检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整合,在对比阅读中探寻文本内涵

语文世界（上旬刊） 2023年第8期 10-11页

作者：俞迪江苏省常州经开区实验小学

在语文阅读课堂中,教师需要充分发挥单元整合阅读的作用,从单元主题入手,带领学生准确把握文本情感与内涵,逐步增加学生阅读的深度。在教学中,教师采取单元整合与对比阅读的教学方式,能够让学生在阅读综合文本的过程中,体会到阅读的意义。

关键词：单元主题对比阅读单元整合文本内涵阅读的意义语文阅读课堂教学方式文本情感

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程背景下初中文言文教学初探

云南教育（中学教师） 2024年第1期 49-50页

作者：王跃能罗平县腊山第二中学

本次课程改革,将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。对于初中文言文教学,也必将面临改革。过去传统的教师串讲、完全的灌输式、填鸭式教法将要变化。怎样变化?根据新课程标准,我们知道,应关注... 详细信息

本次课程改革,将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。对于初中文言文教学,也必将面临改革。过去传统的教师串讲、完全的灌输式、填鸭式教法将要变化。怎样变化?根据新课程标准,我们知道,应关注学生的自主探究与合作学习,应倡导启发式、讨论式等教学方法,培养学生的核心素养。因此文言文教学应真正以学生为主体,把课堂还给学生,充分发挥学生的积极主动性。近几年来,各地的文言文中考文段转向选材课外或课内外对比阅读,这就须培养学生能力,积累课内文言知识,运用于课外,“授人以渔”。

关键词：核心素养积极主动性学科本位授人以渔知识本位对比阅读中小学课程灌输式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《水浒传》文本与影视作品对比阅读

中学语文教学参考 2022年第36期 67-68页

作者：陈明南宁市第二十八中学广西南宁530001

把影视作品融入原著文本阅读,使学生能够了解到影片与文字之间的差异,从而改变学生长久以来对影像媒介的盲目崇拜和依赖。在《水浒传》影视与文本对比教学活动中,学生通过认真阅读原文,找出角色塑造与剧本设计的不同之处并进行比较分析... 详细信息

把影视作品融入原著文本阅读,使学生能够了解到影片与文字之间的差异,从而改变学生长久以来对影像媒介的盲目崇拜和依赖。在《水浒传》影视与文本对比教学活动中,学生通过认真阅读原文,找出角色塑造与剧本设计的不同之处并进行比较分析,领略到文字描摹的真正魅力,认识到影视作品是代替不了原著文本阅读的。

关键词：名著阅读影视作品对比阅读《水浒传》

思辨·自辩·蝶变——我的阅读体悟与思维进阶

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学考试 2024年第21期 76-77页

作者：高跃铭刘永胜(指导) 山东省淄博第六中学

喜爱阅读,却总是囫囵吞枣地乱翻一气,除了情节一概不管,到最后甚至连人物姓甚名谁都搞不清楚。可书的奥秘又怎能浮现在这样的一带而过中?在反复体悟中“思辨”,于对比阅读中“自辩”,最终实现“蝶变”,在一次又一次的阅读后,最终,我选... 详细信息

喜爱阅读,却总是囫囵吞枣地乱翻一气,除了情节一概不管,到最后甚至连人物姓甚名谁都搞不清楚。可书的奥秘又怎能浮现在这样的一带而过中?在反复体悟中“思辨”,于对比阅读中“自辩”,最终实现“蝶变”,在一次又一次的阅读后,最终,我选择将这三个词藏于心间。思辨“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”朗读着这首气势磅礴的《饮中八仙歌》,我心潮澎湃,脑海中勾勒出一幅“醉诗仙不上天子船”的“可笑”图景。

关键词：一带而过对比阅读姓甚名谁自辩思维进阶蝶变体悟思辨

巧思质疑促理解对比阅读悟品质——统编版小学语文三年级上册《手术台就是阵地》教学纪实与评析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教育（教育与教学） 2022年第10期 22-23页

作者：周佳哈尔滨市复华小学

单元语文要素:带着问题默读,理解课文的意思。教学目标:1.认识“棒、恩”等13个生字,读准多音字“斗、大”,准确书写“术、斗”等10个生字,会写“手术台、阵地”等17个词语。2.能带着问题默读课文,理解课文的意思,找出描写战斗激烈的语... 详细信息

单元语文要素:带着问题默读,理解课文的意思。教学目标:1.认识“棒、恩”等13个生字,读准多音字“斗、大”,准确书写“术、斗”等10个生字,会写“手术台、阵地”等17个词语。2.能带着问题默读课文,理解课文的意思,找出描写战斗激烈的语句。3.结合课文内容,运用联系生活经验、关注关键词语、联系上下文等方法品析词句,感受白求恩的品质,理解“手术台就是阵地”的含义。教学重点:能带着问题默读课文,理解课文的意思,找出描写战斗激烈的语句。

关键词：课文内容关键词语小学语文对比阅读理解课文教学重点默读教学目标

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

古诗对比阅读解题法

中学语文教学参考 2022年第27期 93-94页

作者：王秀青海东市第一中学青海海东810700

在高考备考过程中,运用古诗对比阅读方法,通过拓展、迁移等方式解题,可谓是解题技巧上的“授之以渔”。首先,对比同一诗人的作品,完成对试题的解答。诗人的创作风格具有独特性和稳定性,较少发生大变化,据此可以解答有关内容、情感赏析... 详细信息

在高考备考过程中,运用古诗对比阅读方法,通过拓展、迁移等方式解题,可谓是解题技巧上的“授之以渔”。首先,对比同一诗人的作品,完成对试题的解答。诗人的创作风格具有独特性和稳定性,较少发生大变化,据此可以解答有关内容、情感赏析类的试题。2021年高考Ⅱ卷的古诗试题是以陆游的《示儿子》为阅读文本而命制的。

关键词：授之以渔阅读文本对比阅读高考备考解题技巧古诗解题法试题