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小学课堂管理优化的校本策略研究 ——以西安市A区两所小学为例

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小学课堂管理优化的校本策略研究 ——...

作者：陈雯洁西安外国语大学

学位级别：硕士

近年来,随着基础教育课程改革的不断深化,人们把更多的关注点聚焦在课程改革上,而忽视了课堂管理的重要性,然而当前诸多课堂管理问题逐渐使得热爱教育事业的教师们失去了原本的热情,课堂管理问题成了很多教师们的一大难题。本研究从目... 详细信息

近年来,随着基础教育课程改革的不断深化,人们把更多的关注点聚焦在课程改革上,而忽视了课堂管理的重要性,然而当前诸多课堂管理问题逐渐使得热爱教育事业的教师们失去了原本的热情,课堂管理问题成了很多教师们的一大难题。本研究从目前小学课堂管理校本策略实施过程中存在的问题出发,结合实际情况对这一问题进行分析,在此基础上探讨小学课堂管理的校本优化策略,最终提出完善小学课堂管理校本优化策略的建议,这对于推进教师课堂管理工作的顺利开展,提高教师的课堂管理能力有非常重要的意义。本文从以下几个部分展开探究:第一部分对选题的缘由、意义等进行了阐述,呈现了我国小学课堂管理现阶段实施校本管理策略的必然性;第二部分梳理课堂管理策略方面的相关文献,发现现有文献中学者大都从理论方面入手研究课堂管理策略的相关问题,从实践方面入手的相对较少。第三部分主要通过对本研究方案的设计与实施,问卷的调查及访谈,进一步了解小学课堂管理校本策略的现状。第四部分从四个维度展开论述:小学课堂管理价值认识、小学课堂管理的问题、小学课堂管理的校本支持以及小学课堂管理策略的优化分析等进行深入调研与分析,研究结果表明小学课堂管理的校本策略存在以下问题:学校管理者并未将课堂管理放在教学的重点工作中,校本研修几乎未涉及课堂管理研修,其次,教师课堂管理的方式方法过于单一化,未能从小学生的心理及身体特点出发进行课堂管理,再次,教师对新课程理念的认识不足,只注重教学的成效。最后,学校管理者缺乏与教师的沟通交流,课堂管理流于形式。第五部分从学校、教师两大因素着手对影响小学课堂管理校本优化策略原因进行分析,基于此提出了完善小学课堂管理的校本优化策略—加强小学课堂管理中学校管理者对于校本研修投入的校本优化课堂管理策略;立足小学生,优化教育手段的校本课堂管理策略;提升教师素养,落实新课改理念的校本优化课堂管理策略;构建学校、教师双向协同的校本优化课堂管理策略。

关键词：课堂管理小学课堂管理策略小学课堂管理优化策略

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小学课堂管理现状的调查研究及解决策略

小学课堂管理现状的调查研究及解决策略

作者：齐荔辽宁师范大学

学位级别：硕士

课堂管理是整个课堂教学的重中之重,它不仅对于课堂教学质量会造成影响,而且对学生的良好习惯养成也起着制约作用。当今,新课程改革正如火如荼地推进,新的课堂管理理念势必会为中小学课堂指明新的方向,新理念带来变化的同时,对教育工作... 详细信息

课堂管理是整个课堂教学的重中之重,它不仅对于课堂教学质量会造成影响,而且对学生的良好习惯养成也起着制约作用。当今,新课程改革正如火如荼地推进,新的课堂管理理念势必会为中小学课堂指明新的方向,新理念带来变化的同时,对教育工作者的要求更高了。新的课改理念是将学生作为课堂的主人,课堂上要积极调动学生的主动性,积极探索,勇于创新成为新课堂管理理念,过去的老师包办代替学生的行为的传统管理理念将被取代。新理念对于提升课堂效果,增强学习者的主体性都有较好的帮助。新的课程理念强调将课堂充分地还给学生,民主、开放的课堂更能激发起学生学习的热情,推动学生的更加全面的发展。然而,现实中的小学教师在课堂管理中存在着诸多问题,如管理观念滞后,管理方式方法不正确等诸多因素导致课堂效率低,学生被教师控制的现象严重,严重影响学生的均衡发展,制约着新课程理念的有效落实。本文试从新课程理念下的小学中的课堂管理的现行的状况进行相关的调查和分析,将理论结合实践,对小学中的课堂管理问题进行研讨,力求整理出相关的小学课堂管理有效策略,进而推进新课程的有效落实。本文首先介绍了当前小学课堂中管理的状况,以及教育改革对教师在课堂教学中的管理有了更高的要求。基于此,确定了论文的研究目的和价值之所在,以及相关思路和研究所用的方法。其次梳理了和本文相关的国内和国外的理论研究,尝试对课堂管理和课堂管理行为的内涵进行解读,有了扎实的研究基础,为深入分析教育工作者课堂管理行为原因给出了有力的依据。最终,通过调查发现,当前小学教师在课堂管理的行为上存在着与新课程改革要求下的课堂管理理念不一致的现象。在课堂管理中,教师仍然倾向于利用权威压制学生,没有充分发挥学生作为课堂主体的主体性作用;在教室的环境布置上,教师更是一人独大,没有充分考虑学生的感受,对教室的物理环境的调控的重视程度不够,对学生的情感表达匮乏,造成师生关系紧张,教师缺乏对于学生的尊重和激励,虽然教师的出发点都是为了学生好,可是学生似乎并不领情,造成师生之间的不和谐。针对以上问题,本论文尝试从新课程改革的角度审视小学课堂管理中存在的主要问题,并加以剖析;并且基于教育改革的新理念总结出促进小学课堂中有效管理的方式方法。

关键词：教师学生小学课堂管理课堂问题行为

小学课堂管理问题与对策研究——以海南省乐东县L小学为例

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小学课堂管理问题与对策研究——以海南省乐东县L小学为例

作者：江焯新海南师范大学

学位级别：硕士

本研究从小学课堂管理存在的问题着手,结合我国的实际情况对该问题进行原因分析,并针对性地提出了完善小学课堂管理的建议。希望能引起小学教师、学校管理者以及教育行政部门对小学课堂管理问题的重视。论文分四部分。第一部分对选题缘... 详细信息

本研究从小学课堂管理存在的问题着手,结合我国的实际情况对该问题进行原因分析,并针对性地提出了完善小学课堂管理的建议。希望能引起小学教师、学校管理者以及教育行政部门对小学课堂管理问题的重视。论文分四部分。第一部分对选题缘由,研究的目的、意义、思路以及方法进行了陈述,并对小学课堂管理的相关研究进行了综述,呈现了我国小学课堂管理研究的数量相对很少,且基本停留在行为的层面的现象。同时也显示了从观念、制度与行为三个层面进行深入研究的必要性。第二部分通过调查研究从小学课堂管理的观念、制度以及行为三个层面呈现了小学课堂管理存在的问题。观念层面涉及了的在管理标准上、在管理方式上以及在管理节奏上三方面的观念。制度层面从小学课堂管理制度的制定、执行以及评价方面进行探讨。行为层面从课堂环境管理、课堂教学管理和课堂学生问题行为管理三大方面进行探讨。第三部分从观念、环境以及教师三大因素对小学课堂管理存在的问题进行了分析。观念方面从“三纲”文化观念、师道尊严教育观念以及控制服从管理观念三点来进行探讨。环境方面从功利的社会环境和科层化的学校组织环境两点进行分析。教师方面从教师自身课堂管理知识和能力两方面的不足来分析。第四部分提出了完善小学课堂管理的建议。首先,转变小学课堂管理观念:树立在管理标准上要动静有序的观念,树立在管理方式上要民主的观念,树立在管理节奏上要快慢有度的观念。其次,完善小学课堂管理制度。做到科学民主地制定小学课堂管理制度,并严格灵活地执行以及规范地评价。最后,从课堂环境管理、课堂教学管理、以及课堂问题行为管理三方面完善课堂管理行为。在课堂环境管理方面要创设良好的物质环境和培养温暖积极的心理环境,在课堂教学管理方面要灵活性地呈现教学内容、多样化地选择教学方法以及适度控制教学节奏,在课堂问题行为管理方面要重视内倾性问题行为、疏导外倾问题行为以及预防问题行为。

关键词：小学课堂管理课堂管理观念课堂管理制度课堂管理行为

基于教育信息化2.0的小学课堂管理现状与改进策略研究——以中山市S小学课堂管理为例

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基于教育信息化2.0的小学课堂管理现状与改进策略研究——以中山...

作者：王雅亲广州大学

学位级别：硕士

课堂管理作为学校教育活动的重要组成部分,对教育教学质量起着至关重要的作用,而教育信息化2.0的推动必定给小学课堂管理带来新一轮的冲击和挑战。因此,依据学校课堂管理现状,探寻信息化2.0课堂管理改进策略,为一线教师提供切实有效的... 详细信息

课堂管理作为学校教育活动的重要组成部分,对教育教学质量起着至关重要的作用,而教育信息化2.0的推动必定给小学课堂管理带来新一轮的冲击和挑战。因此,依据学校课堂管理现状,探寻信息化2.0课堂管理改进策略,为一线教师提供切实有效的理论支持和实践经验,具有十分重要的意义。本研究以《中小学教师信息化技术应用能力标准(试行)》中的“智慧教育”教学模式的五个维度作为总框架,依据《教育信息化2.0行动计划》对学校、教师与学生提出的新要求,同时参考相关研究,编写了小学课堂管理的调查问卷与访谈提纲。本研究主要采用问卷、访谈、课堂观察三种形式对中山市S小学展开了调研工作,以了解其信息化课堂管理的现状,发现其存在问题,并据此探究其问题成因。基于对调查结果的归纳与总结,发现中山市S小学在信息化课堂管理虽然取得了一些显著的成果,但是按照《教育信息化2.0行动计划》文件的要求,学校、教师和学生运用信息化2.0进行课堂管理的过程中仍然存在许多亟需完善和改进的地方。因此,笔者从影响课堂管理因素理论出发,从课堂环境、课堂行为、课堂教学及教师信息素养四方面提出小学课堂管理的改进策略。

关键词：教育信息化2.0 小学课堂管理教育信息化课堂管理

小学课堂管理存在的问题及对策研究——以烟台开发区小学语文课堂为例

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小学课堂管理存在的问题及对策研究——以烟台开发区小学语文课堂...

作者：张肖华鲁东大学

学位级别：硕士

自新课程改革以来，教师的课程理念发生了巨大的变化，“以人为本”“教育是为了促进人的发展”等理念已逐渐为广大教师所接受。从全国来看，随着教育培训、教学研究的广泛深入开展，教师的课程实施水平，尤其是学科教学能力也随之提升... 详细信息

自新课程改革以来，教师的课程理念发生了巨大的变化，“以人为本”“教育是为了促进人的发展”等理念已逐渐为广大教师所接受。从全国来看，随着教育培训、教学研究的广泛深入开展，教师的课程实施水平，尤其是学科教学能力也随之提升。目前许多学校都建立健全了校本教研机制，使学科教学的研究深入、实在。但同时，我们也不难发现，许多教师课堂教学中过分关注自我：关注自我对教材的解读，关注自我课堂的表现，而对于学生的关注度普遍偏低;另外，课堂管理还存在理念陈旧，方法简单等诸多的问题，因而导致课堂教学效益不高，教学质量偏低的现象。作为与课堂教学并重的课堂管理在长时间内处于被忽略的状态，这严重影响了教育的效果，甚至是人的发展。因此，提升教师的课堂管理技能成为迫在眉睫的重要事情。基于此，开展本研究也具有了强烈的现实意义。本文以烟台开发区为例，通过文献研究、访谈法、观察法等研究方法，探索小学课堂管理的对策研究。第一章绪论：提出小学高年级语文课堂管理这一研究课题，阐述本研究的缘起、价值和意义;进行概念界定、相近概念辨析、介绍本研究的基本思路和所采用的研究方法等。第二章现状调查：就烟台开发区两所小学高年级语文课堂管理情况进行调查，了解基本情况，在分析观察、访谈信息的基础上，查找出存在的问题，并就这些问题进行了原因剖析。第三章对策研究：针对出现的问题，提出了相应建议和对策：转变管理理念，确立管理目标;注意教室环境设计;建立并维持良好的课堂秩序;依托教学，提升教学水平。第四章结语：基于文献综述、现状调查和对策研究，总结成效，归纳出基本结论，概括研究发现，并对后续研究进行了思考。

关键词：小学课堂管理现状对策

教育信息化背景下小学课堂管理策略的研究——以长沙市K区S小学为例

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教育信息化背景下小学课堂管理策略的研究——以长沙市K区S小学为...

作者：王涛湖南大学

学位级别：硕士

自夸美纽斯开创班级授课制先河,小学课堂管理已成为国内外研究的重点。随着教育信息化的飞速发展,先进的教育技术已成为教育革新的动力,对小学课堂管理也提出了更高的要求,课堂管理与课堂教学相伴产生,良好的课堂管理是影响教学活动的... 详细信息

自夸美纽斯开创班级授课制先河,小学课堂管理已成为国内外研究的重点。随着教育信息化的飞速发展,先进的教育技术已成为教育革新的动力,对小学课堂管理也提出了更高的要求,课堂管理与课堂教学相伴产生,良好的课堂管理是影响教学活动的最有力因素之一,因此,探究教育信息化背景下小学课堂管理的有效策略尤为重要。本文重点查阅了国内外教育信息化发展、课堂管理以及信息化背景下课堂管理策略运用的相关文献资料,并以此为依据,把长沙市S小学的课堂管理有效策略作为研究对象,通过问卷调查法、访谈法和观察法开展本研究,着重了解S小学课堂管理及课堂管理策略应用现状,重点分析了目前小学课堂管理存在的问题及其产生的原因,从而得出信息化手段的合理运用能有效改善当前小学课堂中存在的诸多问题,提高课堂的有效性。文章梳理了当前教育信息化发展的状况以及小学课堂管理有效策略的新要求,从课堂情绪管理、课堂行为管理和课堂组织管理三个方面建构教育信息化背景下的小学课堂管理策略:第一,教师应树立正确学生观,注重和谐师生关系的构建,善于合理运用信息化技术,充分激发学生的学习兴趣,创设积极的教学心理环境,通过有效的课堂情感管理策略,营造良好课堂氛围。第二,教师通过坚持人本管理和正面引导,关注课堂常规管理,运用暗示、消退和直接纠正等课堂纪律管理策略,有效规范师生行为。第三,教育信息化背景下,对课堂的组织管理策略提供了更大的挑战,创设教学情境、实施有效提问、技术的运用对时间管理策略的调整、交流和互动系列课堂组织管理策略,也是小学课堂管理中要特别关注的方面。通过课堂系列管理策略的有效实施,能实现课堂管理的最大效能,促进学生的全面发展。

关键词：教育信息化小学课堂管理策略

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依托小学课堂管理关注学生心理发展的研究

依托小学课堂管理关注学生心理发展的研究

第六届《新课改教育理论探究》研讨会

作者：苗莉洁威海市河北小学

学校是学生学习生活和习惯养成的主阵地,课堂是主阵地中一个重要的基本单元。小学生是一个有着丰富个性和独特精神世界的群体,身心发展尚不完备,发展规律也不尽相同,如何培养良好的行为习惯对课堂管理是一个不小的挑战。任课教师特别是... 详细信息

学校是学生学习生活和习惯养成的主阵地,课堂是主阵地中一个重要的基本单元。小学生是一个有着丰富个性和独特精神世界的群体,身心发展尚不完备,发展规律也不尽相同,如何培养良好的行为习惯对课堂管理是一个不小的挑战。任课教师特别是班主任在进行课堂管理时,要及时关注学生的心理状态,采取积极有效的措施加以应对,不断提高课堂管理的有效性。

关键词：小学课堂管理心理发展策略

来源： cnki会议评论

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从规训到生成：我国小学课堂管理变革研究

从规训到生成：我国小学课堂管理变革研究

作者：张燕玲湖南大学

学位级别：硕士

本研究可以丰富和发展课堂管理理论,提高教师课堂管理技能,改善教师课堂管理方法,解决课堂管理中的实际问题,促进小学生的健康成长,促进新型和谐的师生关系的建立,有助于构建新的课堂管理的实践模式。课堂管理是由课堂中的多种教育要素... 详细信息

本研究可以丰富和发展课堂管理理论,提高教师课堂管理技能,改善教师课堂管理方法,解决课堂管理中的实际问题,促进小学生的健康成长,促进新型和谐的师生关系的建立,有助于构建新的课堂管理的实践模式。课堂管理是由课堂中的多种教育要素及其相互作用形成的一种特殊的组织系统,它不仅影响着学生科学知识的学习,而且影响着学生的全面发展,甚至影响整个社会教育的顺利发展。课堂管理是确保教学质量的最重要的因素,没有有效的课堂管理,就不会有成功的课堂教学。小学课堂管理是具有一定的管理目标、知识目标、生命目标的教育活动,其管理内容包括课堂纪律、民主方式、教学资源的管理与使用、教室的物理特色和课堂人际关系等。小学课堂管理有两种基本理论基础:第一,规训教育。规训教育是一种强调教师的主体地位,以教育者为权威中心展开教育活动,强调身体规训、纪律规范和行为强化,使人顺从的“制器性”教育,它把人的生命本性抽象掉而使其工具化,使学生有效地成为教育中所需要的人。第二,生成教育。生成教育是一种释放身体能量,强调师生的平等与合作,没有权威中心,以追求生命的存在、敞开、生长与完善为价值取向的教育。它使每个生命的内部灵性、潜在力量和可能性得到充分、自由的发挥与发展。本研究以生成教育为基础,对小学课堂管理进行调查发现我国小学课堂管理存在以下问题:第一,以知识本位为课堂管理目标;第二,课堂管理内容上表现为秩序与控制共存;第三,课堂管理以教师为课堂的主体;第四,课堂管理方式单一且粗暴。生成教育是驯化教育的反思与超越。它在一与多、整体与部分、有序与无序、主体与对象之间寻找一种新的平衡,它的管理目标、内容、主体、方式是由教师与学生在实际的教学活动情境中通过相互作用、相互协商而动态生成的。针对规训教育中存在的问题,本研究提出如下课堂管理变革措施:第一,以生命为课堂管理目标;第二,以民主和自组织为课堂管理内容;第三,以师生共同体为课堂管理中心;第四,以尊重多元与生态为课堂管理方式。

关键词：小学课堂管理规训教育生成教育

有效教学视阈下的小学低年级课堂管理分析——以江苏省某小学为例

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文科爱好者(教育教学) 2020年第3期 251-252页

作者：张媛媛江南大学人文学院

课堂管理直接影响着教学质量,本文基于有效教学视阈,探究小学低年级课堂管理的现状,提出了建立多维课堂管理目标、采用适当教学方式、确定多元课堂教学评价方法等策略。

关键词：有效教学小学课堂管理课堂问题行为