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实践社会学还是实践哲学——S&TS实践研究的两种进路

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南京社会科学 2015年第8期 67-72页

作者：刘鹏南京大学哲学系

S&TS的实践研究主要有两种进路:实践社会学和实践哲学。两者的共同之处在于反对科学哲学的先验进路及其所塑造的在认识论和历史观上的不对称性,但两者对实践概念的解释差异,导致它们在哲学观、认识论、方法论和科学观上的对立。这种差... 详细信息

S&TS的实践研究主要有两种进路:实践社会学和实践哲学。两者的共同之处在于反对科学哲学的先验进路及其所塑造的在认识论和历史观上的不对称性,但两者对实践概念的解释差异,导致它们在哲学观、认识论、方法论和科学观上的对立。这种差异和对立为我们在技术化时代更好地反思诸多传统哲学问题提供了新的启发。

关键词： S&TS 实践社会学实践哲学

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实践社会学2.0:机制研究(笔谈)

云南行政学院学报 2016年第2期18卷 4-8页

作者：贺雪峰吴理财华中科技大学乡村治理研究中心华中师范大学政治学研究院

农村研究有两个目标，一是认识中国农村，进而认识整个中国，二是建立具有本土契合性和一定普遍性的社会理论，二者是相辅相成相得益彰的。照搬既有的成熟理论（主要是西方理论）解释具有相当独特性和变动性的中国经验，就谈不上对农村... 详细信息

农村研究有两个目标，一是认识中国农村，进而认识整个中国，二是建立具有本土契合性和一定普遍性的社会理论，二者是相辅相成相得益彰的。照搬既有的成熟理论（主要是西方理论）解释具有相当独特性和变动性的中国经验，就谈不上对农村对中国的正确认识。因此，研究者应当以开放的学术胸怀和敏锐的经验感知力深入到热火朝天的中国实践中去，有主体性地吸收成熟理论，在经验与理论的反复穿梭中逐步提升理论抽象程度，在此过程中要容许和忍受理论的粗放和不成熟，通过不断的学术积累与接力，逐步建立具有真正意义的中国社会科学理论体系。这是“华中乡土派”从事农村研究的基本观点、立场和方法，经过多年实践和探索，我们在上述两方面都形成了一些积累，准备以学术笔谈的形式进行一次阶段性的总结和展示，主要包括乡村社会性质、农民心理与行为逻辑、农民生活与意义世界、乡村治理机制、国家与农民关系、农村土地制度与农业经济、经验研究方法等10多组笔谈。我们期待着与学界同仁就此展开热烈的、开放性的讨论，协力推进中国社会科学研究的大繁荣、大发展。

关键词：实践社会学乡村治理华中社会科学理论体系国家与农民关系中国农村农村研究中国经验

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政府运作分析:实践社会学视角的研究及借鉴

广东社会科学 2015年第6期 211-218页

作者：任晓春山西大学政治与公共管理学院

长期以来,由于行政学实证研究严重不足,面向真实实践的行政学研究是行政学学科发展亟待解决的一个重要问题。在这方面,实践社会学视角下的政府运作分析和研究值得行政学研究借鉴。本研究分析了实践社会学作为研究政府运作的方法论立场以... 详细信息

长期以来,由于行政学实证研究严重不足,面向真实实践的行政学研究是行政学学科发展亟待解决的一个重要问题。在这方面,实践社会学视角下的政府运作分析和研究值得行政学研究借鉴。本研究分析了实践社会学作为研究政府运作的方法论立场以及"过程——事件"分析策略,并在此基础上对实践社会学视角下政府运作研究经典案例予以分类介绍,指出面向真实实践的行政学研究应借鉴社会学经验主义研究传统,强化行政学田野研究;要借鉴实践社会学研究和分析方法,提炼行政学研究分析真实世界政府运作的分析工具;要借鉴实践社会学者构建中层理论的理论抱负,在扎实的经验研究基础努力构建出中国本土的行政学中层理论。

关键词：行政学政府运作分析实践社会学过程—事件分析

我国刑罚制度改革建议“被冷落”现象之反思--以实践社会学为分析工具

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法商研究 2011年第2期28卷 44-49页

作者：翟中东中央司法警官学院教授、法学博士河北保定071000

虽然我国每年都有大量的刑罚制度改革建议被提出,但多被立法者与司法者"冷落"。从实践社会学的角度看,导致这一结果的原因有三:我国尚缺乏一个能够有力推动刑罚制度改革的"场域";研究人员在智识结构上缺乏实证知识,其关于刑罚制度改革... 详细信息

虽然我国每年都有大量的刑罚制度改革建议被提出,但多被立法者与司法者"冷落"。从实践社会学的角度看,导致这一结果的原因有三:我国尚缺乏一个能够有力推动刑罚制度改革的"场域";研究人员在智识结构上缺乏实证知识,其关于刑罚制度改革的建议不具有实证根据的支持;改革建议接受者具有重视上级指示的"惯习"。要使刑罚制度的改革建议不"被冷落",刑事司法机构及相关机构应公开相关信息,在大学开设实证方法教育课程,促进刑罚制度改革建议论证的科学化,同时应选拔专业人员行使刑罚权。

关键词：刑罚制度改革建议场域惯习实践社会学实证方法

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当代法国实践社会学对布迪厄的批判性继承

中南民族大学学报(人文社会科学版) 2024年

作者：王文婷法国巴黎高等社会科学研究学院自反性跨学科研究实验室

文章主要梳理了法国实践社会学自20世纪80年代以来针对布迪厄学术遗产中的疑难问题提出的解决途径及其应用效果,从方法论的系统内容以及技术保障两个方面论证这支学派对布迪厄社会学既批判又继承的双重性。论文重点讨论了法国实践社会... 详细信息

文章主要梳理了法国实践社会学自20世纪80年代以来针对布迪厄学术遗产中的疑难问题提出的解决途径及其应用效果,从方法论的系统内容以及技术保障两个方面论证这支学派对布迪厄社会学既批判又继承的双重性。论文重点讨论了法国实践社会学对布迪厄三项改造的思路和实际运用效果,一是以多元主义、不可还原主义改造单一策略性的、纵向空间结构的行动理论;二是从“批判社会学”转向“关于批判的社会学”;三是规范社会学研究的田野调查与学术写作。最后尝试讨论法国实践社会学两轮“自我颠覆”的成果和教训对社会学中国化的可能启示。

关键词：实践社会学布迪厄批判性继承行动理论社会学中国化

作为知识生产的社会学——试论布迪厄的实践社会学及对妇女研究的意义

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山西师大学报（社会科学版） 2009年第4期36卷 97-101页

作者：马冬玲北京大学社会学系北京100871

布迪厄的实践社会学在知识生产方面具有以下特点:在研究对象的建构方面,他倡导研究关于实践的总体性社会事实;在知识生产的思维方式上,他强调关系性主义;在知识生产的概念工具方面,他发展了惯习、场域和资本等重要概念;在知识生产方法... 详细信息

布迪厄的实践社会学在知识生产方面具有以下特点:在研究对象的建构方面,他倡导研究关于实践的总体性社会事实;在知识生产的思维方式上,他强调关系性主义;在知识生产的概念工具方面,他发展了惯习、场域和资本等重要概念;在知识生产方法论方面,他强调方法的"适配"性;在知识生产者的伦理方面,他强调反思性。布迪厄的实践社会学有助于妇女研究中研究领域的拓宽、研究方法的创新和开放,并有助于促进知识生产中的反思性。

关键词：知识生产实践社会学妇女研究

群体性事件:基于实践社会学视角的认识与反思

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前沿 2010年第13期 121-124页

作者：刘军奎安阳师范学院历史与社会发展学院河南安阳455002

群体性事件是中国社会转型与建设实践过程中的伴生现象,其产生的原因和应对措施都需要在实践演进的动态进程中去寻求答案。社会不公背景下底层社会成员的诉求、公民社会形成过程中的公众舆论实践以及信息时代的网络传播推动,都与群体性... 详细信息

群体性事件是中国社会转型与建设实践过程中的伴生现象,其产生的原因和应对措施都需要在实践演进的动态进程中去寻求答案。社会不公背景下底层社会成员的诉求、公民社会形成过程中的公众舆论实践以及信息时代的网络传播推动,都与群体性事件的引发紧密相关。实践社会学视角的反思要求在群体性事件的应对方面必须要以实践性策略取代经验型策略。群体性事件解决的最终途径在于真正改善民生,在全社会范围内确保实现六大公平。

关键词：群体性事件实践社会学公众舆论反思

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实践理论与实践社会学方法探析

天府新论 2008年第2期 100-104页

作者：何海兵上海行政学院社会学教研部

自20世纪60年代以来西方社会理论陷人了方法论的二元纷争之中,迫使当代西方理论家重构一个新的社会理论分析框架,从而出现了一股新的综合复兴努力的迹象。布迪厄试图用'场域'、'惯习'、'实践'化解结构与行动的矛盾,既体现结构性、又体... 详细信息

自20世纪60年代以来西方社会理论陷人了方法论的二元纷争之中,迫使当代西方理论家重构一个新的社会理论分析框架,从而出现了一股新的综合复兴努力的迹象。布迪厄试图用'场域'、'惯习'、'实践'化解结构与行动的矛盾,既体现结构性、又体现建构性。吉登斯确立了从人类实践活动看待社会的理论向度,把结构与行动视为人类实践活动的两个侧面。他们的努力标志着当代西方社会理论的'实践论'转向,并产生了深远影响。而以孙立平为代表的中国学者立足本土经验展开了富有启发性的探索,倡导一种面向实践的社会学,使我们可以更深入地理解中国的社会生活实践。

关键词：实践理论实践社会学结构与行动

实践社会学视角下劳动教育助力“双减”政策的探讨

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当代职业教育 2022年第4期 48-54页

作者：李兵兵赵蒙成昆山市花桥徐公桥小学江苏苏州215300 苏州大学江苏苏州215021 江苏师范大学江苏徐州221116

“双减”政策是我国义务教育阶段改革的重大举措。在“双减”背景下,如何促进义务教育高质量发展是研究者必须关注的重要议题。劳动教育作为“全人”培养目标的重要支撑之一,是推进“双减”政策落地的重要策略,也是教育回归初心的体现... 详细信息

“双减”政策是我国义务教育阶段改革的重大举措。在“双减”背景下,如何促进义务教育高质量发展是研究者必须关注的重要议题。劳动教育作为“全人”培养目标的重要支撑之一,是推进“双减”政策落地的重要策略,也是教育回归初心的体现。然而劳动教育在现行教育体系下并未发挥其应有效用。从实践层面看,劳动教育普遍面临师资匮乏、场地受限、课程欠缺等困境;从内容层面看,劳动教育内容低水平、重复性、随意性、碎片化等问题严重,学生在劳动过程中体验感差。从布迪厄实践社会学视角出发,在“双减”政策背景下,改变卷入劳动教育场域行动者惯习、重塑劳动教育场域构型、推进“普职融通”,是促进劳动教育回归生活实践,实现义务教育阶段减负增效、立德树人目标的重要路径。

关键词：劳动教育双减布迪厄实践社会学普职融通