更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思

作     者：王艳玲 王月彤 WANG Yan-ling;WANG Yue-tong

作者机构：东北师范大学吉林长春130024 

出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)

年 卷 期：2023年第41卷第3期

页      面：155-160页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题“高师院校‘小学数学课程与教学论’课程体系重建的研究”(编号:JLW5316620190726202135)。 

主　　题：高等师范教育 学科课程与教学论 小学数学课程与教学论 教材建设 

摘      要：学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。