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职业教育高质量发展背景下商务英语专业岗位核心能力需求分析

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海外英语 2024年第10期 120-122页

作者：朱文凤江门职业技术学院广东江门529000

国家重视高职教育高技术技能人才的培养,稳步推进职业教育高质量发展。然而,在高职教育中普遍存在与岗位核心能力培养脱节的情况。厘清区域经济对于高技术技能人才所具备的岗位核心能力需求对职业教育高质量发展具有重要意义。本研究通... 详细信息

国家重视高职教育高技术技能人才的培养,稳步推进职业教育高质量发展。然而,在高职教育中普遍存在与岗位核心能力培养脱节的情况。厘清区域经济对于高技术技能人才所具备的岗位核心能力需求对职业教育高质量发展具有重要意义。本研究通过分析智联招聘、前程无忧等平台的岗位招聘信息中的岗位职责和任职要求描述,总结了涉外商务职业群所需的核心能力,为商务英语专业的课程教学提供了参考依据。

关键词：职业教育高质量发展岗位核心能力商务英语

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岗位核心能力视野下的侦查人才培养模式研究

铁道警察学院学报 2015年第5期25卷 119-125页

作者：张全涛闫峰重庆警察学院侦查系重庆401331

侦查岗位核心能力是指侦查人员从事刑警职业和胜任侦查工作岗位所应具备的综合素质和关键能力,而侦查人才培养是侦查人员岗位核心能力提升的主要途径。当前,我国侦查人才培养存在诸多问题,基于岗位核心能力视野,探寻校局共建的办学模式... 详细信息

侦查岗位核心能力是指侦查人员从事刑警职业和胜任侦查工作岗位所应具备的综合素质和关键能力,而侦查人才培养是侦查人员岗位核心能力提升的主要途径。当前,我国侦查人才培养存在诸多问题,基于岗位核心能力视野,探寻校局共建的办学模式、确立复合型侦查人才培养目标,完善侦查人才培养方案、丰富侦查教学内容体系,创新侦查人才培养方法、构筑侦查本科教育"双导师"制,以及构建侦查人才师资团队是创新侦查人才培养模式的关键路径。

关键词：人才培养校局合作岗位核心能力侦查学

基于岗位核心能力的高职市场营销专业“商务礼仪”课程设计

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教育与职业 2013年第36期 138-140页

作者：萧琳珠海城市职业技术学院

基于市场营销岗位核心能力,探讨高职市场营销专业的课程设计。文章以珠海城市职业技术学院市场营销专业的"商务礼仪"课程为例,主要从课程定位、课程教学设计理念、课程内容的安排以及课程考核方案的设计四个方面构建教学模式,体现课程... 详细信息

基于市场营销岗位核心能力,探讨高职市场营销专业的课程设计。文章以珠海城市职业技术学院市场营销专业的"商务礼仪"课程为例,主要从课程定位、课程教学设计理念、课程内容的安排以及课程考核方案的设计四个方面构建教学模式,体现课程和岗位的结合,从而实现市场营销专业教学和人才培养目标。

关键词：岗位核心能力高职市场营销专业商务礼仪课程设计

基于岗位核心能力培养的高职现代家政服务与管理专业课程设置研究

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基于岗位核心能力培养的高职现代家政服务与管理专业课程设置研究

作者：魏薇吉林农业大学

学位级别：硕士

当前家政服务业仍存在供给不足、质量不高、活力不强等问题,为家政行业提供适岗适需的家政人才是职业院校不可推卸的责任。因此,如何培育适岗适需的专业家政人才,保证高质量家政人才的有效供给是亟待解决的重要问题,也是本研究的出发点... 详细信息

当前家政服务业仍存在供给不足、质量不高、活力不强等问题,为家政行业提供适岗适需的家政人才是职业院校不可推卸的责任。因此,如何培育适岗适需的专业家政人才,保证高质量家政人才的有效供给是亟待解决的重要问题,也是本研究的出发点和落脚点。为从岗位核心能力培养的角度了解高职家政专业课程设置现状,首先,本文采用问卷调查的方法,以家政企业的一线管理人员为调查对象,对家政企业的岗位核心能力需求进行调查。其次,本文采用文本分析法,利用Nvivo软件,从人才培养目标定位、课程分布、专业核心课程、实训环节课程四个方面出发,通过对比教育部公布的高职家政专业教学标准,了解高职家政专业课程设置的现状。最后,通过将家政企业的调研结果与高职院校的课程设置现状进行对比,结合对高职家政专业教师的访谈结果,发现样本院校家政课程设置总体上符合国家标准,侧重培养技术技能型家政人才,但也存在一些问题,主要包括:人才培养目标定位缺乏对岗位核心能力培养的引领;课程分布比例与家政企业用人需求存在脱节;专业核心课程未充分结合家政企业岗位核心能力需求;实训环节未重视岗位核心能力的实践。在此基础上,本研究立足于岗位核心能力培养,针对高职家政专业课程设置存在的问题,总结其产生问题的主要原因,并针对其提出以下优化建议:结合家政企业岗位核心能力需求设定人才培养目标、提升家政教师的实践素质保障岗位核心能力相关课程开设、结合家政企业岗位核心能力需求实现专业核心课程动态调整、增加对家政实训基地建设的经费投入保障岗位核心能力实践。

关键词：岗位核心能力课程设置现代家政服务与管理专业高职院校

岗位核心能力视角下实践教学体系的构建——以高职英语专业涉外商务岗位为例

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湖北经济学院学报（人文社会科学版） 2013年第11期10卷 208-209,211页

作者：贾睿安徽广播影视职业技术学院安徽合肥230011

高职院校实践教学体系构建是否合理直接影响学生实践能力的养成。随着社会对岗位需求的不断变化,实践教学体系也需顺应这种变化,从岗位核心能力出发,制定岗位人才培养目标,优化实践课程体系,开展"教学做合一"的实践教学,同时完善教学评... 详细信息

高职院校实践教学体系构建是否合理直接影响学生实践能力的养成。随着社会对岗位需求的不断变化,实践教学体系也需顺应这种变化,从岗位核心能力出发,制定岗位人才培养目标,优化实践课程体系,开展"教学做合一"的实践教学,同时完善教学评价系统,确保高职院校人才培养目标的实现。

关键词：岗位核心能力实践教学体系涉外商务教学做合一

岗位核心能力培养理念下信息化课程资源建设研究——以《汽车电器设备构造与维修》课程为例

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时代农机 2020年第3期47卷 132-134页

作者：周习祥益阳职业技术学院汽车工程系湖南益阳413049

高职院校学生核心能力包括职业核心能力和岗位核心能力,在高职院校人才培养课程体系中,职业公共课以培养学生职业核心能力为主,职业基础课与技术课以培养岗位核心能力为主。文章基于岗位核心能力培养理念提出了《汽车电器设备构造与维... 详细信息

高职院校学生核心能力包括职业核心能力和岗位核心能力,在高职院校人才培养课程体系中,职业公共课以培养学生职业核心能力为主,职业基础课与技术课以培养岗位核心能力为主。文章基于岗位核心能力培养理念提出了《汽车电器设备构造与维修》课程信息化资源建设思路,对接教育部2019年工作要点中提出的实施教育信息化2.0行动计划,使所建课程实现信息化资源共享,对职业教育专业教学资源库建设具有一定的指导价值与现实意义。

关键词：信息化岗位核心能力课程资源建设

“五年一贯制”高职生岗位核心能力分析与培育策略——以食品专业为例

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教书育人（高教论坛） 2023年第5期 70-77页

作者：吴平张伟姚芳江苏农牧科技职业学院

采用调研方法对学校食品专业“五年制”学生的岗位多元核心能力需求进行探究后发现,学生对个体素养(自我认知、自主学习和批判性思维能力)、文化基础和专业技能这三个能力维度的需求十分迫切,其中个体素养排在首位。通过深度分析,形成... 详细信息

采用调研方法对学校食品专业“五年制”学生的岗位多元核心能力需求进行探究后发现,学生对个体素养(自我认知、自主学习和批判性思维能力)、文化基础和专业技能这三个能力维度的需求十分迫切,其中个体素养排在首位。通过深度分析,形成个体素养——文化基础——专业技能三维度动态关联、层层递进的核心能力培育策略,建立了“完善个体素养,助力灵魂成长”“夯实文化基础,加速骨架构建”“掌控专业技能,丰富内涵发展”的三段式食品专业“五年制”学生岗位多元核心能力培育体系。

关键词：职教20条 “五年一贯制” 岗位核心能力培育策略食品专业

基于岗位核心能力培养的课程体系构建与实施——以物联网应用技术专业为例

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职教通讯 2019年第18期 20-26页

作者：江帆苏州工业园区工业技术学校

良好的课程体系是职业学校人才培养的有力保障。针对物联网职业岗位能力需求,构建基于岗位核心能力培养的物联网应用技术专业课程体系,包括知识类课程、技能类课程、实践类课程和综合类课程四个部分,并从项目化课程设计、课程资源开发... 详细信息

良好的课程体系是职业学校人才培养的有力保障。针对物联网职业岗位能力需求,构建基于岗位核心能力培养的物联网应用技术专业课程体系,包括知识类课程、技能类课程、实践类课程和综合类课程四个部分,并从项目化课程设计、课程资源开发、考核方式选择三个方面提出了具体的课程体系实施方案。实现了理论知识、专业技能与企业岗位技能要求的有效契合,提高了物联网课程的教学效果。经过三年的教学实践,学生的就业率、岗位适应能力、企业满意度均明显提升,有效提升了物联网应用技术专业人才培养效果,满足各行业对物联网人才的需求。

关键词：职业学校课程体系岗位核心能力物联网

基于岗位核心能力的高职商务英语专业模块化教学研究

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湖北开放职业学院学报 2022年第24期35卷 166-168页

作者：粟裕云湖南外国语职业学院湖南长沙410200

现如今,我国各地区高职商务英语专业正面临着诸多严峻挑战,商务英语专业的学生在毕业后普遍面临福利待遇不足、未来发展方向模糊、专业对口率较低等现象。在此情况下,学校需要针对高职商务英语专业的教学改革工作给予足够的关注和重视,... 详细信息

现如今,我国各地区高职商务英语专业正面临着诸多严峻挑战,商务英语专业的学生在毕业后普遍面临福利待遇不足、未来发展方向模糊、专业对口率较低等现象。在此情况下,学校需要针对高职商务英语专业的教学改革工作给予足够的关注和重视,并以岗位核心能力培养为目标对传统教学模式进行全面创新和改进,同时要将岗位核心能力培养定位为当代各地区高职院校商务英语教学的关键任务。

关键词：岗位核心能力高职商务英语专业模块化教学