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论实践主体的发展与在当代的自我超越

论实践主体的发展与在当代的自我超越

作者：陈金星四川师范大学

学位级别：硕士

主体性是人与哲学的永恒追求,主体性思想是传统西方哲学的一个基本思想。它萌发于古希腊哲学,在近代经笛卡尔到德国古典哲学而得以最终确立。综观整个哲学史,主体性的形成和凸显经历了一个从原始社会主客混沌不分到古希腊哲学通过本体... 详细信息

主体性是人与哲学的永恒追求,主体性思想是传统西方哲学的一个基本思想。它萌发于古希腊哲学,在近代经笛卡尔到德国古典哲学而得以最终确立。综观整个哲学史,主体性的形成和凸显经历了一个从原始社会主客混沌不分到古希腊哲学通过本体论的建构初步区分人与周围世界,再到近代哲学在认识的主客体关系中突出主体性以及德国古典哲学把主体性理论发挥到极致的过程。只有马克思主义哲学把具体的、现实的人看作是评价主体,并把评价标准根植于实践,科学地解答了评价主体与评价标准相统一的问题。文章第一部分首先对哲学史上主体性思想的演变进行阐述,通过对西方哲学史考察来说明主体、主体性是哲学的重要内容和本质属性。文章的第二部分承接文章第一部分的意思主要说明马克思哲学主体性思想的产生,旨在说明马克思主体性思想和传统哲学主体性思想的继承和发展的关系。文章的第三部分则主要阐述马克思主体性思想的内涵及其当代意义。为了克服主体性发展的种种危机,使人摆脱片面化的存在状态,我们最终要以马克思主义科学实践观为指导,以历史唯物主义为指导,明确主体的责任和权利,大力发展科学技术,提高主体自身素质,尊重人民群众的主体地位,为确立合理的主体性提供方法论依据。

关键词：主体性主体实践主体以人为本

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特色学校建设中实践主体的力量

教书育人（校长参考） 2013年第3期 45-47页

作者：仲尧明江苏苏州高新区第二中学

随着教育改革的不断深入，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出“鼓励学校办出特色”以来，特色学校建设更引起人们的高度重视。但是，在特色学校建设的讨论中，却始终鲜有对校长、学校内其他领导及教师等内在... 详细信息

随着教育改革的不断深入，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出“鼓励学校办出特色”以来，特色学校建设更引起人们的高度重视。但是，在特色学校建设的讨论中，却始终鲜有对校长、学校内其他领导及教师等内在建设主体的关注，即便纳入讨论视野，更多的也是作为“陪衬物”而出现的。也就是说，学校内部实践主体的探索实践与经验思考常常遮蔽于宏大的理论阐述和抽象的概念视野。本文试图从特色学校建设的内在实践主体——校长、其他领导和教师的视角，审视他们在特色学校建设过程中的主动把握、自主选择与实践思考等要素，以期提供研究的借鉴。

关键词：特色学校建设实践主体力量发展规划纲要教育改革建设主体探索实践自主选择

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社会主义核心价值观实践主体培育中的灌输

教育与教学研究 2014年第4期29卷 53-56页

作者：原魁社河南理工大学河南省中国特色社会主义理论体系研究中心河南焦作454003

培育和践行社会主义核心价值观从根本上说就是培育数以亿计的社会主义核心价值观忠实的实践主体,对社会主义核心价值观内容的灌输是进行社会主义核心价值观教育的首要环节。灌输是单向的客体主体化过程,灌输能否成功的关键在于灌输的主... 详细信息

培育和践行社会主义核心价值观从根本上说就是培育数以亿计的社会主义核心价值观忠实的实践主体,对社会主义核心价值观内容的灌输是进行社会主义核心价值观教育的首要环节。灌输是单向的客体主体化过程,灌输能否成功的关键在于灌输的主体能否以身作则以及灌输客体的生活体验。社会主义核心价值观的灌输主体是执政党,党的先锋队性质决定了党的成员应该首先成为社会主义核心价值观的实践主体,这是保证社会主义核心价值观顺利灌输的关键,否则就会使社会主义核心价值观的教育流于空谈。

关键词：社会主义核心价值观思政教育实践主体灌输教育

从“我思主体”到“实践主体”——马克思主体性观念的变革

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西部学刊 2023年第24期 150-153页

作者：赵冰清山东师范大学马克思主义学部济南250358

近代哲学从“我思主体”出发,确立了先验主体性原则,弘扬了人的主体性,但却造成了“我思主体”与“我思客体”相分离的主客二分的困境。面对主体性这一哲学问题,马克思从感性对象性活动出发,从根本上对近代哲学以来的“我思主体”观念... 详细信息

近代哲学从“我思主体”出发,确立了先验主体性原则,弘扬了人的主体性,但却造成了“我思主体”与“我思客体”相分离的主客二分的困境。面对主体性这一哲学问题,马克思从感性对象性活动出发,从根本上对近代哲学以来的“我思主体”观念进行了批判,确立了“实践主体”观念,实现了主体性观念的根本性变革。“实践主体”不仅对“我思主体”遗留下来的主客二分的难题进行了有效的回应,而且在感性对象性活动这一前提下实现了人与人、人与社会的和谐统一,使现实的人的个性和多样性得到了充分的发挥,实现了真正的人的复归。

关键词：我思主体实践主体对象性活动主体性

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生态文明建设中的实践主体价值观研究

中共云南省委党校学报 2012年第5期13卷 36-39页

作者：左乐平中共江西省委党校哲学教研部江西南昌330003

生态文明建设是"现实的人"的现实实践活动,故而,探讨生态文明建设中的实践主体价值观就极为重要。实践主体价值观主要包括自然价值观、生产价值观和消费价值观。但是,这些价值观在中国社会现实中却出现了扭曲和变异,我们需要树立与生态... 详细信息

生态文明建设是"现实的人"的现实实践活动,故而,探讨生态文明建设中的实践主体价值观就极为重要。实践主体价值观主要包括自然价值观、生产价值观和消费价值观。但是,这些价值观在中国社会现实中却出现了扭曲和变异,我们需要树立与生态文明建设相适应的实践主体价值观,以利于我国生态文明建设的发展。

关键词：中国生态文明实践主体价值观

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毛泽东实践主体的平民化趋向

改革与开放 2011年第1X期 58-59页

作者：许斐斐郑州大学公共管理学院河南郑州450001

在毛泽东离开我们30多年后的今天,重温毛泽东的实践观,我们仍然可以深切体悟到毛泽东实践主体的平民化趋向,这一趋向在不同的历史时期分别表现为士兵意识、农民意识和工人意识,生动体现了哲学走向社会、走向生活、走向实践的鲜活特质。

关键词：毛泽东实践观实践主体平民化

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职工群众是企业文化的创造者和实践主体

钢铁文化 2013年第9期 7-9页

作者：钟沛沛炼钢总厂

企业基层组织是企业文化创造的发源地．职工群众是企业文化的创造者和实践主体。炼钢总厂“卓越文化”就是在几十年的建设、发展过程中。由车间班组职工不断创造并形成的共同价值追求和行为规范。在企业的发展过程中，炼钢总厂的“卓越... 详细信息

企业基层组织是企业文化创造的发源地．职工群众是企业文化的创造者和实践主体。炼钢总厂“卓越文化”就是在几十年的建设、发展过程中。由车间班组职工不断创造并形成的共同价值追求和行为规范。在企业的发展过程中，炼钢总厂的“卓越文化”不断地支撑着企业的发展，并随着企业环境变化而不断发展丰富。一。

关键词：企业文化实践主体职工群众创造者基层组织文化创造行为规范共同价值

实践主词、实践主体和自由本体——从“我”说起

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哲学原理 2010年第11期 24-32页

作者：徐长福

“异质性哲学”是我近年来阐发的一套哲学理论，其中包含一种自足的分析方法——异质性分析法。该方法最突出的操作特点是“循名责实”，即根据符号所对应的直观情况去考察意识的内容与品质。用这种方法来分析实践，意味着分析的着眼点... 详细信息

“异质性哲学”是我近年来阐发的一套哲学理论，其中包含一种自足的分析方法——异质性分析法。该方法最突出的操作特点是“循名责实”，即根据符号所对应的直观情况去考察意识的内容与品质。用这种方法来分析实践，意味着分析的着眼点不是实践的主体与客体，而是实践主体用来意指其自身及其客体的符号，即用作实践主词的符号和用作实践谓词的符号。在逻辑关系上，实践主词优先于实践谓词，而充当实践主词的最基本的符号就是“我”。因此，从“我”说起，看看“我”在实际的使用中究竟意指什么，以及它与其所意指的对象究竟是何关系，就成了实践分析的一个合理开端。本文是对这一开端的演示，从作为实践主词的“我”出发，经过作为实践主体的我，达到“我”与我的统一，即作为自由本体的个人。

关键词： “我” 我实践主词实践主体自由本体

来源：人大复印报刊资料评论

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人民群众是实现“中国梦”的实践主体

黑龙江史志 2013年第21期 330-,332页

作者：汪俊玲中共中央党校北京100091

唯物史观认为,人民群众是社会物质财富的创造者,同时也是社会精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。在中国现代化进程中",中国梦"是中华民族最伟大的梦想",中国梦"的实现依靠人民群众的能动性和创造力。

关键词：人民群众 “中国梦” 实践主体