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工程逻辑下项目式学习课程的开发路径及实践

北京教育学院学报 2023年第5期37卷 21-28页

作者：曹辰邵容与李睿思北京教育学院数学与科学教育学院北京100044 北京师范大学教育学部北京100875

项目式学习课程开发存在的困境是制约项目式学习推广的重要因素。在以往研究中,一些学者提出了“学习目标先行”与“驱动问题先行”两种项目式学习课程开发路径,但皆未能实现知识线与任务线紧密融合的理想效果。在工程逻辑的指导下,将... 详细信息

项目式学习课程开发存在的困境是制约项目式学习推广的重要因素。在以往研究中,一些学者提出了“学习目标先行”与“驱动问题先行”两种项目式学习课程开发路径,但皆未能实现知识线与任务线紧密融合的理想效果。在工程逻辑的指导下,将项目的预期成果置于首要位置,提出了“成果先行”的项目式学习课程开发路径,包含明确研究对象、设想预期成果、设计进阶路径、形成原型设计、评估原型设计与呈现最终设计六个环节,并以七年级数学“制定后勤运输方案”为例阐述了项目式学习课程的开发过程。

关键词：项目式学习课程开发工程逻辑数学教学核心素养

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遵循工程逻辑构建一体化的课程体系

高等工程教育研究 2019年第1期67卷 44-51页

作者：杨毅刚唐浩宋庆北京邮电大学北京邮电大学经济管理学院

回归工程,服务社会,对接工程实际,满足工程需求,是工程教育改革的出发点和落脚点。工程教育要做到适应、支撑和引领新经济、新技术、新产业、新业态和新模式发展,应按照工程逻辑组织教学活动,培养学生遵循工程逻辑解决复杂工程问题的能... 详细信息

回归工程,服务社会,对接工程实际,满足工程需求,是工程教育改革的出发点和落脚点。工程教育要做到适应、支撑和引领新经济、新技术、新产业、新业态和新模式发展,应按照工程逻辑组织教学活动,培养学生遵循工程逻辑解决复杂工程问题的能力。本文从企业的视角出发,深入剖析了企业设计/开发解决方案的内在规律和逻辑,明确了全周期、全流程工程逻辑的内涵和要求,分析了《华盛顿协议》与工程逻辑的关系,提出通过一体化的课程体系来体现工程逻辑,并给出了构建一体化课程体系的一整套课程设计理念、设计方法论和实施措施的建议。

关键词：工程逻辑工程教育改革新工科复杂工程问题课程体系 IPD

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智慧城市逻辑架构与孪生平台技术需求

测绘学报 2024年

作者：郭仁忠贺彪赵志刚李晓明蒯希林浩嘉陈业滨马丁深圳大学建筑与城市规划学院智慧城市研究院亚热带建筑与城市科学全国重点实验室粤港澳智慧城市联合实验室深圳市城市数字孪生技术重点实验室

城市是开放复杂且处于动态变化的“自然-社会”复合巨系统，系统内部不同功能和结构的子系统不断关联和作用，形成城市运行的内在逻辑。智慧城市为解决城市巨系统问题提供了可行路径，但以“自给自足”为主要特征的纵向耦合模式一定程... 详细信息

城市是开放复杂且处于动态变化的“自然-社会”复合巨系统，系统内部不同功能和结构的子系统不断关联和作用，形成城市运行的内在逻辑。智慧城市为解决城市巨系统问题提供了可行路径，但以“自给自足”为主要特征的纵向耦合模式一定程度上违背了城市系统的运行逻辑，产生了大量“信息孤岛”，阻碍了城市高质量发展的进程。因此，本文从城市系统角度出发，立足于信息时代智慧城市的发展需求，从理论、技术、方法视角提出智慧城市建设横向耦合的共建共享逻辑，厘清哲学视角下的城市系统规律，提出智慧城市数字孪生平台的关键技术需求。本文期待为智慧城市建设、创新应用提供理论与方法支撑。

关键词：智慧城市数字孪生城市信息化工程逻辑操作系统

“新工科”背景下“物联网综合实践”课程改革探索与实践

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工业和信息化教育 2024年第6期 21-24页

作者：朱金秀张卓倪建军河海大学教务处江苏南京210098 河海大学信息科学与工程学院江苏常州213022

为满足新兴产业对人才的需求,针对“物联网综合实践”课程学科交叉性强、内容更新速度快、实践延展性强的特点,以“新工科”理念为指导,进行了课程改革探索与实践,围绕“新工科”人才核心要素设计教学目标,多学科交叉重构教学内容,遵循... 详细信息

为满足新兴产业对人才的需求,针对“物联网综合实践”课程学科交叉性强、内容更新速度快、实践延展性强的特点,以“新工科”理念为指导,进行了课程改革探索与实践,围绕“新工科”人才核心要素设计教学目标,多学科交叉重构教学内容,遵循工程逻辑实施项目式混合教学,为物联网工程专业实践教学改革提供了一种新的思路。

关键词：新工科学科交叉工程逻辑项目式

面向复杂工程问题的专业综合实践课程建设探索

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高等理科教育 2021年第5期 99-104页

作者：王宏宇朱长顺吕翔江苏大学机械工程学院江苏镇江212013 江苏大学基础工程训练中心江苏镇江212013

本文在剖析复杂工程问题解决能力培养现状的基础上,聚焦架构起复杂工程问题解决能力培养基础层次与高级层次桥梁的综合性中间实践环节,提出在专业培养计划中增设面向专业的专业综合实践课程,从依据特征属性的课程对象选择和基于工程逻... 详细信息

本文在剖析复杂工程问题解决能力培养现状的基础上,聚焦架构起复杂工程问题解决能力培养基础层次与高级层次桥梁的综合性中间实践环节,提出在专业培养计划中增设面向专业的专业综合实践课程,从依据特征属性的课程对象选择和基于工程逻辑的课程教学设计两个方面,阐述了这一以学科竞赛主题为对象,遵循工程逻辑设计开发过程的课程建设构想。同时,在对这一课程探索性实践建设成效总结分析的基础上,给出了该课程今后持续加强建设的重点。

关键词：复杂工程问题专业建设实践课程学科竞赛工程逻辑

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物业管理师备考建议

城市开发 2012年第13期 10-11页

作者：王兆春

作者为深圳物业管理进修学院客座教授,广东省、广州市物业管理行业协会特聘培训讲师,广州东康物业服务有限公司副总经理,物业管理行业知名培训师。以平均87分的成绩一次通过物业管理师四门考试。

关键词：物业管理师物业管理行业备考建议逻辑性选择题试题工程逻辑记忆提高学习效率知识点

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标准逻辑图绘制的几个概念问题

涟钢科技与管理 1994年第2期 49-53页

作者：戴峻浩职工大学

GB6988.7—86《电气制图逻辑图》及其相关标准(如GB4728.12—85;GB5094—85)是我国关于逻辑图绘制的第一个国家标准。这些标准的制定解决了长久来逻辑图工程语言不统一所带来的困扰。

关键词：极性指示符逻辑约定逻辑状态表图形符号纯逻辑图逻辑功能工程逻辑外部逻辑电平内部逻辑状态单一逻辑约定逻辑单元

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基于产教融合工程硕士教学体系重构研究

创新创业理论研究与实践 2021年第12期4卷 84-85,88页

作者：许江涛杨小兰南京工程学院机械工程学院江苏南京211167

当下工程硕士培养照搬学术研究生模式,造成工程硕士学术水平不高、实践能力不强、职业素养欠缺、岗位适应性差等问题,该文借鉴麻省理工学院(MIT)本科的培养理念,对研究生的教学体系进行改革,应用学习迁移理论,把学生心理逻辑作为主线,... 详细信息

当下工程硕士培养照搬学术研究生模式,造成工程硕士学术水平不高、实践能力不强、职业素养欠缺、岗位适应性差等问题,该文借鉴麻省理工学院(MIT)本科的培养理念,对研究生的教学体系进行改革,应用学习迁移理论,把学生心理逻辑作为主线,打破学科壁垒,重构课程体系和教学方法,实现工程逻辑和心理逻辑的融合,让学科逻辑与工程逻辑真正体现在教学体系中。这些改革举措突出了专业学位研究生教育服务行业发展,探索了产教融合协同育人的新方法。

关键词：产教融合工程硕士教学体系工程逻辑