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“小学数学课程与教学论”课程内容存在的问题与对策

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教师教育论坛 2016年第5期29卷 54-59页

作者：王成营湖北工程学院教育与心理学院湖北孝感432000

从卓越教师培养的视角来看,"小学数学课程与教学论"课程内容存在以下问题:课程论部分缺乏专业性;学习论部分缺乏学段性;教学论部分缺乏实践性;实践课部分缺乏研究性和综合性;教学评价部分缺乏综合性、示范性和发展性。因此,从课程内容... 详细信息

从卓越教师培养的视角来看,"小学数学课程与教学论"课程内容存在以下问题:课程论部分缺乏专业性;学习论部分缺乏学段性;教学论部分缺乏实践性;实践课部分缺乏研究性和综合性;教学评价部分缺乏综合性、示范性和发展性。因此,从课程内容的专业性、学科性、实践性、研究性、经验性五个方面,本文探讨了"小学数学课程与教学论"课程内容的改革举措。

关键词：小学教师教育小学数学课程与教学论课程内容

更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思

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黑龙江高教研究 2023年第3期41卷 155-160页

作者：王艳玲王月彤东北师范大学吉林长春130024

学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材... 详细信息

学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。

关键词：高等师范教育学科课程与教学论小学数学课程与教学论教材建设

“小学数学课程与教学论”教学改革的研究与实践

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郑州师范教育 2015年第1期4卷 34-38页

作者：曹艳荣郑州师范学院教育科学学院河南郑州450044

针对"小学数学课程与教学论"在目标定位、内容设置、教学模式以及评价方式上存在的问题,对"小学数学课程与教学论"大胆探索,实践证明行之有效,可资借鉴。

关键词：小学数学课程与教学论课程改革实践

提质培优背景下“课证岗赛”融合式教学改革探索——以“小学数学课程与教学论”为例

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科教导刊 2023年第17期 134-136页

作者：李红妹邱雷颦闽江师范高等专科学校小学教育学院福建福州350108

文章围绕“以学生为中心”的教育理念,在提质培优背景下通过整合课程内容,建设课程资源,打造“课证融通”的教学内容体系;课岗融通,加强师范生的职业能力;课赛融合,加强师范生的教学技能;构建多维度评价体系,有效评价教学效果等方面进... 详细信息

文章围绕“以学生为中心”的教育理念,在提质培优背景下通过整合课程内容,建设课程资源,打造“课证融通”的教学内容体系;课岗融通,加强师范生的职业能力;课赛融合,加强师范生的教学技能;构建多维度评价体系,有效评价教学效果等方面进行教学改革探索,形成了以学生为中心的“课证岗赛”融合式教学模式。

关键词：小学数学课程与教学论课证岗赛教学改革

基于OBE理念的课程建设思考——以拉萨师范高等专科学校为例

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佳木斯职业学院学报 2023年第5期39卷 127-129页

作者：达娃玉珍王琦德庆卓玛拉萨师范高等专科学校西藏拉萨850000

师范类专业认证是专门的教育评估机构依照认证级别标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价,旨在促进内涵建设。课程建设作为内涵建设的重要抓手,是教育发展的重要环节,抓课程建设,就是抓教学团队、抓教学改革、抓教材建设... 详细信息

师范类专业认证是专门的教育评估机构依照认证级别标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价,旨在促进内涵建设。课程建设作为内涵建设的重要抓手,是教育发展的重要环节,抓课程建设,就是抓教学团队、抓教学改革、抓教材建设、抓教学成果等。OBE理念是一种基于学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,是师范类专业认证的重要理念之一。在师范类专业认证视角下,以OBE理念作为理论基础,文章结合数学专业教师教育核心课程特色,探讨《小学数学课程与教学论》的现状,提出了下一步课程建设思考策略,对于促进师范类教育改革具有积极意义。

关键词： OBE理念小学数学课程与教学论课程建设

挑战与创新:《小学数学课程与教学论》信息化教学的路径探究

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和田师范专科学校学报 2021年第4期40卷 61-66页

作者：朱亚丽曲杰娟昌吉学院新疆昌吉831100

后疫情时代,结合线上教学经验,探索信息化教学模式成为教育教学领域的重点所在。“小学数学课程与教学论”课程作为高等师范院校小学教育专业的核心课程,在教学中存在着理论与实践脱离,与基础教育课程改革难以等时匹配,课程目标与评价... 详细信息

后疫情时代,结合线上教学经验,探索信息化教学模式成为教育教学领域的重点所在。“小学数学课程与教学论”课程作为高等师范院校小学教育专业的核心课程,在教学中存在着理论与实践脱离,与基础教育课程改革难以等时匹配,课程目标与评价手段之间未形成等质效应等问题。为解决以上问题,有效提高教学效果,研究从教学内容的建构、教学过程的实施以及教学评价改革三方面有效融入信息化教学手段,构建“小学数学课程与教学论”课程信息化教学的基本路径。

关键词：信息化教学小学数学课程与教学论混合教学模式

“小学数学课程与教学论”课程内容存在的问题与对策

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中华少年 2018年第30期 3-3页

作者：杨丽娜西关南街小学

'小学数学课程与教学论'作为一门研究小学数学教学的学科,促进了学生对教育科学知识的掌握。但是'小学数学课程与教学论'作为理论知识在实践中也遇到了许多问题。本文就给科学课程内容存在的问题进行分析并提出解决对策,希望对该课程的... 详细信息

'小学数学课程与教学论'作为一门研究小学数学教学的学科,促进了学生对教育科学知识的掌握。但是'小学数学课程与教学论'作为理论知识在实践中也遇到了许多问题。本文就给科学课程内容存在的问题进行分析并提出解决对策,希望对该课程的进一步改进有所增益。

关键词：小学数学课程与教学论课程内容问题与对策

核心素养下的《小学数学课程与教学论》卓越课程设计

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豫章师范学院学报 2020年第4期35卷 37-40页

作者：洪瑶琪周秋华豫章师范学院江西南昌330103

新课程标准的施行让基础教育从应试教育走向了核心素养养成教育的时代,发展师范生的核心素养是提高小学教育质量的前期基础,卓越课程的建设是教师教育的核心。针对当前教师教育课程设置中存在的问题,从《小学数学课程与教学论》卓越课... 详细信息

新课程标准的施行让基础教育从应试教育走向了核心素养养成教育的时代,发展师范生的核心素养是提高小学教育质量的前期基础,卓越课程的建设是教师教育的核心。针对当前教师教育课程设置中存在的问题,从《小学数学课程与教学论》卓越课程的设计入手,围绕提升师范生的核心素养,提出基于核心素养的卓越课程设计的策略。

关键词：核心素养小学数学课程与教学论卓越课程课程设计

教师资格证国考背景下师范类数学教育专业教学研究——以小学数学课程与教学论为例

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九江职业技术学院学报 2019年第4期 28-30页

作者：宗铭九江职业大学

教师资格证国考对师范类数学教育专业教学产生重要影响:注重课程知识的融合与综合运用,增加考试难度,严格教师准入,加大考取教师资格证的难度。目前师范类数学教育专业课程教学存在不足,未能有效适应教师资格证国考的要求,因而有必要采... 详细信息

教师资格证国考对师范类数学教育专业教学产生重要影响:注重课程知识的融合与综合运用,增加考试难度,严格教师准入,加大考取教师资格证的难度。目前师范类数学教育专业课程教学存在不足,未能有效适应教师资格证国考的要求,因而有必要采取完善措施:明确教学目标,注重师范生教学技能培养;精选教学内容,将理论与实践有机整合;创新教学方法,注重实践教学;并改进考核评价,采用多元化评价方式。

关键词：教师资格证国考师范类数学教育专业教学策略小学数学课程与教学论