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尝试教学法在普通高校足球选项课教学中的实验研究

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尝试教学法在普通高校足球选项课教学中的实验研究

作者：尹相林东北石油大学

学位级别：硕士

随着我国教育事业的不断发展、新教育理念的持续涌现和教学方法的变革,为我们探索足球教学改革提供了新的视角与思路。普通高校足球选项课教学担负着培养新时代所需人才的历史重任,在足球教学中创新、变革教学方法既成为以学生为中心促... 详细信息

随着我国教育事业的不断发展、新教育理念的持续涌现和教学方法的变革,为我们探索足球教学改革提供了新的视角与思路。普通高校足球选项课教学担负着培养新时代所需人才的历史重任,在足球教学中创新、变革教学方法既成为以学生为中心促进大学生全面发展的有效途径之一。有鉴于此,本研究以尝试教学法在普通高校足球选项课教学中的实验为研究对象,以国家相关政策精神实质和普通高校足球选项课教学现状为研究选题,从相关理论依据和教学原则出发予以开展足球选项课教学实验,针对大学生的身体形态、身体素质、足球专项技能、足球理论知识和非智力因素,根据实验前测和实验后测得到的数据及其所反映出的指标特征,分析并论证尝试教学法与传统教学法的教学效果差异以及尝试教学法所具有的优势,故而拟划分四个部分予以论述之。第一部分为尝试教学法的教学原则及设计。既从尝试教学法的教学原则中摘取尝试指导、即时矫正、准备铺垫、合作互补、民主和谐要点,又从尝试教学法的教学设计中摘取尝试教学法的教学步骤和课堂教学流程、传统教学法的教学步骤和课堂教学流程要点,也从尝试教学法与传统教学法对比中摘取对比表、注意事项和进度安排等要点。第二部分为普通高校足球选项课教学实验的要件与测试。既从实验要件中摘取实验对象、实验时间、实验地点、实验器材要点,又从实验测试中摘取测试指标和测试方法要点,也从实验要件与测试中摘取实验控制、实验目的、实验假设、实验流程等要点。第三部分为普通高校足球选项课教学实验的结果与分析。既从实验前对照班与实验班测试结果中分析出实验班与对照班符合教学实验的前提和要求,又从实验班前测与后测结果、对照班前测与后测结果以及实验后对照班与实验班测试结果中分析出大学生的身体素质、足球专项技能、足球理论知识和非智力因素产生变化和差异的原因。第四部分为结论。既从结论中摘取尝试教学法能够有效提升学生的足球专项技能水平、能够有效提升学生的足球理论知识水平、能够有效促进学生非智力因素的发展、能够满足学生全面发展所需等优势,也为普通高校足球教师运用尝试教学法提出相应建议。

关键词：尝试教学法普通高校足球选项课教学实验全面发展

“尝试教学法”在初中数学教学中的应用分析——以“勾股定理的应用”教学为例

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数学教学通讯 2023年第8期 32-34页

作者：陈艳胜福建省罗源第三中学 350600

尝试教学法注重尝试的过程,强调“尝试”为掌握知识的方法,是创造的前提,亦是迈向成功的阶梯.实践证明,尝试教学法与当前“双减”政策下的“减负增效”的教学理念有着异曲同工之妙.文章以“勾股定理的应用”教学为例,从以下几方面展开分... 详细信息

尝试教学法注重尝试的过程,强调“尝试”为掌握知识的方法,是创造的前提,亦是迈向成功的阶梯.实践证明,尝试教学法与当前“双减”政策下的“减负增效”的教学理念有着异曲同工之妙.文章以“勾股定理的应用”教学为例,从以下几方面展开分析:引出准备题,衔接新旧知识;巧设尝试题,引发自主探究;活用再试题,积累学习经验;精练反馈题,总结巩固内化.

关键词：尝试教学法勾股定理教学设计

尝试教学法在初中《道德与法治》教学中的运用研究 ——以八年级上册为例

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尝试教学法在初中《道德与法治》教学中的运用研究 ...

作者：何梦婷伊犁师范大学

学位级别：硕士

为适应社会的发展,以及当前日益激烈的国际竞争,我国的教育改革更重视人才综合素质的培养,于是新课程改革注重培养学生的学科核心素养。同时,习近平总书记在如何上好思想政治理论课的会议上特别强调,思想政治理论课教师思维要新,要创新... 详细信息

为适应社会的发展,以及当前日益激烈的国际竞争,我国的教育改革更重视人才综合素质的培养,于是新课程改革注重培养学生的学科核心素养。同时,习近平总书记在如何上好思想政治理论课的会议上特别强调,思想政治理论课教师思维要新,要创新课堂教学。而初中的《道德与法治》课程任课教师一直致力于教学方法、教学手段和教学艺术的优化与改进。通过重视发挥学生的主体作用,以达到让学生在自主学习和合作学习的基础上,培养他们的发散思维、创新思维、批判思维以及发现问题,分析问题,解决问题的能力,从而达到培养学生《道德与法治》课程核心素养的目的。我国土生土长的尝试教学法,不仅符合新课程改革的总体要求,而且尝试教学的理念与初中《道德与法治》教材当中“运用你的经验”模块的教学理念,有异曲同工之处。在此背景下,本文以邱学华老师所创设的尝试教学法为切入点,深入展开其在初中《道德与法治》（八上）课程中的运用研究,旨在丰富和优化初中《道德与法治》课程教学方法,激发学生学习兴趣和热情。本文共分为四个部分,除绪论选题背景、意义、研究现状及趋势、研究方法、研究的创新之处为研究积累了理论基础外,主要由三个章节进行具体阐述。第一章通过对尝试教学法的概念进行界定,阐述了尝试教学法产生的理论基础,归纳总结了尝试教学法的特征及其在《道德与法治》课中运用的意义,从总体上对尝试教学法进行了概述。第二章经见习、实习发现目前尝试教学法运用于初中《道德与法治》教学当中存课堂节奏不易把控;学生思维转换较慢;信息资源使用较少;考核方式较为单一等问题,并逐一针对问题分析原因。第三章,根据具体实践结合查阅文献和资料,提出了课前充分备课,丰富教学预设;组织教研活动,调动集体智慧;开发信息资源,拓宽使用途径;采用综合评价,培养核心素养的具体实施策略。并将尝试教学法运用在初中《道德与法治》教学的具体实施阶段进行了划分及实践,梳理了八年级上册中适合适用尝试教学法的课题和框题,并分析原因。还针对《服务社会》这一框进行具体的教学设计,以及教学结束后进行实施报告。

关键词：初中道德与法治尝试教学法

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尝试教学法在初中数学教学中的实践研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0180-0183页

作者：范志纲江西省抚州市临川区第十六中学江西抚州344100

尝试教学方法作为一种新颖的教学方法,应用于初中数学课堂,能够显著提高课堂教学效率,激活学生的学习主动性,活跃课堂氛围,突出学生的主体地位。因此有必要准确把握该种教学模式的特点,以及在实践教学中的应用优势,包括在教学实践中的... 详细信息

尝试教学方法作为一种新颖的教学方法,应用于初中数学课堂,能够显著提高课堂教学效率,激活学生的学习主动性,活跃课堂氛围,突出学生的主体地位。因此有必要准确把握该种教学模式的特点,以及在实践教学中的应用优势,包括在教学实践中的应用路径,采用导向性问题设计组织探究性互动性教学活动等多种策略,激活学生对于尝试活动的参与热情,保证学生的学习成果以及学习信心的塑造。正确认知常识教学法的应用价值和实践策略有利于初中数学教师更好地把握该种教学方法的应用要点,为日常教学工作的开展提供有力支持。

关键词：尝试教学法初中数学课堂教学

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尝试教学法在初中数学教学中的实践探讨

数理天地（初中版） 2024年第3期 89-91页

作者：李秀英江苏省宿迁学院附属学校 223800

本文以初中数学课堂为例,探讨尝试教学法在数学教学中的应用.首先分析尝试教学法的应用存在的问题.然后,将尝试教学法与初中数学教学相结合,探讨其在数学教学中的实践应用,通过例子,探究尝试教学法的有效性和实用性.最后,提出尝试教学... 详细信息

本文以初中数学课堂为例,探讨尝试教学法在数学教学中的应用.首先分析尝试教学法的应用存在的问题.然后,将尝试教学法与初中数学教学相结合,探讨其在数学教学中的实践应用,通过例子,探究尝试教学法的有效性和实用性.最后,提出尝试教学法应用在初中数学教学中的一些具体实践方法和策略,以帮助初中数学教师更好地运用尝试教学法提高教学质量.

关键词：尝试教学法初中数学课堂教学

尝试教学法提升高校足球教学效果的SWOT分析

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黑河学院学报 2023年第6期14卷 84-87页

作者：曲新艺尹相林东北石油大学体育部黑龙江大庆163000 哈尔滨体育学院黑龙江哈尔滨150000

尝试教学法提振高校足球教学效果有赖于其自身优势(S)、劣势(W)、机遇(O)和(T)诸因素的可行性转化,在于教师遵循足球教学自身规律及学子重视足球教学成果的实际应用,尝试教学法只要及时地吸纳把握时代机遇、发扬自身优势、规避自身劣势... 详细信息

尝试教学法提振高校足球教学效果有赖于其自身优势(S)、劣势(W)、机遇(O)和(T)诸因素的可行性转化,在于教师遵循足球教学自身规律及学子重视足球教学成果的实际应用,尝试教学法只要及时地吸纳把握时代机遇、发扬自身优势、规避自身劣势和克服外部挑战等积极要素,不仅可以将其具有的发扬自身优势、把握时代机遇、规避自身劣势和克服外部挑战的实践运用特点易于被高校学子所接受并对其踢好足球心理产生有益影响,还能够通过足球教师业务能力不断地提升大学生在学习兴趣、合作意识、思辨能力等方面的教学效果。

关键词：高等学校教学尝试教学法足球教学效果 SWOT分析

尝试教学法在小学数学“数与代数”中的应用研究

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尝试教学法在小学数学“数与代数”中的应用研究

作者：沈佳西南大学

学位级别：硕士

“数与代数”是小学数学课程的关键内容,是学生进入数学学习的基础。尝试教学法是以学生为主体,通过“先练后讲、先学后教、先行后知、先做后懂”的方式关注学生主观能动性,从而提高学生问题解决能力和培养尝试创新精神的一种现代教学... 详细信息

“数与代数”是小学数学课程的关键内容,是学生进入数学学习的基础。尝试教学法是以学生为主体,通过“先练后讲、先学后教、先行后知、先做后懂”的方式关注学生主观能动性,从而提高学生问题解决能力和培养尝试创新精神的一种现代教学方法。反思小学“数与代数”课堂,仍然存在学生学习主体性缺失,对学生学习主观能动性缺乏关注的不良情况。因而有必要在“数与代数”教学中引入关注学生主体和主观能动性的尝试教学法。研究者主要采用文献研究法、内容分析法、访谈法和案例分析法。通过对已有文献的搜集整理和分析,把握“数与代数”教学与尝试教学法在“数与代数”中应用的研究现状。此外,将研究者本人的教学实践案例和“邱学华尝试教学在线”网络平台中的教学案例进行搜集整理后,结合案例深入分析尝试教学法在“数与代数”教学中的应用。论文主要遵循“为什么要应用?能不能应用?怎么应用?”的研究思路展开。以下是论文的内容梳理:第一,对尝试教学法进行了概述。归纳总结了尝试教学法的产生与发展、实质与特点和尝试教学的操作模式体系。尝试教学法由我国邱学华教师提出,目的在于满足不同层次学生的学习需求,其发展由1956年的准备阶段逐步过渡到萌芽、初试、实验等阶段。尝试教学法的实质在于让学生在尝试中学习和成功,并具有以学生为主体、以问题为核心、以教师为主导、以教材为基点和强调课堂练习重要性的特点。此外,该教学法有基本模式、灵活模式和整合模式。第二,对尝试教学法应用于小学数学“数与代数”教学进行了必要性分析。研究者从“数与代数”的课程内容和人教版教材内容两个角度出发,总结出小学数学“数与代数”编排呈现的五个特点。即注重学生已有知识经验,为学生提供丰富的问题场景,强调学生精算和估算能力,重视算法的多样化,注重培养学生问题解决能力及敢于尝试探究的精神。由此得出尝试教学法应用于小学数学“数与代数”教学的必要性,即尝试教学法能提升“数与代数”课堂教学效率,最大限度的给予学生在“数与代数”学习中的主体地位,及时纠正教师“数与代数”教学观的偏差和创设平等对话的“数与代数”课堂。第三,对尝试教学法应用于小学数学“数与代数”教学进行实践探索和可行性分析。研究者应用尝试教学法对人教版教材“数与代数”内容中的《鸡兔同笼》进行教学设计和实施,通过对学生和听课教师的访谈分析发现师生对该堂课的教学效果均表示认可。由此提出尝试教学法应用于小学数学“数与代数”教学的可行性,即教学环节遵循学生“数与代数”问题解决的思维过程,教学形式激发学生“数与代数”的学习兴趣,教学过程符合“数与代数”教材内容的呈现方式。第四,基于对尝试教学法应用于“数与代数”教学的案例分析,提出了尝试教学法应用于小学数学“数与代数”教学的四点建议。即转变“数与代数”教学的教师角色,巧设“数与代数”知识点的尝试问题,开展有序高效的“数与代数”探究活动以及提供具有层次性和多样性的练习。

关键词：小学数学尝试教学法 “数与代数”教学教学策略

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尝试教学法在小学美术教学中的应用研究

尝试教学法在小学美术教学中的应用研究

作者：王晓萌辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着学生作为学习主体的新课程改革计划的逐步实行,传统教学方法以教师为中心的模式已经很难达到现代化课堂的教学要求。特别是传统的教学方法已经满足不了学生在课堂上主观能动性的发挥。在一次教研学习中,我接触到著名小学数学教育家... 详细信息

随着学生作为学习主体的新课程改革计划的逐步实行,传统教学方法以教师为中心的模式已经很难达到现代化课堂的教学要求。特别是传统的教学方法已经满足不了学生在课堂上主观能动性的发挥。在一次教研学习中,我接触到著名小学数学教育家邱学华先生创立的尝试教学法是以学生为主体同时还是具有中国特色的教学理论,在大连市甘井子区教研员的指导下,将尝试教学的方法和应用原则引入小学美术课堂中,而尝试教学法是如何应用在小学美术课堂中及效果如何,这就是我撰写本篇论文的研究目的。本文以尝试教学法在小学美术教学中的应用研究为课题,以理论原则和实践经验为研究切入点将尝试教学法的应用三个部分进行研究。第一部分对本文的理论基础——对小学美术传统教学方法的现状进行反思,分别从传统教学方法的单一性,学生互动学习的效率性,教学评价的局限性这三个角度,引出对小学美术传统教学的思考和探讨。第二部分进入主题,就尝试教学法和应用原则在小学美术教学中应用的现状进行分析,目前还很少有关于小学美术课堂中尝试教学法的研究,学段上主要集中在初中与高中阶段。因此在研究资料的整理方面只能够从相似的研究方面下手,由于尝试教学方法的特殊性,因此不同学龄段的教学方法还不能直接使用。因此我主要利用学校和社会的图书馆书刊、期刊和网络等资源,收集和整理国内外与本研究有关的教学资源成果,根据已经收集的文献资料进行有用信息的整理通过调查、实践等方法总结出尝试教学法在小学美术课堂中的应用效果如何,并确定尝试教学法适合应用于小学美术课堂中。论证的方法分别采用课堂实践法、采访数据统计等来验证我的理念想法。第三部分为尝试教学法在小学美术教学中的应用实践。尝试教学法在小学美术教学中的多样性、教学中使用尝试教学法能提高学生互动学习的效率、教学中使用尝试教学法能解决教学评价的局限性是本部分的研究重点。

关键词：尝试教学法小学美术

尝试教学法在高中《生活与哲学》课教学中的运用研究

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尝试教学法在高中《生活与哲学》课教学中的运用研究

作者：李惠鲜云南师范大学

学位级别：硕士

高中思想政治新课标理念的提出,更加强调推动教师转变教学方式,促进学生在合作和探究学习的过程中,培养创新精神,提高践行能力。结合《生活与哲学》课程特点,引入尝试教学法是贯彻新课标理念的有力途径。把尝试教学理论体系和《生活与... 详细信息

高中思想政治新课标理念的提出,更加强调推动教师转变教学方式,促进学生在合作和探究学习的过程中,培养创新精神,提高践行能力。结合《生活与哲学》课程特点,引入尝试教学法是贯彻新课标理念的有力途径。把尝试教学理论体系和《生活与哲学》具体情况相结合,对《生活与哲学》课程教学蕴含着巨大价值。本论文采用文献研究法、案例研究法和经验总结法等,对《生活与哲学》尝试课堂教学的具体含义进行界定,从三个角度剖析《生活与哲学》尝试课堂教学的价值,在此基础上对《生活与哲学》尝试课堂教学的实施原则和措施进行展开研究,最后提炼出运用过程中的几点实施建议并创设完整的《生活与哲学》尝试课堂教学设计进行课例展示。研究结论:第一,从学生层面看。《生活与哲学》尝试课堂教学能充分发挥学生的主体性,提升学生的自主思考、合作探究能力,逐步培养学生的哲学素养和创新精神;第二,从教师层面看。在《生活与哲学》尝试课堂教学过程中,实现了主体性和主导性相统一,有利于创建师生民主和谐的学习氛围,并在一定程度上提升了教师的专业素养和教学能力;第三,从课程层面看。丰富了《生活与哲学》的课堂教学方法,针对性和可操作性强,有助于提高课堂教学效率并为思想政治课教师提供一定的参考意义和价值。

关键词：尝试教学法《生活与哲学》运用研究