁姆教育目标分类法在急诊科临床带教中的应用

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护理学杂志（综合版） 2011年第3期26卷 21-23页

作者：王冉邢台医学高等专科学校护理系河北邢台054000

目的提高急诊科大专护生的临床带教效果。方法将急诊科实习的118名大专护生随机分为对照组和观察组各59名。对照组采取传统带教法,观察组采用布鲁姆教育目标分类法带教。结果观察组出科考试成绩和综合成绩显著优于对照组(均P<0.01)。结... 详细信息

目的提高急诊科大专护生的临床带教效果。方法将急诊科实习的118名大专护生随机分为对照组和观察组各59名。对照组采取传统带教法,观察组采用布鲁姆教育目标分类法带教。结果观察组出科考试成绩和综合成绩显著优于对照组(均P布鲁姆教育目标分类法带教,有助其在有限的时间内获得较好的学习效果。

关键词：大专护生急诊科布鲁姆教育目标分类法临床带教

基于布鲁姆教育目标分类法的初中英语作业有效性研究

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基于布鲁姆教育目标分类法的初中英语作业有效性研究

作者：张波吉林外国语大学

学位级别：硕士

《义务教育英语课程标准》(2011版)指出了基础教育阶段英语课程的任务,其中包括“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。众所周知,英语作业在帮助学生巩固知识与技能的同时,更应促进学生思维能力的发展。教师应该充分利... 详细信息

《义务教育英语课程标准》(2011版)指出了基础教育阶段英语课程的任务,其中包括“培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。众所周知,英语作业在帮助学生巩固知识与技能的同时,更应促进学生思维能力的发展。教师应该充分利用英语作业,让学生在完成作业的同时得到认知能力的锻炼。但是我国国内很少有研究从英语作业认知层次的角度研究其对于培养学生认知水平的有效性。本研究以新版布鲁姆教育目标分类法为理论基础,对秦皇岛市某中学初一和初二年级在一个月内的英语作业进行抽样,分析其中认知层次的分布情况,同时结合对初中英语教师的问卷调查和访谈来探寻初中英语作业认知层次分布的现状和产生的原因。通过抽样结果分析和研究,笔者发现初中学生的英语作业中认知层次的分布并不均衡。在新版布鲁姆教育目标分类中,认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次,这六个层次是由低到高,由浅及深的过程。然而,作业中涉及考查高级认知能力的作业类型严重匮乏。随着学生的年级提升,学生英语作业所涉及的认知层次也未有明显提升。而教师在布置英语作业时,往往不能兼顾帮助学生巩固英语知识和技能与开发学生的思维能力,导致学生认知能力的培养得不到足够重视。针对以上这些问题,笔者提出了相关建议。作为教师,一方面要树立培养学生认知能力的意识,加强相关理论学习,从而将理论联系实际,促进教学;另一方面还可以适当扩宽初中英语作业的选择渠道,丰富作业资源。初中阶段正是学生认知水平发展变化比较大的时期,教师可以考虑根据学生自身认知能力的发展特点和需求,鼓励学生参与到作业的设计之中,在调动学生学习积极性的同时,也促进了他们的深层思维能力发展。本研究希望通过分析初中英语作业认知层次现状,使教师对作业布置有效性的意识得到提升,最终促进学生认知能力的发展。

关键词：英语作业布鲁姆教育目标分类法认知能力

基于布鲁姆教育目标分类法的红色研学服务设计研究

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基于布鲁姆教育目标分类法的红色研学服务设计研究

作者：眀杉西华大学

学位级别：硕士

自党的十八大以来,党中央高度重视红色文化传播与传承问题。红色研学作为一种新型教育形式和旅游模式,已成为实现红色资源保护和红色基因传承的有效途径。同时,作为一种思想政治教育新模式,红色研学也是实现综合育人的有效途径。当前,... 详细信息

自党的十八大以来,党中央高度重视红色文化传播与传承问题。红色研学作为一种新型教育形式和旅游模式,已成为实现红色资源保护和红色基因传承的有效途径。同时,作为一种思想政治教育新模式,红色研学也是实现综合育人的有效途径。当前,红色研学正处于发展期,急需提升其服务质量以达更佳的思政教育效果。因此,本课题以教育学经典分类方法——布鲁姆教育目标分类法为基础,结合服务设计相关方法,探究红色研学服务设计策略。首先,对布鲁姆教育目标分类法、红色研学及服务设计分别进行理论基础概述,对布鲁姆教育目标分类理论介入红色研学服务设计的适恰性和价值进行分析。其次,使用布鲁姆教育目标分类法对红色研学活动进行案例分析,得出教育学视域下红色研学现有问题。并对红色研学三要素——主体、介体和客体进行界定,使用调查问卷、用户访谈、实地调研等方法进行用户需求分析与痛点分析。再次,根据以上研究,构建基于“5W1H”分析法的红色研学服务设计模型。该模型第一步结合AHP层次分析法、用户旅程图、用户画像、服务蓝图等方法分析服务设计目标、参与者、需求、流程与环境这五个要素。第二步结合相关研究成果,提出系统性设计原则、用户体验为中心设计原则和教育目标导向设计原则。第三步输出红色研学各阶段对应的不同服务设计策略,即红色研学前:把握学生需求,制定分级目标;红色研学中:开发红色资源,优化教育服务;红色研学后:创新评价模式,建立反馈机制。最后,基于原则与策略,设计线上红色研学平台与线下研学产品、公共设施,产出相关设计方案并进行检验。本课题以红色研学服务设计为研究对象,结合布鲁姆教育目标分类法,旨在探索红色研学服务设计的新思路和新方法,以提升用户体验和教育质量,为红色研学教育服务实践提供范例。

关键词：红色研学研学服务布鲁姆教育目标分类法服务设计

基于布鲁姆教育目标分类法的天然药物化学翻转课堂设计探析

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中国民族民间医药 2023年第18期32卷 115-118页

作者：于浩飞张兰春谭邦银丁彩凤胡炜彦张荣平昆明医科大学药学院暨省天然药物药理重点实验室云南昆明650500 云南中医药大学中药学院暨云南省南药可持续利用重点实验室云南昆明650500

目的:基于布鲁姆教育目标分类法,对天然药物化学课程进行翻转课堂设计,提高药学专业课程的教学质量。方法:从翻转课堂的注意事项和设计因素两方面,设计适合天然药物化学教学的方法。结果:基于布鲁姆教育目标分类法设计的天然药物化学翻... 详细信息

目的:基于布鲁姆教育目标分类法,对天然药物化学课程进行翻转课堂设计,提高药学专业课程的教学质量。方法:从翻转课堂的注意事项和设计因素两方面,设计适合天然药物化学教学的方法。结果:基于布鲁姆教育目标分类法设计的天然药物化学翻转课堂有助于本科生深度学习天然药物化学理论知识。结论:采用科学的方法进行专业课程设计建设,有助于学生对天然药物化学进行深度学习,实现高阶思维培养的教学目标。

关键词：布鲁姆教育目标分类法天然药物化学翻转课堂

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基于布鲁姆教育目标分类法的慕课课程建设

吉林省教育学院学报 2020年第6期36卷 131-134页

作者：戚爽长春金融高等专科学校信息技术学院吉林长春130028

将布鲁姆教育目标分类理论应用于基于慕课平台的混合教学中,秉持"以学生为中心"的教学理念,丰富教学方法,尝试按照布鲁姆认知领域教育目标分类法的六个层次,将整个课堂教学活动划分为课前、课中、课后三个阶段,教师活动与学生活动双向... 详细信息

将布鲁姆教育目标分类理论应用于基于慕课平台的混合教学中,秉持"以学生为中心"的教学理念,丰富教学方法,尝试按照布鲁姆认知领域教育目标分类法的六个层次,将整个课堂教学活动划分为课前、课中、课后三个阶段,教师活动与学生活动双向交流互动,形成一个闭环并不断迭代优化整个教学过程。

关键词：布鲁姆教育目标分类法混合式教学慕课 C语言

基于布鲁姆教育目标分类法的英语演讲线上线下混合式教学研究

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山西能源学院学报 2021年第4期34卷 27-29页

作者：谈谷雨合肥师范学院安徽合肥230061

线上线下混合式教学作为一种新型教学理念不断影响和改变传统的课堂教学,其互联网技术和信息化手段拓宽了课堂教学的时空边界,实现了信息技术和课程教学的深度融合。本文基于布鲁姆教育目标分类法,探讨英语演讲线上线下混合式教学,引导... 详细信息

线上线下混合式教学作为一种新型教学理念不断影响和改变传统的课堂教学,其互联网技术和信息化手段拓宽了课堂教学的时空边界,实现了信息技术和课程教学的深度融合。本文基于布鲁姆教育目标分类法,探讨英语演讲线上线下混合式教学,引导学生线上“翻转”自主学习从而实现对优质演讲语篇内容的“记忆和理解”;教师在线下课堂指导学生对这些演讲语言范例进行应用、分析、评估和创造,从而增加学生的语言实践机会,激发语言创造力和提高思辨能力。

关键词：布鲁姆教育目标分类法英语演讲线上线下混合式教学

项目式教学形成性评价模型的构建——基于布鲁姆教育目标分类法的教学改革实践

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中国科技经济新闻数据库教育 2022年第4期 139-142页

作者：谭玲玲衣东丰山东工商学院山东烟台264005

布鲁姆教育目标分类法基于学习过程的六个层次划分非常契合项目式教学基于实践和学习过程的特征。形成性评价用于项目教学,可以全面记录学生在项目教学的每一个环节的努力与收获,有助于教师及时发现教学活动中的问题,对教学方案进行调... 详细信息

布鲁姆教育目标分类法基于学习过程的六个层次划分非常契合项目式教学基于实践和学习过程的特征。形成性评价用于项目教学,可以全面记录学生在项目教学的每一个环节的努力与收获,有助于教师及时发现教学活动中的问题,对教学方案进行调整或修正,不断提高教学效果。项目式教学形成性评价模型参考布鲁姆教育目标分类法中的六个认知层次目标,根据具体的项目教学内容来设置每一个层次的具体目标及相应的项目教学内容,从评价节点和评价维度两方面进行教学评价,每一层次教学目标的评价都有不同的的评价方式组合。

关键词：项目式教学形成性评价布鲁姆教育目标分类法评价模型

基于布鲁姆教育目标分类法的线上线下混合式教学模式在水生生物学课程教学中的应用探索

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安徽农业科学 2021年第1期49卷 273-275页

作者：高小蝉黄勇熊建利任洪涛高世阳河南科技大学动物科技学院河南洛阳471023

随着教育理念的发展和社会需求的转变,传统的教学模式已经不能达到水族科学与技术专业人才培养的总目标。根据水生生物学的学科特点,探索线上教学与线下课堂交互融合的教学模式,线上实现低阶学习目标,线下课堂通过多元化的学习任务实现... 详细信息

随着教育理念的发展和社会需求的转变,传统的教学模式已经不能达到水族科学与技术专业人才培养的总目标。根据水生生物学的学科特点,探索线上教学与线下课堂交互融合的教学模式,线上实现低阶学习目标,线下课堂通过多元化的学习任务实现高阶学习目标。在分析水族科学与技术专业水生生物学课程教学背景的基础上,从教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计和考核评价设计等方面构建了混合式教学模式,最后总结了教学效果以及需要改进的问题,旨在为后续该课程混合式教学的推进提供参考。

关键词：布鲁姆教育目标分类法水生生物学混合式教学模式线上线下教学融合

布鲁姆教育目标分类法在《饭店管理概论》教学中的应用

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中外企业家 2018年第35期 193-193页

作者：张鑫沈阳师范大学旅游管理学院

布鲁姆教育目标分类法是从低阶思维到高阶思维对学生思维能力进行了系统地讨论。《饭店管理概论》作为酒店管理专业学生的核心主干课程,结合此课程特点在教学中系统地运用该理论可以提高教学效果以及学生的学习能力,为今后其他课程的学... 详细信息

布鲁姆教育目标分类法是从低阶思维到高阶思维对学生思维能力进行了系统地讨论。《饭店管理概论》作为酒店管理专业学生的核心主干课程,结合此课程特点在教学中系统地运用该理论可以提高教学效果以及学生的学习能力,为今后其他课程的学习和就业做准备。

关键词：布鲁姆教育目标分类法饭店管理概论教学效果学习能力