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基于布鲁姆教学目标分类法的思维导图在高中物理教学中的运用研究

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基于布鲁姆教学目标分类法的思维导图在高中物理教学中的运用研究

作者：黄晓泽东华理工大学

学位级别：硕士

在《普通高中物理课程标准》中对于教师的教学设计提出了一定要求:应该考虑教材的内容以及学生的学习水平,制定更为详细的教育目标,培养学生的核心素养。2012年,安德森等人修订了布鲁姆教学目标分类法,修订过后具有一个很大的特点:在现... 详细信息

在《普通高中物理课程标准》中对于教师的教学设计提出了一定要求:应该考虑教材的内容以及学生的学习水平,制定更为详细的教育目标,培养学生的核心素养。2012年,安德森等人修订了布鲁姆教学目标分类法,修订过后具有一个很大的特点:在现在中国教学模式中具有可操作性,与核心素养有共同之处。而且,课堂教学随着社会的不断发展也同样出现了新的教学模式,结合信息技术的不断普及,以思维导图为主的教学模式应运而生。本文旨在以学生核心素养为导向,以布鲁姆教学目标分类法为框架,设计构建高中物理思维导图,并将其融入物理课堂教学实践当中,结合相关理论,研究思维导图在课堂教学中提升教学质量以及促进学生创新思维发展的可行性。本研究主要分为绪论、理论基础、中学物理知识思维导图与教学理论问卷调查、中学物理知识思维导图的构建流程、思维导图教学设计、思维导图教学实践、结论等七个部分组成。绪论明确了研究意义,依据相关理论基础,对学生进行问卷调查,探讨学生存在的问题,结合教师的问卷数据及交流结果,分析研究的可行性,为思维导图的构建提供方向。在此基础上构建思维导图,进行教学设计,并通过思维导图教学实践,分析学生成绩,利用与学生交流的结果,可以得到如下研究结论:将基于布鲁姆教学目标分类法的思维导图应用于物理课堂教学实践,在一定程度上提升了学生的物理成绩,而且有助于学生改变自身对思维导图的认识,更为深刻地意识到其在课堂教学中的重要性,提高自身思维导图的应用能力。而且,学生在学习过程中能更加清晰地意识到自己的水平层次,依据自身情况,参照布鲁姆教学目标分类法,为自己制定更为详细的学习目的,并在此基础上不断提升自己,提高学习效率,培养创新思维。不过,研究还发现,这样的教学模式在一定程度上增加了教师的教学负担,教学时长略显不足等问题,需要更为广泛、深入的研究。

关键词：思维导图布鲁姆教学目标分类法核心素养中学物理教学

基于布鲁姆教学目标分类法的财务会计类课程教学改革实践

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高教学刊 2023年第33期9卷 141-144页

作者：刘洪彬全晨浙江理工大学科技与艺术学院浙江绍兴312369

财务会计类课程是会计专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。近年来,在新文科建设背景下,各类院校正不断探索创新型教学模式以提高会计专业人才培养质量。独立学院学生与普通本科类院校学生相比有其自身特点,采用单一的教学改... 详细信息

财务会计类课程是会计专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。近年来,在新文科建设背景下,各类院校正不断探索创新型教学模式以提高会计专业人才培养质量。独立学院学生与普通本科类院校学生相比有其自身特点,采用单一的教学改革手段在独立学院课堂教学中的实践效果并不理想。该文基于布鲁姆教学目标分类法,重构课程教学目标,重设课程教学环节,采用多种教学手段相结合的方式,对独立学院财务会计类课程进行改革,以实现人才培养的记忆、理解、应用、分析、评价及创新六个教学目标。

关键词：独立学院财务会计类课程布鲁姆教学目标分类法教学改革教学目标教学设计

运用布鲁姆教学目标分类法培养解决“复杂化工问题”的能力

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中国轻工教育 2018年第4期21卷 53-56页

作者：姚月左妙果吕树祥廖小元唐娜天津科技大学化工与材料学院天津300457

阐述了培养高校学生解决"复杂化学工程问题"能力的重要性,以布鲁姆教学目标分类法作为化工专业学生培养解决"复杂化学工程问题"的切入点。在课堂教学和实验实践教学中,设定教学目标,改进课程内容和教学方法,提高学生自主思考能力及解决... 详细信息

阐述了培养高校学生解决"复杂化学工程问题"能力的重要性,以布鲁姆教学目标分类法作为化工专业学生培养解决"复杂化学工程问题"的切入点。在课堂教学和实验实践教学中,设定教学目标,改进课程内容和教学方法,提高学生自主思考能力及解决复杂工程问题的能力。

关键词：布鲁姆教学目标分类法复杂化工问题提升能力

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多元模块化教学模式实现运筹学“灵动课堂”

教育进展 2024年第8期14卷 6-10页

作者：白静马华宁石蕊燕山大学经济管理学院河北秦皇岛

运筹学作为现代管理学的一门重要专业基础课,对工程管理复合型的高级管理人才的培养具有重要意义。文章基于对学情现状的分析,为了充分挖掘学生的学习潜力,培养学生的科学思维及实践应用能力,采用布鲁姆教学目标分类法,构建“小课例实践... 详细信息

运筹学作为现代管理学的一门重要专业基础课,对工程管理复合型的高级管理人才的培养具有重要意义。文章基于对学情现状的分析,为了充分挖掘学生的学习潜力,培养学生的科学思维及实践应用能力,采用布鲁姆教学目标分类法,构建“小课例实践 + 大案例协作”的链式教学模块,更加注重课程的实践环节,通过脑动、心动、运动进行多元教学模块设计,从而实现运筹学“灵动课堂”。

关键词：运筹学布鲁姆教学目标分类法链式教学模块 “灵动课堂”

布鲁姆教育目标分类法在儿科医学本科教学中的应用

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第3期 1-6页

作者：舒畅陈凤张志勇方晓翠唐雪梅重庆医科大学儿科学院·国家儿童健康与疾病临床医学研究中心·儿童发育疾病研究教育部重点实验室·重庆医科大学附属儿童医院重庆400014

布鲁姆教学目标分类法能体现“以学生为中心”的教育理念,促使学生由被动学习向主动学习转变。重庆医科大学儿科学院在2021年修订所有本科教学课程大纲时,采用布鲁姆分类法对教学目标进行修订。在推行1年后,为了检验教学大纲的实施效果... 详细信息

布鲁姆教学目标分类法能体现“以学生为中心”的教育理念,促使学生由被动学习向主动学习转变。重庆医科大学儿科学院在2021年修订所有本科教学课程大纲时,采用布鲁姆分类法对教学目标进行修订。在推行1年后,为了检验教学大纲的实施效果,及时发现实施过程中存在的问题以做出修改和补充,特开展本研究。方法通过“问卷星”小程序发送问卷,对布卢姆教育目标分类法在儿本科教学中的应用进行调查。对收集的资料做回顾性分析。结果共回收有效问卷281份。其中教学管理人员9人,教师99人,研究生助教34人,本科学生139人。结果发现只有63.63%的任课教师、55.88%的研究生助教、17.80%的本科生知晓布鲁姆教学目标分类法。对我院采用布鲁姆教学目标分类法修订教学大纲的知晓率,教师为52.53%,研究生助教为70.59%,本科生为11.51%。 80.77%的任课教师认为有必要在儿科教学大纲中使用布鲁姆动词分类法,这一比例在本科生中为87.50%。结论为了更好地在儿科医学本科教学中推行布鲁姆教学目标分类法,本课题组建议:1.通过院内培训班等方式加强任课教师的知晓度及应用;2.加强对学生的培训,使其熟悉布鲁姆动词分类,更好地参与课堂实践;3.对于布鲁姆动词选用需要斟酌; 4.建议在教学大纲中另行指出教学重点。

关键词：布鲁姆教学目标分类法儿科本科教学

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翻转课堂课前学习任务单设计研究

内蒙古财经大学学报 2016年第3期14卷 109-112页

作者：柳桂媛内蒙古财经大学外国语学院内蒙古呼和浩特010070

翻转课堂的课前学习任务单是老师为学生们搭建的学习支架,是教师有效组织翻转课堂的重要保障。而学习任务单的设计需要有细致的教学目标作指引。布鲁姆"认知领域"教学目标分类法为评估教学和学习提供了六个层次的指标,即记忆—理解—应... 详细信息

翻转课堂的课前学习任务单是老师为学生们搭建的学习支架,是教师有效组织翻转课堂的重要保障。而学习任务单的设计需要有细致的教学目标作指引。布鲁姆"认知领域"教学目标分类法为评估教学和学习提供了六个层次的指标,即记忆—理解—应用—分析—评价—创造。本文基于这六个层次的指标,以"大学体验英语"教材中的某一单元为例,研究如何设计出合理的课前学习任务单,从而提高学生的自主学习能力和课堂教学效率。

关键词：翻转课堂课前学习任务单布鲁姆教学目标分类法

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以目标为导向的应用密码学混合式教学设计

电脑知识与技术 2023年第26期19卷 149-151,161页

作者：潘林徐伟光曹铁勇王金双杨兰娟申海霞李勇中国人民解放军陆军工程大学江苏南京210007

混合式教学模式是近年来高等教育的重要教学模式之一,其效果相较于单一模式有明显的提升。依据在应用密码学教学中采用混合式教学模式的必要性和可行性,提出了以目标为导向的应用密码学混合式教学设计方法。从知识和认知过程两个维度对... 详细信息

混合式教学模式是近年来高等教育的重要教学模式之一,其效果相较于单一模式有明显的提升。依据在应用密码学教学中采用混合式教学模式的必要性和可行性,提出了以目标为导向的应用密码学混合式教学设计方法。从知识和认知过程两个维度对教学目标进行分类,紧密贴合教学目标设计和实施线上线下多类型教学活动;建立了教学目标与教学内容、教学资源、教学活动的直接关系;教学过程中各要素对教学目标的贡献度可观测、可度量。这些贡献度为反馈教学效果和迭代优化教学设计提供支撑。

关键词：混合式教学目标导向融合布鲁姆教学目标分类法教学设计

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《先进制造技术》课程信息化教学模式探索

教育教学论坛 2017年第16期 262-263页

作者：袁光明侯荣国黄雪梅山东理工大学机械工程学院山东淄博255049

信息化教学模式是借助于现代教育技术手段,为学生创建良好的网络学习环境,促使学生主动获取教学信息,促进学生自主学习能力和创新能力培养,以便提高教学效率,获得良好教学效果。在《先进制造技术》课程教学中,采用信息化教学模式,丰富... 详细信息

信息化教学模式是借助于现代教育技术手段,为学生创建良好的网络学习环境,促使学生主动获取教学信息,促进学生自主学习能力和创新能力培养,以便提高教学效率,获得良好教学效果。在《先进制造技术》课程教学中,采用信息化教学模式,丰富教学资源,梳理教学内容,按照布鲁姆分类法列出本课程主要知识点,按照知识认知表达方式,重新描述知识点教学目标,编制知识点教学方案,组织实施,反馈信息并修正教学方案,经过实践反馈,教学质量有了很大的提升,学生的课程学习主动性得以增强。

关键词：信息化教学先进制造技术布鲁姆教学目标分类法