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巴林特小组

中国全科医学 2007年第13期10卷 1077-1079页

作者：杨辉 Monash大学医学部初级卫生保健学院澳大利亚维多利亚州31165

巴林特小组是一个重要的全科医生培训方法。它可以为全科医生提供职业发展的机会,增加他们的职业满意度。目前有许多国家在全科医学师资培训中,要求师资必须掌握这种培训方法。希望本文能对我国的全科医生培训工作有借鉴作用。

关键词：巴林特小组全科医生培训

巴林特小组活动在新入职护士培训管理中的应用

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护理研究 2023年第15期37卷 2849-2852页

作者：苏晓琳张才慧李圣芳王香莉薛平太原市精神病医院山西030045 山西医科大学第二医院北京大学深圳医院山西省护理学会

目的:探讨巴林特小组活动在新入职护士培训管理中的应用效果。方法:选取山西省某三级甲等综合医院2019年和2020年入职的新护士为研究对象,其中2019年入职的50名新护士为对照组,2020年入职的50名新护士为干预组。对照组采用常规培训方法... 详细信息

目的:探讨巴林特小组活动在新入职护士培训管理中的应用效果。方法:选取山西省某三级甲等综合医院2019年和2020年入职的新护士为研究对象,其中2019年入职的50名新护士为对照组,2020年入职的50名新护士为干预组。对照组采用常规培训方法,干预组在常规培训基础上进行每周1次、共12周的巴林特小组活动培训。比较培训2年结束后两组新入职护士的自我效能感得分、培训满意度得分,以及干预组培训前后个人特质得分。结果:培训结束后干预组新入职护士的自我效能感得分为(27.19±4.42)分,培训满意度得分为(93.51±1.17)分,均高于对照组得分[(25.46±3.88)分、(84.32±1.25)分];干预组培训后个人特质得分[(21.80±1.37)分]高于培训前[(16.64±1.93)分],差异均有统计学意义(P巴林特小组培训能够有效提高新入职护士的自我效能感、培训满意度、人际沟通能力和人文关怀能力,有利于提升新入职护士培训管理的工作质量。

关键词：新入职护士巴林特小组护理管理

巴林特小组干预对青少年抑郁症患者母亲负性情绪的影响

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中国健康心理学杂志 2023年第8期31卷 1130-1135页

作者：肖依肖玉李凌华北理工大学心理与精神卫生学院河北唐山063000

目的:探讨在新冠疫情背景下巴林特小组对青少年抑郁症患者母亲抑郁、焦虑情绪的干预效果。方法:选取2022年3-9月某院40例青少年抑郁症患者母亲为研究对象,按照随机数字法将研究对象分为对照组(n=20)和观察组(n=20);对照组给予常规健康教... 详细信息

目的:探讨在新冠疫情背景下巴林特小组对青少年抑郁症患者母亲抑郁、焦虑情绪的干预效果。方法:选取2022年3-9月某院40例青少年抑郁症患者母亲为研究对象,按照随机数字法将研究对象分为对照组(n=20)和观察组(n=20);对照组给予常规健康教育,观察组给予巴林特小组干预,均持续8周;干预前、后应用抑郁自评量表、焦虑自评量表评估研究对象焦虑、抑郁水平;运用配对t检验进行两组组内干预前与干预后的抑郁、焦虑情绪水平的对比,运用独立样本t检验进行两组组间干预前后抑郁、焦虑得分差值对比。结果:干预8周后,观察组和对照组抑郁得分低于干预前(t=7.27,2.10;P巴林特小组干预能显著减轻青少年抑郁症患者母亲的抑郁和焦虑情绪。

关键词：巴林特小组青少年抑郁症母亲抑郁焦虑

巴林特小组活动改善护理本科实习生职场冷漠及共情能力研究

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护理学杂志 2023年第12期38卷 83-85页

作者：郭思彤毛旭马艳梅刘静高琳董楠李思璇锦州医科大学附属第一医院产科辽宁锦州121000 锦州医科大学附属第一医院骨外科显微手外科/足踝病区辽宁锦州121000 锦州医科大学附属第一医院护理部辽宁锦州121000 锦州医科大学附属第一医院药物临床试验病区辽宁锦州121000 锦州医科大学附属第一医院CCU 辽宁锦州121000 锦州医科大学护理学院

目的探讨巴林特小组对改善本科实习护生职场冷漠及共情能力的效果。方法将临床实习的200名本科实习护生随机分为对照组(100例)和试验组(100例)。对照组采用常规实习带教,试验组在常规带教基础上开展巴林特小组活动,每2周1次,连续6次(12... 详细信息

目的探讨巴林特小组对改善本科实习护生职场冷漠及共情能力的效果。方法将临床实习的200名本科实习护生随机分为对照组(100例)和试验组(100例)。对照组采用常规实习带教,试验组在常规带教基础上开展巴林特小组活动,每2周1次,连续6次(12周)后评价效果。结果活动后试验组护生职场冷漠评分显著低于对照组,共情能力评分显著高于对照组(均P巴林特小组活动有助于改善本科实习护生职场冷漠状况,提高共情能力,从而树立正确的护理职业观。

关键词：护生本科临床实习职场冷漠共情能力巴林特小组临床教学

巴林特小组活动提升护士人文关怀能力的效果研究

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中华护理教育 2021年第3期18卷 240-243页

作者：胡新宇刘秀红邢彩霞方芳熊玫陈锡珊胡甘露皖南医学院第二附属医院芜湖市241000

目的探究巴林特小组活动提升护士人文关怀能力的效果。方法通过自主报名方式招募91名护士参加人文关怀能力培训,采用抽签法将其随机分为对照组55名和试验组36名。对照组参加6次医院组织的人文关怀主题讲座,持续1年时间;试验组在对照组... 详细信息

目的探究巴林特小组活动提升护士人文关怀能力的效果。方法通过自主报名方式招募91名护士参加人文关怀能力培训,采用抽签法将其随机分为对照组55名和试验组36名。对照组参加6次医院组织的人文关怀主题讲座,持续1年时间;试验组在对照组的基础上每季度增加1次巴林特小组活动。比较两组培训前、培训半年和培训1年后的人文关怀能力、共情能力和情绪智力。结果关怀能力量表、Jefferson共情量表及情绪智力量表得分组间与时间均存在交互效应(F交互=26.403、88.817、90.085,均P巴林特小组活动能够有效提升护士的人文关怀能力、共情能力及情绪智力。

关键词：护士人文关怀巴林特小组

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巴林特小组及其在社区柔性治理中的应用

中国临床心理学杂志 2020年第2期28卷 428-432页

作者：凌辉刘佳怡张建人彭松黎甘义湖南师范大学教育科学学院心理学系长沙410081 湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室长沙410082

近年来,巴林特小组(Balint groups)日益超越其最初仅用于训练全科医生处理医患关系的限制,被推广到多个领域中使用,如:临床医疗工作、医疗教育、高校教育和社会工作等,使用者包括心理学家、教师、护士、婚姻家庭咨询师、社会工作者等专... 详细信息

近年来,巴林特小组(Balint groups)日益超越其最初仅用于训练全科医生处理医患关系的限制,被推广到多个领域中使用,如:临床医疗工作、医疗教育、高校教育和社会工作等,使用者包括心理学家、教师、护士、婚姻家庭咨询师、社会工作者等专业助人职业群体。研究表明,巴林特小组的主要价值及意义在于:(1)缓解负性情绪,提高情绪智力;(2)改善沟通模式,提升人际交往能力;(3)提高共情能力;(4)降低职业倦怠。巴林特小组关注双方互动关系和"以人为本"的基本理念,与社区体现"以人为本的柔性治理"科学理念不谋而合。将巴林特小组运用于社区柔性治理之中,对于改善亲子关系、夫妻关系、师生关系、同伴关系、家校社联动关系、社区社会工作者与服务对象的关系,加强社区治理体系建设,构建和谐社区具有重要作用。

关键词：巴林特小组社区柔性治理应用

巴林特小组活动在精神科护士工作压力及自我关怀能力的应用研究

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巴林特小组活动在精神科护士工作压力及自我关怀能力的应用研究

作者：龚沙湖南中医药大学

学位级别：硕士

目的:探讨“线上+线下”联合的巴林特小组活动对精神科护士心理健康的应用效果,评价该方式对其工作压力及自我关怀的影响。以期为护理管理者利用巴林特小组干预手段来维护精神科护士心理健康提供临床借鉴。方法:采用随机对照试验。2021... 详细信息

目的:探讨“线上+线下”联合的巴林特小组活动对精神科护士心理健康的应用效果,评价该方式对其工作压力及自我关怀的影响。以期为护理管理者利用巴林特小组干预手段来维护精神科护士心理健康提供临床借鉴。方法:采用随机对照试验。2021年9月-2022年9月,采用便利抽样法抽取湖南省某三级甲等综合医院的68例精神科护士作为研究对象,按随机数字表法分为干预组(n=34)与对照组(n=34)。对照组采用基本技能培训、心理知识培训的常规培训;干预组除了给予常规培训外,前6个月采用线下巴林特小组活动,在线下活动的基础上,精神科护士已充分了解培训的要求及思路,且考虑到地域、排班及疫情限制,第7—12个月开展线上巴林特小组活动培训。在干预前(T)、干预第6个月末(T)和干预第12个月末(T)采用中国护士压力源量表(CNSS)、匹兹堡睡眠质量量表(PSQI)和工作疲溃感量表(MBI)、自我关怀量表(SCS)进行评定。采用SPSS26.0进行χ检验,t检验,重复测量方差等数据分析,比较两组差异。结果:1.共失访4例,最终完成64例,其中干预组31例,对照组33例。干预前两组精神科护士一般资料、CNSS、PSQI、MBI、SCS总分及各维度得分比较,差异无统计学意义(p>0.05),具有可比性。2.两组精神科护士CNSS得分比较(1)干预组精神科护士组间因素主效应、时间因素主效应、组别与时间的交互作用对压力源总分、护理专业及工作问题、病人护理、管理及人际关系影响具有统计学意义(P0.05)。(2)在不同时间点的比较中,干预第6个月末(T)、干预第12个月末(T)的干预组精神科护士压力源总分、护理专业及工作问题、病人护理、管理及人际关系得分较基数比较随时间延长呈下降趋势且得分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。3.两组精神科护士MBI得分比较(1)干预组精神科护士组间因素主效应、时间因素主效应、组别与时间的交互作用对情绪疲溃感、工作冷漠感、工作无成就感得分的影响具有统计学意义(P0.05)。(2)在不同时间点的比较中,干预第6个月末(T)、干预第12个月末(T)的干预组精神科护士在PSQI总得分及睡眠质量、睡眠效率、催眠药物得分上较基数比较随时间延长呈下降趋势且得分低于对照组,具有统计学意义(P0.05)。5.两组精神科护士SCS得分比较(1)干预组精神科护士组间因素主效应、时间因素主效应、组别与时间的交互作用对自我关怀总分及各维度得分的影响具有统计学意义(P0.05)。结论:对精神科护士进行“线上+线下”联合的巴林特小组干预,可减轻精神科护士的工作压力和职业疲倦感,改善其睡眠质量,对精神科护士增强自我关怀能力具有重要意义,且线上巴林特小组活动也能取得积极的效果。

关键词：巴林特小组精神科护士护士压力职业疲溃感睡眠质量自我关怀

巴林特小组对初中体育舞蹈特长生师生关系的影响研究

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巴林特小组对初中体育舞蹈特长生师生关系的影响研究

作者：任子璇山东师范大学

学位级别：硕士

在现代教育发展的新征程中,德、智、体、美、劳全面发展已成为教育的根本目标。在鼓励发展特色体育和广泛开展体育艺术文化节的背景下,体育舞蹈特长生数量逐年增加。体育舞蹈的教学体制发展越来越好,但在发展同时也存在着多种问题,尤其... 详细信息

在现代教育发展的新征程中,德、智、体、美、劳全面发展已成为教育的根本目标。在鼓励发展特色体育和广泛开展体育艺术文化节的背景下,体育舞蹈特长生数量逐年增加。体育舞蹈的教学体制发展越来越好,但在发展同时也存在着多种问题,尤其是体育舞蹈教师与学生的关系,师生关系在一定程度上影响着教师与学生。由于初中阶段的学生心理发展尚未成熟,部分学生处于“叛逆期”,自我意识增强,不服从教师管教,师生之间缺乏沟通交流,导致师生之间的关系问题越来越多。初中阶段是师生关系发展的关键时期,师生关系不仅对学生影响深远,对教师亦然,因此初中体育舞蹈特长生师生关系是一个值得探究的问题。巴林特小组(Balint group)作为一种有效缓解人际关系的小规模团体讨论组,在教学中的应用越来越广泛,在教育中发挥了重要作用,研究巴林特小组对初中体育舞蹈特长生师生关系的影响可以更好地为教育事业服务。本文采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法等研究方法对巴林特小组应用于初中体育舞蹈特长生师生关系中的影响进行分析,以期为丰富课堂教学模式、改善体育舞蹈特长生的师生关系提供一定的参考价值。实验采用随机抽样的方法,在泰安市20家具有办学资格的正规体育舞蹈培训机构,抽取56人作为实验对象,包括28名体育舞蹈培训教师(具有3年及以上教学经验),以及28名体育舞蹈特长生(培训时长1年以上且具备体育舞蹈专项技能)。按巴林特小组分组原则(小组成员一般由12-14人组成)将小组平均分为4组,每个小组均有14人,教师与学生各7人,将4个小组随机编进实验组与对照组(各2组),要求参与实验的教师与学生均未参加过类似的实验。实验组统一由一名具有心理咨询经验的教师主持,根据提前设定的活动主题进行为期7周的巴林特小组干预,每次干预时间约为1小时,对照组不进行任何干预。实验组和对照组在干预前、干预7周后即刻及干预结束后7周填写师生关系量表,并采用SPSS26.0软件对实验数据进行处理和分析,分析干预前、干预7周后即刻及干预结束后7周受试者的变化情况。得出以下结论:(1)巴林特小组对改善初中体育舞蹈特长生师生关系具有良好的作用;(2)巴林特小组对改善初中体育舞蹈特长生师生关系具有长期效果;(3)巴林特小组对教师与学生自身均有促进作用。

关键词：师生关系巴林特小组初中生体育舞蹈特长生

巴林特小组结合情景剧提升护理本科生共情与沟通能力的效果研究

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中华护理教育 2020年第10期17卷 869-873页

作者：王宪尹秋馨蔡华娟叶红芳王莹浙江中医药大学护理学院杭州市310053

目的探讨巴林特小组结合情景剧表演的方法及效果。方法2019年3月—6月,选取大学二年级的80名护理本科生为研究对象,随机分为2组,每组40名学生。试验组参加巴林特小组结合情景剧表演活动,学生分为10名/组,参加巴林特小组活动每2周1次,每... 详细信息

目的探讨巴林特小组结合情景剧表演的方法及效果。方法2019年3月—6月,选取大学二年级的80名护理本科生为研究对象,随机分为2组,每组40名学生。试验组参加巴林特小组结合情景剧表演活动,学生分为10名/组,参加巴林特小组活动每2周1次,每次90 min,共6次,在每次巴林特小组活动后,进行1次情景剧表演,每次80 min;对照组仅参加巴林特小组活动。在活动前后,采用杰斐逊共情量表(护理专业学生版)及护理专业学生临床沟通能力测评量表对两组进行测评。结果活动后,两组共情能力得分高于活动前(P巴林特小组结合情景剧表演可更有效地提升护理本科生共情能力和临床沟通能力。

关键词：学生,护理心理疗法神入临床工作能力信息交流巴林特小组情景剧