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微生物学“小规模限制性在线开放课程+对分课堂”混合教学模式的探索与实践

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微生物学通报 2022年第4期49卷 1255-1263页

作者：徐芳芳谢宁深圳大学生命与海洋科学学院广东省植物表观遗传学重点实验室深圳市海洋生物资源与生态环境重点实验室深圳市微生物基因工程重点实验室广东深圳518055

互联网时代下新兴技术推陈出新,传统讲授型课堂面临诸多挑战。秉承“教”与“学”并重的理念,深圳大学微生物学课程探索并初步实践了“小规模限制性在线开放课程(smallprivate online course,SPOC)+对分课堂”混合教学模式。综合两种教... 详细信息

互联网时代下新兴技术推陈出新,传统讲授型课堂面临诸多挑战。秉承“教”与“学”并重的理念,深圳大学微生物学课程探索并初步实践了“小规模限制性在线开放课程(smallprivate online course,SPOC)+对分课堂”混合教学模式。综合两种教学方法的优势,对微生物学课程的教学内容按照“课前、课中、课后”三大模块进行了系统重构,将每个教学单元设计为讲授(presentation,P)-内化吸收(assimilation,A)-温故知新(review,R)-讨论(discussion,D)-讲授(presentation,P),即P-A-R-D-P这5个环节,其中课前P-A环节采用线上SPOC、课中R-D-P采用对分课堂形式。这样的混合教学模式既不忽视传统课堂中教师系统传授知识的重要性,也不完全让学生自学,打造了教师充分设计、学生充分参与的良性互动课堂氛围,有利于实现教师与学生两个主体达到“教”与“学”及“权”与“责”上的动态平衡,获得了学生的充分肯定,达到了较高的教学满意度。

关键词：小规模限制性在线开放课程对分课堂混合式教学微生物教学

深度学习视域下高职对分课堂教学模式构建研究

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职业技术教育 2023年第14期44卷 45-51页

作者：闵瑰戚雯琰李小丹江西卫生职业学院/南昌医学院妇幼保健与美容医学院教研室南昌330052 江西卫生职业学院/南昌医学院护理学院南昌330052 江西卫生职业学院/南昌医学院妇幼保健与美容医学院南昌330052

深度学习强调学习者主动学习及运用知识解决实际问题的能力,关注批判性思维和创新能力的培养,教学模式决定了学生深度学习的水平。本研究以深度学习理论为基础,通过对师生调研分析,结合高职《内科护理学》课程特点构建了深度学习视域下... 详细信息

深度学习强调学习者主动学习及运用知识解决实际问题的能力,关注批判性思维和创新能力的培养,教学模式决定了学生深度学习的水平。本研究以深度学习理论为基础,通过对师生调研分析,结合高职《内科护理学》课程特点构建了深度学习视域下对分课堂教学模式,以解决学生深度学习效率低和深度学习效果评价难量化的问题。对分课堂教学模式包括课前准备、讲授新课、独自学习、课堂讨论、课后反思五个环节。采用过程性和终结性评价、自评和他评以及学生互评等方式对教学效果进行量化评价,最后得出能反映学生深度学习能力的客观指标。

关键词：深度学习职业教育对分课堂教学模式评价体系

对分课堂在高校英语阅读课程中应用研究文献综述

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对分课堂在高校英语阅读课程中应用研究文献综述

“对分课堂” 教学改革在民办高校药学专业课程中的应用分析

教育理论研究与实践网络研讨会

作者：王晓庆西安外事学院

高校阅读课程作为英语语言学习以及培养学生综合素质的重要载体,亟待解决的教学方法问题,因为"对分课堂"这一不同于传统的教学模式而引起了诸多的研究,由此对其实用性、可操作性和有效性的研究也吸引了许多教师和学者的关注,本文就相关... 详细信息

高校阅读课程作为英语语言学习以及培养学生综合素质的重要载体,亟待解决的教学方法问题,因为"对分课堂"这一不同于传统的教学模式而引起了诸多的研究,由此对其实用性、可操作性和有效性的研究也吸引了许多教师和学者的关注,本文就相关的研究文献做出梳理、归纳,以供更多关注高校英语阅读课程中对分课堂的应用以及优化实施策略的研究者们参考。

关键词：对分课堂高校教育英语阅读课程

来源： cnki会议评论

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第11期 0012-0015页

作者：陈颖志刘炳张娟丽江文化旅游学院云南丽江674100

当下,教师都在不断地探索各种教学方法,通过新型教学方法来提升学习效率和教学效果是目前教育研究的主趋势,但很多教学改革方法并没有起到真正改善教学现状的作用。民办院校旨在培养适应新时代发展的高素质应用型人才,为提高学生在教学... 详细信息

当下,教师都在不断地探索各种教学方法,通过新型教学方法来提升学习效率和教学效果是目前教育研究的主趋势,但很多教学改革方法并没有起到真正改善教学现状的作用。民办院校旨在培养适应新时代发展的高素质应用型人才,为提高学生在教学过程中的主体地位,文章重点研究如何在药学专业课程中采取“对分课堂”新型教学模式,以有机化学和药用植物学两门课程为例,结合“对分课堂”教学模式中“亮考帮”的教学互动设计,突破灌输色彩浓厚的传统讲授法,让学生发自内心的去学习,提高药学专业教师的教育教学水平,培养更多理实兼具的优秀青年学生。

关键词：对分课堂民办高校药学专业教学改革

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对分课堂模式下军校大学俄语教学改革研究

教师 2023年第29期 45-47页

作者：李娟张翠平马依卓火箭军工程大学陕西西安710025

文章对比目前外语教学领域流行的几种教学模式,指出对分课堂模式应用于军校大学俄语教学改革的优势,制订了对分课堂模式的实施方案,并组织了实验教学活动,在教学总结和反思的基础上,提出了教师在军校大学俄语教学中实施对分课堂模式时... 详细信息

文章对比目前外语教学领域流行的几种教学模式,指出对分课堂模式应用于军校大学俄语教学改革的优势,制订了对分课堂模式的实施方案,并组织了实验教学活动,在教学总结和反思的基础上,提出了教师在军校大学俄语教学中实施对分课堂模式时对教师的新要求。

关键词：对分课堂大学俄语军校大学教学改革教师

“对分课堂+思维导图”在药理学课程教学中的探索和应用

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科技风 2023年第6期 119-121页

作者：任晨晨王梦琳王璐彭媛贾闪闪新乡医学院三全学院河南新乡453000

通过分析目前药理学课程的教学现状,提出一种基于对分课堂结合思维导图的教学模式,以提升课堂教学质量和学生的学习能力,并初步应用于新乡医学院三全学院2020级本科医学检验专业药理学教学中。研究表明,在药理学教学中采用“对分课堂+... 详细信息

通过分析目前药理学课程的教学现状,提出一种基于对分课堂结合思维导图的教学模式,以提升课堂教学质量和学生的学习能力,并初步应用于新乡医学院三全学院2020级本科医学检验专业药理学教学中。研究表明,在药理学教学中采用“对分课堂+思维导图”教学模式,可从多方面有效提升教学效果,实现教学目标,值得深入推广和应用。

关键词：对分课堂思维导图药理学教学模式

“对分课堂+混合式学习”在医学类高职院校计算机基础课程中的实践研究

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电脑知识与技术 2023年第8期19卷 173-177页

作者：卓晓华刘丰源张永洁王丽雅甘肃卫生职业学院甘肃兰州730207

对分课堂的教学模式自提出以来,在各类专业课程中得到了广泛应用。文章将对分课堂与混合式学习结合起来,在医学类高职院校的计算机基础课程中进行了教学实践。通过课程分析、学情分析,整合了教学内容,设计了教学实施过程,并进行了实践对... 详细信息

对分课堂的教学模式自提出以来,在各类专业课程中得到了广泛应用。文章将对分课堂与混合式学习结合起来,在医学类高职院校的计算机基础课程中进行了教学实践。通过课程分析、学情分析,整合了教学内容,设计了教学实施过程,并进行了实践对比,充分说明了对分课堂+混合式学习这种教学模式更适合于医学类高职院校的计算机基础课程。

关键词：对分课堂混合式学习计算机基础

对分课堂教学模式在流行病学教学中的应用探索及改进调查

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沈阳医学院学报 2024年第1期26卷 108-112页

作者：薛萍史新竹张倩也方雪张莹沈阳医学院公共卫生学院辽宁沈阳110034

目的:分析对分课堂(PAD)教学模式在流行病学教学中的应用效果,并调查学生对PAD教学模式的改进意见,为深入开展教学改革提供一些思考与依据。方法:将PAD教学模式引入流行病学教学中,课后开展2次横断面调查,并匿名收集PAD学习兴趣、改进... 详细信息

目的:分析对分课堂(PAD)教学模式在流行病学教学中的应用效果,并调查学生对PAD教学模式的改进意见,为深入开展教学改革提供一些思考与依据。方法:将PAD教学模式引入流行病学教学中,课后开展2次横断面调查,并匿名收集PAD学习兴趣、改进建议调查问卷,分析评价教学效果并提出整改建议。结果:在医学检验专业专升本的134名学生中,学生对PAD教学模式各学习兴趣调查项目得分率均在80%以上。在改进建议方面,57.46%的学生认为还应增加讨论环节。PAD教学模式班学生的章节测试成绩高于传统模式班学生(t=2.938,P<0.01)。结论:采用PAD教学模式可以提升学习兴趣、提升知识掌握程度,还应及时根据学生意愿调整讲授与讨论的时间安排,适度增加课后练习及辅导,在流行病学的教学中推广PAD教学模式的应用。

关键词：流行病学对分课堂调查问卷教学改革

对分课堂在《大学计算机基础》课程教学中的探索和实践

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计算机工程与科学 2019年第S01期41卷 193-195页

作者：赵海冰邢翠芳吕洁海军航空大学航空基础学院

分析了《大学计算机基础》课程在传统教学中存在的问题,提出了"对分课堂"的教学改革思路,并围绕"对分课堂"的教学改革,具体介绍了任务设计、教学实施、多元化评价等,形成了课程特色,获得了较好的教学效果。

关键词：大学计算机基础对分课堂多元化评价