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  • 5 篇 哲学
    • 5 篇 哲学
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  • 2 篇 管理学
    • 2 篇 图书情报与档案管...
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 社会学
  • 1 篇 历史学
    • 1 篇 中国史

主题

  • 154 篇 审美阅读
  • 14 篇 阅读教学
  • 10 篇 语文教学
  • 9 篇 高中语文
  • 9 篇 审美情趣
  • 8 篇 中学生
  • 7 篇 文学作品
  • 6 篇 教学
  • 5 篇 情感体验
  • 5 篇 语文
  • 5 篇 初中语文
  • 4 篇 核心素养
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  • 4 篇 小学语文
  • 4 篇 教学策略
  • 4 篇 引导学生
  • 4 篇 审美教育
  • 4 篇 审美能力
  • 3 篇 审美因素
  • 3 篇 培养

机构

  • 4 篇 哈尔滨师范大学
  • 2 篇 江西师范大学
  • 2 篇 江苏省南通市跃龙...
  • 2 篇 黄山学院
  • 2 篇 湖南幼儿师范高等...
  • 2 篇 江苏省南通市陈桥...
  • 2 篇 琼中县湾岭中学
  • 2 篇 绍兴文理学院
  • 2 篇 西华师范大学
  • 2 篇 鞍山师范学院
  • 2 篇 洛阳理工学院
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 南京林业大学
  • 1 篇 邳州市车辐山中学
  • 1 篇 广西南宁市邕宁区...
  • 1 篇 山东省章丘市实验...
  • 1 篇 江苏盐城市中兴实...
  • 1 篇 荆门市沙洋县后港...
  • 1 篇 成都纺织高等专科...
  • 1 篇 湖北省武汉市江夏...

作者

  • 2 篇 刘媛雍蓉
  • 2 篇 胡健
  • 2 篇 史许福
  • 2 篇 郑睿琳
  • 2 篇 张碧花
  • 2 篇 江业国
  • 2 篇 徐蕾
  • 2 篇 叶继奋
  • 2 篇 洪永稳
  • 2 篇 范永康
  • 1 篇 陆豪
  • 1 篇 王永锋
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  • 1 篇 郭春
  • 1 篇 程亮
  • 1 篇 高红
  • 1 篇 何潇东
  • 1 篇 施云
  • 1 篇 李振庆

语言

  • 154 篇 中文
检索条件"主题词=审美阅读"
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哈罗德·布鲁姆的“审美阅读”研究
哈罗德·布鲁姆的“审美阅读”研究
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作者： 张淑淑 绍兴文理学院
学位级别：硕士
哈罗德·布鲁姆是美国著名的文学批评家和文学理论家,他通过赏析英国浪漫主义诗歌,品读戏剧、小说、散文等经典促发了西方文艺理论界的文学审美转向。布鲁姆不仅是当代西方文论史上审美转向的引领者,还是西方审美阅读理论的开创者,其理... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
基于水意象的初中古诗审美阅读教学策略研究
基于水意象的初中古诗审美阅读教学策略研究
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作者： 喻熙涵 鞍山师范学院
学位级别：硕士
依据初中生尚象尚趣心理特点,本论文以水意象为切入点,以古诗审美阅读教学为研究对象,以统编版初中语文教材全六册古诗为文本依据,归类辑述其中46个水意象的审美教学资源,并针对目前初中古诗阅读教学现状,探寻古诗审美阅读教学策略问题... 详细信息
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基于审美情趣的统编版初中语文教材苏词阅读教学策略研究
基于审美情趣的统编版初中语文教材苏词阅读教学策略研究
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作者： 王宇 鞍山师范学院
学位级别：硕士
论文以审美心理学为理论依据,以审美情趣培养为教学目标,以统编初中教材苏词蕴含的审美情趣为阅读教学资源,针对辽宁省A市初中古诗词审美阅读教学存在问题,尝试苏词审美阅读教学中培养初中生审美情趣与审美能力的有效策略。为此,笔者将... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
“层进”理论视域下优秀传统文化作品阅读教学设计--以八上第六单元为例
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语文教学通讯 2024年 第2期 34-36页
作者： 刘东明 韦晓惠 柳州市城中区教育局教研室 广西柳州545026 柳州市文华中学 广西柳州545026
【学习目标】1.借助注释和工具书译读课文,整体把握课文大意,并用自己的语言复述故事;积累常见文言词语,在诵读品味中感知人物形象、品味情感。2.反复诵读,读准节奏和语气;分析品鉴古诗文常用写作技法,进行审美阅读。3.能以现代视角对... 详细信息
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《论语》审美阅读思想对当前大学生传统经典阅读的启示
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河南图书馆学刊 2022年 第12期42卷 63-68页
作者： 郭文玲 郑州大学图书馆 河南郑州450001
《论语》是中国传统文化的经典著作,蕴含丰富的阅读思想。文章介绍了《论语》的形成及相关注本,指出了《论语》蕴含的阅读思想以及进入审美阅读境界的路径,旨在推进大学生自主阅读,为高校图书馆传统文化经典阅读推广提供有价值的参考。
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以审美阅读成就教育之美——江苏省南菁高级中学马维林副校长访谈
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新课程评论 2022年 第11期 123-128页
作者： 马维林 谢琰 西北师范大学 江苏省南菁高级中学 《新课程评论》杂志编辑部
《新课程评论》:马校长,您好!非常感谢您接受我们的访谈。您提出“历史学是过去与现在基于真善美价值进行的永无止境的对话”,并特别注重历史教学中学生的审美意识培育。我们想请您谈谈您的主要观点。马维林:我时常思考存在的价值,英国... 详细信息
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兼顾母题共性与个性的单元整体阅读教学策略探究——以部编版七、八年级语文下册四个单元为例
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试题与研究 2024年 第8期 146-148页
作者： 强五洲 安徽省芜湖市繁昌区田家炳中学
基于母题开展单元整体阅读教学，有利于建立单元内部文本之间的对话关系，培养学生语文学习的大观念和大视野。教学时，既要关注文本的母题共性，又要关注其独特个性，通过整合多文本，形成语文学习的大单元、大教材、大语文观，通过对... 详细信息
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本期主题:怎样阅读文章
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小学阅读指南（高年级版） 2024年 第3期 62-63页
作者： 刘磊 哈尔滨市爱建学校
“阅读”并不是把文章看一看,理解一下,完成阅读问题就可以了,这样的阅读是不完整的。真正的阅读至少包括三个层次:有声阅读、理解阅读和审美阅读。下面让我们一起来学习如何阅读文章吧!
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谈谈散文的审美阅读指导——以《荷塘月色》为例
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作文（高中版） 2022年 第3期 60-61页
作者： 陈蓉 叶琳 江苏省泰兴市第三高级中学
高中语文散文教学的重点之一是引导学生发现优秀散文写作的艺术特点以及艺术表达之美。通过散文审美教学,引导学生感受散文的语言美、结构美、情韵美,进而在艺术之美分析与表达中感受散文写作的艺术,获得较强的散文阅读能力。下面,以朱... 详细信息
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主客二分审美范式下的语文阅读教学利弊论
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语文教学研究 2023年 第2期 27-32页
作者： 韩小龙 北京宏志中学
阅读教学过程包含师生对文本、教师对学生、读者对社会等多重主客对应关系,必须展开教师、学生、阅读文本、时代特征、社会生活等要素之间的多重对话。语文阅读教学的当务之急是理清审美教育的主客关系,形成宏大的语文审美教育视野,进... 详细信息
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