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家庭教育指导服务体系的立体化构建

教育理论与实践 2018年第14期38卷 18-21页

作者：黄娅湖北师范大学教育科学学院湖北黄石435002

家长对家庭教育指导体系的设计、完善以及反馈审核有积极的促进意义。然而,在现实的家庭教育体系构建过程中,却因某些原因导致社会组织对家庭教育指导服务体系教育主体的判断产生一定的认知偏差,大多单一依赖家长的引导路径忽略了学校... 详细信息

家长对家庭教育指导体系的设计、完善以及反馈审核有积极的促进意义。然而,在现实的家庭教育体系构建过程中,却因某些原因导致社会组织对家庭教育指导服务体系教育主体的判断产生一定的认知偏差,大多单一依赖家长的引导路径忽略了学校和社会的优化作用。此种认知偏差使得家长群体在担当家庭教育指导服务体系构建角色时变得孤立无援,承担过重的角色责任和社会期待。在多领域参与构建家庭教育指导服务体系的过程中也暴露出了家庭教育指导服务体系中的构建主体单一化、教育指导形式结果差、教育资源条件乏等种种弊病。应加强家庭与学校和社会的联系,增强家庭教育模式的灵活性和弹性,丰富家庭教育模式,优化传统体制,从而构建家庭教育指导服务体系。

关键词：家庭教育家庭教育指导服务体系学校与家庭家庭与社会

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家庭教育指导服务体系育人功能研究

家庭教育指导服务体系育人功能研究

作者：赖振华哈尔滨理工大学

学位级别：硕士

家庭教育指导服务体系作为保障家庭教育健康发展的“守航员”,在形成伊始就承载着“为党育人、为国育才”的重要使命。家庭教育指导服务体系是家庭以外的社会支持力量针对家长教育素质和教育行为进行改善,以促进未成年人的全面发展为目... 详细信息

家庭教育指导服务体系作为保障家庭教育健康发展的“守航员”,在形成伊始就承载着“为党育人、为国育才”的重要使命。家庭教育指导服务体系是家庭以外的社会支持力量针对家长教育素质和教育行为进行改善,以促进未成年人的全面发展为目的,包含了各种基本要素的有机服务整体,它强调各要素之间的一体化建设与协调发展。基于研究需要,为突出家庭教育指导服务体系对家庭教育中未成年人的积极作用,现将家庭教育指导服务体系育人功能界定为:以未成年人的全面发展为目标,以家长为直接对象,以家庭教育指导服务体系为实施载体,各构成要素充分协调发展,不断凸显对未成年人的思想、品德、行为等方面的积极影响和作用。它以马克思主义人学理论、马克思恩格斯家庭教育观、社会主义核心价值观及习近平关于家庭家教家风建设的论述为理论基础。家庭教育指导服务体系育人功能的主要表现为价值导向功能、精神激励功能、人格优化功能和行为调节功能。其影响因素包括政策法律的宣传与落实、组织机构的管理与实施、服务活动的优化与整合及保障机制的落实与完善。经调查研究与资料研读发现,当前家庭教育指导服务体系育人功能在实践中已取得一定的成效:政策支持趋于具体化,供给主体趋于多元化,服务活动趋于丰富化,评价机制趋于固定化。然而,在育人实践中也存在政策法律制度不健全、组织管理职能不明晰、服务活动针对性不强、保障机制落实不到位等问题。为此,在政策法律层面,要强化顶层设计的战略指引作用,推动家庭教育指导服务体系的法治化进程;在组织管理层面,要加强政府育人导向作用,创新社区育人载体功能,彰显学校育人主阵地力量及增强服务中心的连接效力;在服务活动层面,要形成明确服务目标,丰富服务形式,充实服务内容,细化服务对象的科学供给格局;在保障机制层面,要加强育人队伍建设,保障经费供给,完善评价机制以及优化协同育人机制,以促使家庭教育指导服务体系育人功能的长效发挥。

关键词：家庭教育家庭教育指导服务体系育人功能

家庭教育指导服务体系赋能家长群体素质提升路径研究--以无锡市青少年家庭为例

同方学位论文库评论

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云南开放大学学报 2023年第2期25卷 26-32页

作者：高红张启森朱冠华朱秋红曹澄无锡开放大学江苏无锡214011 无锡汽车工程高等职业技术学校江苏无锡214153 江苏省江阴高级中学江苏无锡214443 无锡市大桥实验学校江苏无锡214001

立德树人是家庭教育的根本任务,家长素质水平的高低对家庭教育的效果具有深远影响。近年来,无锡市家庭教育指导服务体系不断完善,推动家长群体素质不断提升。调研显示,青少年家庭氛围主基调和谐,但亲子冲突明显增加;家长角色自我认知基... 详细信息

立德树人是家庭教育的根本任务,家长素质水平的高低对家庭教育的效果具有深远影响。近年来,无锡市家庭教育指导服务体系不断完善,推动家长群体素质不断提升。调研显示,青少年家庭氛围主基调和谐,但亲子冲突明显增加;家长角色自我认知基本全面,但对职业生涯规划较为忽视;普遍有较强的学习型家庭建设意识,但家庭个体差异较大;家长注重自我提升,但提升渠道有待拓宽。总体而言,家长群体面临“家庭教育理念不科学,亲子关系日益疏离”“终身学习行动滞后,知与行脱节”“有效家庭教育指导缺乏,家长素质提升遭遇瓶颈”等挑战。据此,应从“完善体制机制,厘清责任边界;聚焦小切口,深化家校共育;整合特色资源,实现多元合力”等角度健全家庭教育指导服务体系,推动家长群体素质提升。

关键词：家长群体素质亲职教育家庭教育指导服务体系家庭学校社会协同育人机制

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中国台湾地区家庭教育指导服务体系及其启示

首都师范大学学报（社会科学版） 2015年第3期 128-135页

作者：罗爽首都师范大学教育学院

中国台湾地区建立了较为完备的家庭教育指导服务体系:通过家庭教育萌芽及观念宣传、体制建立以及法治化三个阶段,建立起了较为系统的政策法律体系;由教育行政部门担当家庭教育管理机构,家庭教育中心则是推展家庭教育的中坚力量,其他机... 详细信息

中国台湾地区建立了较为完备的家庭教育指导服务体系:通过家庭教育萌芽及观念宣传、体制建立以及法治化三个阶段,建立起了较为系统的政策法律体系;由教育行政部门担当家庭教育管理机构,家庭教育中心则是推展家庭教育的中坚力量,其他机构特别是学校和大众传播机构亦是重要的推展机构;开发和实施了各类家庭教育课程,并推出了针对不同类别家庭的教育计划。中国台湾地区家庭教育指导服务体系的成功经验值得借鉴。

关键词：台湾地区家庭教育家庭教育指导服务体系

新时代我国家庭教育指导服务体系的理论模型建构

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教育发展研究 2024年第22期 21-29页

作者：边玉芳张馨宇北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

近年来，家庭教育逐渐从“传统家事”上升为国家战略和国家意志，推动我国家庭教育指导服务体系建设成为新时代我国家庭教育事业发展的必然趋势。基于此，本研究从构建“以儿童发展为中心、以需求为导向、具有中国特色”的家庭教育指导... 详细信息

近年来，家庭教育逐渐从“传统家事”上升为国家战略和国家意志，推动我国家庭教育指导服务体系建设成为新时代我国家庭教育事业发展的必然趋势。基于此，本研究从构建“以儿童发展为中心、以需求为导向、具有中国特色”的家庭教育指导服务体系这一总体目标出发，阐释我国家庭教育指导服务体系的基本内涵，并通过现状调研和多视角理论分析，分别揭示我国家庭教育指导服务体系的实然困境和应然状态，旨在从中厘清新时代我国家庭教育指导服务体系构成的关键要素和关键机制，构建起“我国新时代家庭教育指导服务体系四要素四机制”理论模型，以期为解决制约家庭教育指导落实和推进的难题，提升我国家庭教育指导服务体系建设的现代化进程提供参考。

关键词：家庭教育指导服务体系模型构建要素机制

“家校社协同”视域下家庭教育指导服务体系顶层设计与实施策略

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中国教育学刊 2023年第1期 34-39,74页

作者：窦媛乔东平北京师范大学社会发展与公共政策学院北京100875

多主体参与是我国家庭教育指导服务供给的实然状态,也是公共服务的应然状态。但是,多主体参与容易陷入服务供给碎片化、“形式协同”的困境,偏离家庭教育指导服务“协同育人”的目标定位。基于对调研资料的分析,提出从多元协同供给框架... 详细信息

多主体参与是我国家庭教育指导服务供给的实然状态,也是公共服务的应然状态。但是,多主体参与容易陷入服务供给碎片化、“形式协同”的困境,偏离家庭教育指导服务“协同育人”的目标定位。基于对调研资料的分析,提出从多元协同供给框架出发构建我国家庭教育指导服务体系,具体包含两个方面:一方面从组织结构协同的角度完善服务体系顶层设计,包含管理机制、供给机制、递送机制、保障机制四个机制、十个要素;另一方面则体现在服务供给中实施以学校为主导、不同主体优势互补的协同策略。

关键词：家校社协同学校主导家庭教育指导服务体系顶层设计实施策略

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家庭教育指导服务体系的构建意义研究

现代商贸工业 2020年第21期41卷 183-184页

作者：赖振华哈尔滨理工大学黑龙江哈尔滨150000

近年来,国家陆续颁布了一系列家庭教育文件,家庭教育工作得到充分发展。构建科学的家庭教育指导服务体系对于解决我国家庭教育中出现的问题意义重大,本文从思想政治教育功能的视角分析建构家庭教育指导服务体系的意义。家庭教育指导服... 详细信息

近年来,国家陆续颁布了一系列家庭教育文件,家庭教育工作得到充分发展。构建科学的家庭教育指导服务体系对于解决我国家庭教育中出现的问题意义重大,本文从思想政治教育功能的视角分析建构家庭教育指导服务体系的意义。家庭教育指导服务体系的构建,从社会宏观视角来说,有利于我国社会主义核心价值观的培育,有利于我国社会在基础层面的和谐发展,有利于社会、学校和家庭在青少年德育中的一体化建设;从个体微观视角来说,家庭教育指导服务体系的构建有益于家长教育素质的提高,有益于未成年人世界观、人生观和价值观建立。

关键词：家庭教育家庭教育指导服务体系构建意义

新时代我国家庭教育指导服务体系:内涵、特征与构建策略

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中国电化教育 2021年第1期 20-25页

作者：边玉芳张馨宇北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

家庭教育事关社会、民族和国家的未来,家庭教育指导服务体系的构建是健全新时代基本公共服务体系的必然趋势,也是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。新时代我国家庭教育指导服务体系的构建,须与当前的经济社会发展水平和我... 详细信息

家庭教育事关社会、民族和国家的未来,家庭教育指导服务体系的构建是健全新时代基本公共服务体系的必然趋势,也是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。新时代我国家庭教育指导服务体系的构建,须与当前的经济社会发展水平和我国所处的发展阶段相适应,以满足家长日益增长的家庭教育指导服务需求。该文通过梳理新时代家庭教育指导服务体系的内涵和现状,系统地分析了新时代家庭教育指导服务体系应具有以儿童青少年为中心,尊重儿童青少年身心发展特点和教育规律、时代性与前瞻性相统一、政策性与科学性相统一、普惠性与精准性相统一、规范性与实用性相统一等五个基本特征,并在此基础上提出了针对性的构建策略。

关键词：家庭教育指导服务体系内涵特征构建策略

乡村3-6岁学前儿童家庭教育指导服务体系构建研究

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乡村3-6岁学前儿童家庭教育指导服务体系构建研究

作者：魏月寒贵州师范大学

学位级别：硕士

家庭教育是我国教育体系中的重要部分,在新的时代背景下,我国家庭教育面临新的挑战、乡村学前教育基础薄弱、乡村缺乏有针对性的家庭教育指导服务,亟须构建更具有适切性的乡村学前儿童的家庭教育指导服务体系。本文将乡村学前儿童家庭... 详细信息

家庭教育是我国教育体系中的重要部分,在新的时代背景下,我国家庭教育面临新的挑战、乡村学前教育基础薄弱、乡村缺乏有针对性的家庭教育指导服务,亟须构建更具有适切性的乡村学前儿童的家庭教育指导服务体系。本文将乡村学前儿童家庭教育指导服务体系中的制度环境、指导主体、推进主体、管理主体作为研究对象,通过对学前儿童家庭教育指导服务体系中自上而下的政策内容、管理机制和具体指导模式全面分析,发现当前乡村以幼儿园教师的主观能动性为开展家庭教育指导服务工作的根本动力,同时,幼儿园工作规划深化家庭教育指导成效,管理部门监督推动家庭教育指导常态化,家长的“低需求”削弱了家庭教育指导的专业化,总的看来,存在着家庭教育指导服务参与主体合力难以形成、指导服务机构不健全、指导内容不精准的问题。通过进一步的探究发现,“离农性”才是造成乡村学前儿童家庭教育指导服务质量低的根本原因,质量低决定了构建有效的指导服务体系必然成为一个伪命题,同时,体系构建过程中,还存在政策推进缓慢、服务机制不健全、指导服务专业化程度低、家庭教育理念滞后的主要原因。基于此,乡村学前儿童家庭教育指导服务体系构建的总体目标是建立以乡村环境与乡村家庭的互动关系为基础,以乡村学前儿童及其家庭发展为目的的家庭教育指导服务,分别从宏观、中观、微观三个层面形成注重家庭家教家风的文化氛围、推进“城乡一体化”的管理机制、建立“普适+精准”的指导服务模式的分目标,明确管理主体、推进主体和指导主体的具体责任,并建立完善的监测与评估制度以保证体系的高效运行。具体而言,应通过建立健全家庭教育政策体系、完善乡村学前儿童家庭教育指导服务体系工作机制、打造多元的学前儿童家庭教育指导服务队伍、形成适应乡村学前儿童家庭教育指导服务的内容体系、利用“互联网”创新乡村学前儿童家庭教育指导方式五条路径推动当前阶段乡村学前儿童家庭教育指导服务体系构建。

关键词：乡村学前儿童家庭教育指导服务体系原因反思对策建议