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中小学生家长的家庭教育素养现状与提升策略——以河南省为例

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第5期 0156-0159页

作者：睢瑞丹新乡学院教育科学学院河南新乡453000

现如今,中小学教育越来越重要,而家庭教育可以与学校教育形成良好的补充,为学生发展创造良好的教育环境。通过对河南省9地市2738位中小学生家长家庭教育情况进行调查,大多数家长的家庭教育素养相对匮乏,无法支撑家庭教育正常有序地的开... 详细信息

现如今,中小学教育越来越重要,而家庭教育可以与学校教育形成良好的补充,为学生发展创造良好的教育环境。通过对河南省9地市2738位中小学生家长家庭教育情况进行调查,大多数家长的家庭教育素养相对匮乏,无法支撑家庭教育正常有序地的开展。为此,需要政府、学校、媒体、家长共同努力,为提升中小学生家长的家庭教育素养提供良好保障,鼓励这些家长更好地开展家庭教育,不断促进学生个人的发展和成长。

关键词：中小学生家长家庭教育素养提升策略

3-6岁幼儿父母家庭教育素养实证研究——以N市为例

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3-6岁幼儿父母家庭教育素养实证研究——以N市为例

作者：夏月江西师范大学

学位级别：硕士

家庭教育对幼儿的发展至关重要,幼儿父母在家庭教育中起着举足轻重的作用。本研究运用了文献法、访谈法、问卷法,对N市811位3-6岁幼儿父母进行问卷调查,并访谈了10位幼儿父母。从幼儿父母家庭教育观念、知识素养、教育能力和反思意识四... 详细信息

家庭教育对幼儿的发展至关重要,幼儿父母在家庭教育中起着举足轻重的作用。本研究运用了文献法、访谈法、问卷法,对N市811位3-6岁幼儿父母进行问卷调查,并访谈了10位幼儿父母。从幼儿父母家庭教育观念、知识素养、教育能力和反思意识四个维度进行分析,以了解3-6岁幼儿父母的家庭教育素养情况。研究发现,3-6岁幼儿父母总体家庭教育素养处于中等偏上水平。在四个维度方面,幼儿父母教育观念得分最高,其次是幼儿父母的反思意识和教育能力,幼儿父母的知识素养得分最低。同时,幼儿父亲与母亲的家庭教育素养无显著差异;不同年龄班幼儿的父母家庭教育素养无显著性差异;城区幼儿父母家庭教育素养优于市郊幼儿父母;年龄越大的幼儿父母家庭教育素养更高;不同学历幼儿父母家庭教育素养有显著性差异;不同家庭年收入幼儿父母家庭教育素养有显著性差异。此外,3-6岁幼儿父母家庭教育素养存在的问题主要有:(1)幼儿父母知识素养水平不高;(2)幼儿父母选择运用教育方法的能力不强;(3)市郊幼儿父母家庭教育素养远低于城区幼儿父母。基于以上研究,提出以下建议:(1)推动幼儿父母树立科学教育观念;(2)帮助幼儿父母提升知识素养水平;(3)多种途径提高幼儿父母教育能力;(4)促进幼儿父母增强自我反思意识;(5)提升郊区幼儿父母家庭教育素养。

关键词：幼儿父母家庭教育家庭教育素养

中青年家长家庭教育素养调查研究——以宁夏地区的家长样本为主

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继续教育研究 2021年第8期 39-45页

作者：郝振君徐倩宁夏大学教育学院宁夏银川750021

家长的家庭教育素养包括家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等内容。家庭教育素养是家庭教育的前提和基础,既直接影响家庭教育质量,也决定家庭教育成败。主要采用问卷调查的形式,从家庭教育观念、家庭教育知识、... 详细信息

家长的家庭教育素养包括家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等内容。家庭教育素养是家庭教育的前提和基础,既直接影响家庭教育质量,也决定家庭教育成败。主要采用问卷调查的形式,从家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等四个维度,对50岁以下中青年家长的家庭教育素养状况进行了调查,并对调查结果进行了梳理和分析,发现家长对自身家庭教育素养的评价在不同维度有不同结果。总的来看,家长对自身家庭教育观念素养、家庭教育能力、家庭教育意识的评价较为积极,但对自身家庭教育知识的评价则较为消极。在分析家长家庭教育素养各维度状况的基础上给出了合理化建议,希望能对广大家长家庭教育素养的提升起到启发和促进作用。

关键词：中青年家长家庭教育家庭教育素养

家园管理视角下提升幼儿祖辈家长家庭教育素养的行动研究 ——以汪清县DS幼儿园为例

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家园管理视角下提升幼儿祖辈家长家庭教育素养的行动研究 ...

作者：闫洪波延边大学

学位级别：硕士

3-6岁儿童祖辈教养现象在中国极为普遍。近年来已引起社会的关注,目前我国在家庭教育内容、祖辈教养成因、祖辈教养方法、祖辈教养状况与对策的研究等方面为主题的研究较多,家庭教育素养方面的研究虽然有,但只停留在幼儿父母层面上,而... 详细信息

3-6岁儿童祖辈教养现象在中国极为普遍。近年来已引起社会的关注,目前我国在家庭教育内容、祖辈教养成因、祖辈教养方法、祖辈教养状况与对策的研究等方面为主题的研究较多,家庭教育素养方面的研究虽然有,但只停留在幼儿父母层面上,而作为祖辈家长家庭教育素养,特别是幼儿园如何对祖辈家长家庭教育素养进行培养和提升方面的研究,目前在我国的祖辈教养研究中没有见到。为此,本研究是在先行研究的基础上,以吉林省汪清县DS幼儿园为例,以掌握祖辈家长家庭教育的能力水平及群体差异、分析祖辈家长家庭教育知识的获取途径、提出幼儿园指导祖辈家长提升家庭教育素养的策略并验证其效果为研究目的,采用行动研究法,通过问卷调查了解祖辈教养的现状,剖析祖辈教养弊端产生的原因,并就幼儿园如何提高祖辈教养质量, 详尽阐述了研究过程中的活动策略：1、幼儿园方面采取的体制机制,如制定相关职责、成立祖辈家长委员会、提升祖辈家庭教育素养课题研究组。2、提升祖辈家长家庭教育素养采取的措施,如成立祖辈家长讲师团、开设祖辈家长聊天室、收集祖辈家长家庭教育先进经验心得、成立祖辈家长学校、开展祖辈来园日活动、开设祖孙班、邀请祖辈家长开展丰富的教育活动、开设祖辈学习园地。并进行了效果分析,最后得出研究结论：1、非脑力劳动者和文化程度较低的祖辈家长,家庭教育素养偏低。2、祖辈家长家庭素养培养渠道主要是生活经验,因而途径单一。3、从祖辈家长家庭教育素养的发展需要出发,构建家园合作的培训机制。4、家园合作的六大培训措施,可以有效提高祖辈家长的家庭教育素养,改善知识获取途径。最后反思幼儿园应改进的教育措施即：进一步完善祖辈家长家庭教育素养提升的各项管理机制、进一步改进“祖辈家长来园活动”、进一步优化“祖辈家长学习园地”、充分利用网络平台,提升与祖辈家长的互动。同时提出只靠幼儿园单方的力量是有限的,还应依托社会各方面力量,提升祖辈家长的教养能力,如：依托社区资源、卫生保健医疗机构、新闻媒体、老年大学、老年协会、家庭教育研究会等。

关键词：幼儿园祖辈家长家庭教育素养行动研究

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基于工作坊模式的家长家庭教育素养培训研究

保健医学研究与实践 2019年第3期16卷 14-18页

作者：孙昕怡杭州青少年活动中心

目的探究基于工作坊的培训模式对家长家庭教育素养的影响。方法招募杭州某青少年活动中心的青少年家长60人为被试,采用随机数字表法分为实验组(n=30)及对照组(n=30)。对实验组被试进行为期1年的家长家庭教育素养工作坊模式培训,同时采... 详细信息

目的探究基于工作坊的培训模式对家长家庭教育素养的影响。方法招募杭州某青少年活动中心的青少年家长60人为被试,采用随机数字表法分为实验组(n=30)及对照组(n=30)。对实验组被试进行为期1年的家长家庭教育素养工作坊模式培训,同时采用家长家庭教育理念问卷于培训前后对2组被试进行调查,并对结果进行统计分析。结果培训前,2组被试的家长家庭教育理念问卷及其各维度(教育资讯来源、亲子关系认知、家长自我角色定位、亲子沟通技能以及亲子情感体验)得分差异均无统计学意义(t=-1.29,0.27,-0.71,0.35,-1.80,-0.52;均P>0.05)。培训后,实验组被试的家长家庭教育理念问卷及其各维度(教育资讯来源、亲子关系认知、家长自我角色定位、亲子沟通技能以及亲子情感体验)得分为(59.07±5.61)分、(9.80±2.73)分、(12.13±2.46)分、(12.40±2.51)分、(12.23±2.43)分及(12.50±2.15)分;而对照组被试的相应得分则为(48.77±4.26)分、(10.40±1.85)分、(13.20±2.20)分、(6.60±3.30)分、(7.23±3.09)分及(10.80±2.54)分。实验组被试在问卷总分及家长自我角色定位、亲子沟通技能、亲子情感体验3个维度上的得分较培训前均有所提升,且差异均有统计学意义(t=-8.99,-7.83,-10.02,-3.76;均P家庭教育理念问卷及家长自我角色定位、亲子沟通技能、亲子情感体验3个维度上的得分均高于同期对照组,差异均有统计学意义(t=7.84,7.66,6.96,2.80;均P家庭教育素养,具体体现在“自我角色定位”“亲子沟通技能”“亲子情感体验”这3个方面。

关键词：家庭教育素养工作坊培训体系

“90后”新生代家长的幼儿家庭教育理念探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 0109-0112页

作者：玛尔江·努尔波拉提新疆阿勒泰福海县阔克阿尕什乡中心幼儿园新疆阿勒泰福海836400

家长是幼儿的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家长家庭教育素养的品质决定家庭教育的优劣,对幼儿的健康成长起着决定性作用。所以,提高家长的家庭教育素养至关重要。研究结果发现:家长的家庭教育素养存在的问题主要有两点:一是幼... 详细信息

家长是幼儿的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家长家庭教育素养的品质决定家庭教育的优劣,对幼儿的健康成长起着决定性作用。所以,提高家长的家庭教育素养至关重要。研究结果发现:家长的家庭教育素养存在的问题主要有两点:一是幼儿家长家庭教育知识素养的缺乏,包括文化科学知识和保教知识,第二点是幼儿家长教育观念受到外来信息的冲击,不能及时转换思维模式和教育观念。针对存在的问题,提出了诸如家长要不断提高自己的知识文化水平;尊重幼儿,正确对待新观念、新方法;对待家庭教育问题的解决方法要保持清醒,适当变通等教育建议,以有效提高家长的家庭教育素养,提升家庭教育的质量。

关键词： “90”后家长家庭教育素养知识素养

新时代家长家庭教育素养：意涵、关键要素及其培育

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当代家庭教育 2024年第6期 6-10页

作者：周起煌龙岩学院师范教育学院

新时代家长家庭教育素养，是指家长在养育和教育子女过程中所形成的关于家庭教育的知识与能力、情感态度与价值观，以及对其有效反思的综合素质。全面提升家长家庭教育素养是创建学习型家庭、建设和谐社会的理性选择。本文从知识基础、... 详细信息

新时代家长家庭教育素养，是指家长在养育和教育子女过程中所形成的关于家庭教育的知识与能力、情感态度与价值观，以及对其有效反思的综合素质。全面提升家长家庭教育素养是创建学习型家庭、建设和谐社会的理性选择。本文从知识基础、能力向度、情感态度与价值观及元认知视角，分析了新时代家长家庭教育素养构成的关键要素。新时代培育家长家庭教育素养需要家长、家庭、学校与社会共同发挥合力作用。

关键词：家庭教育素养家校合作合作学习共同体

家庭教育指导服务的效果及其提升一一基于湖北省1850个家庭调查数据的分析

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湖南师范大学教育科学学报 2023年第6期22卷 55-63,114页

作者：向蓉雷万鹏湖北工业大学职业技术师范学院湖北武汉430068 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参... 详细信息

家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参与、子女的学习态度和行为表现有显著积极影响,且这种影响存在群体异质性。相较而言,家庭教育指导服务对家长的家庭教育知识、学习监管的积极作用更大。中介效应分析显示,家长教育素养、家长参与在家庭教育指导服务与子女学习态度、行为表现间存在显著的中介效应。优化家庭教育指导服务“供给”结构,强化家庭教育指导服务的“转化”效果,构建家庭教育指导服务“保障”机制,是提高家庭教育指导服务效果的重要路径。

关键词：家庭教育指导服务《家庭教育促进法》家庭教育素养多元线性回归模型倾向得分匹配法

农村欠发达地区“80后父母”家庭教育素养现状及对策

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焦作大学学报 2013年第2期27卷 120-121页

作者：赵剑平焦作师范高等专科学校河南焦作454000

农村欠发达地区"80后父母"在教育孩子方面,存在着缺乏应有的责任心、全面育人意识淡漠、教育方法不科学、言传身教的意识和能力不够、个性心理素养不良以及学习意识和能力缺失等问题。建议在家庭中创设和谐的家庭文化教育氛围,依托学校... 详细信息

农村欠发达地区"80后父母"在教育孩子方面,存在着缺乏应有的责任心、全面育人意识淡漠、教育方法不科学、言传身教的意识和能力不够、个性心理素养不良以及学习意识和能力缺失等问题。建议在家庭中创设和谐的家庭文化教育氛围,依托学校搭建平台,提高其家庭教育素养,重视建立社区教育组织,优化其社会公民素质,以提高家庭教育的水平和质量。

关键词：农村欠发达地区 “80后父母” 家庭教育素养对策