检索结果-南通市图书馆

公共艺术设计专业的工作室制教学研究——以上海工艺美院为例

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美术大观 2019年第3期 122-123页

作者：董岳朱光耀上海工艺美术职业学院江苏大学

本文根据上海市高职类院校艺术设计专业的培养要求和专业发展趋势,对目前公共艺术设计专业设置和人才培养的重要性以及相应的培养目标予以剖析,阐述了设计素养、自主学习、产业实践等相关问题,提出公共艺术设计工作室制教学的特点与思路。

关键词：公共艺术设计工作室制教学实践

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优化室内设计专业“工作室制”成果初探

丝网印刷 2022年第4期 86-89页

作者：刘欢安徽中澳科技职业学院

对室内设计专业的工作室制实施情况进行探讨和成果分析,提出课程设置、产教融合等工作室制度的优化方案。

关键词：工作室制室内设计产教融合

高职院校艺术设计专业“工作室制”教学模式研究——以兰州职业技术学院为例

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兰州职业技术学院学报 2022年第4期38卷 87-89页

作者：谢冰兰州职业技术学院设计与传媒系甘肃兰州730070

随着我国文化产业的快速发展,艺术设计专业人才需求量剧增。兰州职业技术学院艺术设计专业通过探索“工作室制”教学模式,采用“主题+项目”的递进式课程体系,不但提升了教师的设计理念和专业水平,而且培养出社会急需的应用型、技术性人... 详细信息

随着我国文化产业的快速发展,艺术设计专业人才需求量剧增。兰州职业技术学院艺术设计专业通过探索“工作室制”教学模式,采用“主题+项目”的递进式课程体系,不但提升了教师的设计理念和专业水平,而且培养出社会急需的应用型、技术性人才,实现了学校与企业的深度融合,较好地体现出工学一体化、职业教育与市场需求的“无缝对接”。

关键词：艺术设计专业工作室制教学模式高职院校

高职艺术设计专业“工作室制”与现代学徒制人才培养模式的耦合研究——以艺术设计(玩具设计)专业教学实践为例

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苏州工艺美术职业技术学院学报 2022年第1期 40-42页

作者：韩吟秋苏州工艺美术职业技术学院

基于苏州工艺美术职业技术学院艺术设计(玩具设计)专业在“工作室制”人才培养模式中的多年教学实践与现代学徒制试点工作的推进情况,提出两种教学模式具有人才培养目标和人才培养过程的耦合性,为高职艺术设计专业在国家职业教育改革背... 详细信息

基于苏州工艺美术职业技术学院艺术设计(玩具设计)专业在“工作室制”人才培养模式中的多年教学实践与现代学徒制试点工作的推进情况,提出两种教学模式具有人才培养目标和人才培养过程的耦合性,为高职艺术设计专业在国家职业教育改革背景下促进工学结合、深化双主体育人的人才培养模式改革工作提供一些参考。

关键词：工作室制现代学徒制耦合点

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“工作室制”工学结合人才培养模式研究

中国成人教育 2010年第6期 65-67页

作者：孙晓男黑龙江林业职业技术学院教务处黑龙江牡丹江157011

本文阐明了实施和推广"工作室制"工学结合人才培养模式的动因、途径及保障机制,初步建构了"工作室制"工学结合人才培养模式的工作室建设开发设计、教学模式、教学组织运作和工作室管理模式。

关键词：工作室制内涵运作模式保障机制

“工作室制”在高职院校实践教学中的运用研究

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现代职业教育 2019年第14期 134-135页

作者：叶小建广州城市职业学院

随着新课程改革的不断推进,我国高职院校的教学模式也在不断改革,随着"工作室制"教学模式优越性的不断彰显,许多高职院校已经开始实施这种新型的教学模式。"工作室制"教学模式丰富了学习的形式,使学习不再仅仅停留在理论层面,它还要求... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,我国高职院校的教学模式也在不断改革,随着"工作室制"教学模式优越性的不断彰显,许多高职院校已经开始实施这种新型的教学模式。"工作室制"教学模式丰富了学习的形式,使学习不再仅仅停留在理论层面,它还要求开设更多的实践课堂,让学生在实践中去学习,加深学生对学习内容的理解,使理论与实践能够融会贯通。如何在教学过程中更好地发挥"工作室制"的优势,是探讨的重点。

关键词：工作室制高职院校实践教学运用研究

高职艺术设计“多层分类”工作室制人才培养模式改革与实践——以苏州工艺美术职业技术学院为例

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江苏教育 2021年第89期 34-39页

作者：刘珽赵雄贵李程苏州工艺美术职业技术学院江苏苏州215104 苏州工艺美术职业技术学院高教所江苏苏州215104 苏州工艺美术职业技术学院教务处江苏苏州215104

艺术设计在文化创意产业的发展中具有举足轻重的作用,高职院校是艺术设计高技术技能人才的重要来源,而人才培养模式又是高职院校人才培养质量和特色的突出体现。苏州工艺美术职业技术学院在近年的“双高计划”建设中,基于中法合作形成... 详细信息

艺术设计在文化创意产业的发展中具有举足轻重的作用,高职院校是艺术设计高技术技能人才的重要来源,而人才培养模式又是高职院校人才培养质量和特色的突出体现。苏州工艺美术职业技术学院在近年的“双高计划”建设中,基于中法合作形成的工作室制人才培养模式,主动对接产业发展新需求,推进“多层分类”工作室制人才培养模式改革,通过对该模式的缘起、做法、创新特色和改革成效等方面的介绍,对艺术专业高技术技能人才的培养展开进一步思考。

关键词：高职艺术设计 “多层分类” 工作室制人才培养模式职业教育

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高职院校基于工作室制的混合式教学模式探析

青岛职业技术学院学报 2021年第2期34卷 39-44页

作者：王光颖梁忠环于振邦青岛黄海学院国际商学院山东青岛266427

根据国家“双高计划”的建设标准,高职学校应转变传统教学观念,更加注重学生的实践能力和综合素质培养。基于工作室制的混合式教学模式是满足高职院校培养知识、能力、素质多方面兼备人才的创新型人才培养模式。通过分析传统工作室制与... 详细信息

根据国家“双高计划”的建设标准,高职学校应转变传统教学观念,更加注重学生的实践能力和综合素质培养。基于工作室制的混合式教学模式是满足高职院校培养知识、能力、素质多方面兼备人才的创新型人才培养模式。通过分析传统工作室制与混合式教学各自存在的弊端,并探讨如何将工作室项目融入高职混合式教学模式中,以网络营销课程为例具体设计基于工作室制的混合式教学环节,对现代高职人才培养具有重要意义。

关键词：高职院校工作室制混合式教学模式教学设计

国外环境设计专业“工作室制”教学模式建构与启示

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实验室研究与探索 2016年第12期35卷 224-229页

作者：邰杰江苏理工学院艺术设计学院江苏常州213001

通过对英国谢菲尔德大学景观设计专业、新加坡莱佛士设计学院室内设计专业基于"工作室制"教学形态模式建构2个经典案例的梳理以及对英美高等设计教育体系的参鉴,指出了环境设计专业的交叉复合特性决定了前期理性研究与后期设计表达之间... 详细信息

通过对英国谢菲尔德大学景观设计专业、新加坡莱佛士设计学院室内设计专业基于"工作室制"教学形态模式建构2个经典案例的梳理以及对英美高等设计教育体系的参鉴,指出了环境设计专业的交叉复合特性决定了前期理性研究与后期设计表达之间存在因果关系。谢菲尔德大学景观设计专业强调"实验性、课题研究型"的设计教学,其"工作室教程系统"的核心在于不仅能建构学生的专业系统知识,而且能够确保该专业的毕业生可以转入其他职业方向——学生核心专业技能和职业转换能力的双重培养模式;"工作室制"作为新加坡莱佛士设计学院一贯倡导的创新设计教育理念和实战管理教育模块有机结合的教育形态,旨在培养具有国际化思维、融知识和技术于一体的复合型人才。

关键词：环境设计专业工作室制教学形态模式课程系统实践性