教育信息化背景下小学课堂管理策略的研究——以长沙市K区S小学为例

作     者：王涛 

作者单位：湖南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：余小波;李再湘

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：教育信息化 小学课堂管理 策略 

摘      要：自夸美纽斯开创班级授课制先河,小学课堂管理已成为国内外研究的重点。随着教育信息化的飞速发展,先进的教育技术已成为教育革新的动力,对小学课堂管理也提出了更高的要求,课堂管理与课堂教学相伴产生,良好的课堂管理是影响教学活动的最有力因素之一,因此,探究教育信息化背景下小学课堂管理的有效策略尤为重要。本文重点查阅了国内外教育信息化发展、课堂管理以及信息化背景下课堂管理策略运用的相关文献资料,并以此为依据,把长沙市S小学的课堂管理有效策略作为研究对象,通过问卷调查法、访谈法和观察法开展本研究,着重了解S小学课堂管理及课堂管理策略应用现状,重点分析了目前小学课堂管理存在的问题及其产生的原因,从而得出信息化手段的合理运用能有效改善当前小学课堂中存在的诸多问题,提高课堂的有效性。文章梳理了当前教育信息化发展的状况以及小学课堂管理有效策略的新要求,从课堂情绪管理、课堂行为管理和课堂组织管理三个方面建构教育信息化背景下的小学课堂管理策略:第一,教师应树立正确学生观,注重和谐师生关系的构建,善于合理运用信息化技术,充分激发学生的学习兴趣,创设积极的教学心理环境,通过有效的课堂情感管理策略,营造良好课堂氛围。第二,教师通过坚持人本管理和正面引导,关注课堂常规管理,运用暗示、消退和直接纠正等课堂纪律管理策略,有效规范师生行为。第三,教育信息化背景下,对课堂的组织管理策略提供了更大的挑战,创设教学情境、实施有效提问、技术的运用对时间管理策略的调整、交流和互动系列课堂组织管理策略,也是小学课堂管理中要特别关注的方面。通过课堂系列管理策略的有效实施,能实现课堂管理的最大效能,促进学生的全面发展。