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巧设语用训练点,培养学生语用能力

新教师 2021年第10期 67-68页

作者：李云恩福建技术师范学院附属小学

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。但反观我们的语文教学,很多时候,教师对学生进行的语言文字运用的训练是无效的,教师常常没有找准语言文字运用的训练点,致使学生语言运用能力无法... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。但反观我们的语文教学,很多时候,教师对学生进行的语言文字运用的训练是无效的,教师常常没有找准语言文字运用的训练点,致使学生语言运用能力无法提高。因此,教师应结合教材及学生的实际能力,帮助学生找到语言文字运用的训练点、着力点,让学生在点点滴滴的训练中提高语言文字运用的能力。

关键词：语言文字运用语文教学语文课程语用训练点学生语用能力结合教材义务教育语言运用能力

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试论高职语文教学中学生语用能力的培养

太原城市职业技术学院学报 2016年第1期 113-114页

作者：崔宏辽宁铁道职业技术学院辽宁锦州121000

在教学中尝试学生语用能力的培养,将有利于推动传统语文教学和当代语言学新理论的有机结合,有利于从基础上解决学生语文能力的培养,有利于推动语文教学改革,更有利于形成提高语文教学质量的新模式和新理念。

关键词：语文教学学生语用能力培养

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论网络环境下学生语用能力培养的实证

湖北函授大学学报 2016年第16期29卷 116-117页

作者：易华南京工业职业技术学院江苏南京210000

语用能力是检验一名合格人才的基础判断方法,也是国内高校教学和研究的主要话题之一,本文针对网络环境下学生语用能力培养的影响做出实验研究,并对学生实行课堂辅导教学及课后练习的教学方法加以说明,以及对目前学生语用能力培养中存在... 详细信息

语用能力是检验一名合格人才的基础判断方法,也是国内高校教学和研究的主要话题之一,本文针对网络环境下学生语用能力培养的影响做出实验研究,并对学生实行课堂辅导教学及课后练习的教学方法加以说明,以及对目前学生语用能力培养中存在的问题做出分析。

关键词：网络环境下学生语用能力培养的实证

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探究语境建构策略,提升学生语用能力

北京教育（普教版） 2022年第7期 61-62页

作者：任晓旭北京市房山区良乡第三小学

英语学习力主要包括学习毅力、学习能力和学习动力,其中,学习动力是学生学习力发展的前提。因此,教师要在课堂中创设各种语境激发学生的学习兴趣。语境有着不同的内涵,上下文、情景、文化这三维语境交错出现,构成一个完整的语境。艺术... 详细信息

英语学习力主要包括学习毅力、学习能力和学习动力,其中,学习动力是学生学习力发展的前提。因此,教师要在课堂中创设各种语境激发学生的学习兴趣。语境有着不同的内涵,上下文、情景、文化这三维语境交错出现,构成一个完整的语境。艺术性地在课堂中开展形式丰富的各类语境教学,是有效激发学生英语学习兴趣的良策,让学生轻松、自然地习得准确、得体的语言,启发学生的思维,从而培养良好的语言素质。

关键词：学习毅力学习动力语境教学语境建构语言素质英语学习兴趣学生语用能力英语学习力

新时期高校国际商务专业学生语用能力培养探究

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教育教学论坛 2019年第34期 234-235页

作者：马思琪安徽财经大学国际经济贸易学院

文章通过对语用能力和语用教学核心思想的阐述,探讨了新时期高校国际商务专业学生语用能力培养的相关途径,以期达到高校国际商务专业学生的培养目标,使学生成为能恰当、熟练地在不同场合运用外语,并能够在不同文化间有效交流的复合型人才。

关键词：国际商务专业学生语用能力教学培养

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紧扣科学小品文特质提高学生语用能力

小学阅读指南（高年级版） 2023年第9期 20-22页

作者：周飞艳徐州市睢宁县高集学校

科学小品文是科普说明文的一种。它是以小品文的形式,借助文学写作方法,生动、形象地表现科学内容的文艺性说明文。与科学说明文单纯客观地介绍科学知识相比,科学小品文以准确说明为前提,以比喻、拟人等形象化描写为手段,寓晦涩的科学... 详细信息

科学小品文是科普说明文的一种。它是以小品文的形式,借助文学写作方法,生动、形象地表现科学内容的文艺性说明文。与科学说明文单纯客观地介绍科学知识相比,科学小品文以准确说明为前提,以比喻、拟人等形象化描写为手段,寓晦涩的科学知识于深入浅出、生动活泼、通俗易懂的介绍性文字中,集知识性、科学性、通俗性、趣味性于一体,深受学生喜爱。在实际的教学中,如何紧扣科学小品文的特质,使教学既具有一般科普说明文的知识性,又具有科学小品文的艺术性呢?本文以《松鼠》一课为例,谈谈对科学小品文教学的实践与思考。

关键词：科普说明文科学小品文介绍性写作方法《松鼠》学生语用能力趣味性通俗性

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小学英语教学中培养学生语用能力的策略

天津教育 2022年第33期 52-54页

作者：黄蕾江苏省常州市虹景小学

在传统的英语教学模式中,学生能记住英文单词、掌握英文语法并熟读英语段落就可以视为已学会英语这一门课程,但从某种意义上来看,家长与学校对学生语用能力的培养缺乏关注,学生未能熟练综合运用英语从而出现“开口难”以及人际交往过程... 详细信息

在传统的英语教学模式中,学生能记住英文单词、掌握英文语法并熟读英语段落就可以视为已学会英语这一门课程,但从某种意义上来看,家长与学校对学生语用能力的培养缺乏关注,学生未能熟练综合运用英语从而出现“开口难”以及人际交往过程频繁发生语用失误等现象。如何关注学生语用能力的培养,需在教学中进行多方面综合思考并践行。

关键词：小学英语教学英文语法人际交往过程综合思考英文单词学生语用能力英语段落语用失误

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“双减”背景下在阅读教学中培养学生语用能力的方法

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天津教育 2024年第3期 104-106页

作者：陈小玲福建省福清市瑞亭小学

长期以来,小学生面临课外辅导、作业量大的压力,不利于全面发展,而“双减”政策的提出旨在解决这一问题。对小学语文阅读教学而言,传统的教学方式已经不再适用于“双减”背景下的教学,教师应做出适当调整,提升课堂教学质量,在减轻学生... 详细信息

长期以来,小学生面临课外辅导、作业量大的压力,不利于全面发展,而“双减”政策的提出旨在解决这一问题。对小学语文阅读教学而言,传统的教学方式已经不再适用于“双减”背景下的教学,教师应做出适当调整,提升课堂教学质量,在减轻学生学习压力的同时,培养其语用能力。基于此,本文首先分析传统阅读教学模式中存在的问题,其次探究“双减”背景下教学设计原则,最后提出“双减”背景下在阅读教学中培养学生语用能力、实现减负提质目标的策略。

关键词：教学设计原则阅读教学模式课外辅导减负提质课堂教学质量学生语用能力小学语文阅读教学作业量

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以科学化的字理识字教学提高学生语用能力探究

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江西电力职业技术学院学报 2021年第2期34卷 86-87,89页

作者：纪朝锋田笑霞齐齐哈尔高等师范专科学校黑龙江齐齐哈尔161005

字理识字指的是通过分析汉字结构,发现字体构形规律,并以汉字的形、音义的关系为切入点,从而进行的字体识别方法。采用科学的字理识字教学切实能够做到以字理为根本,从而不断深入挖掘汉字所承载的文化,进而激发学生学习的兴趣。在学生... 详细信息

字理识字指的是通过分析汉字结构,发现字体构形规律,并以汉字的形、音义的关系为切入点,从而进行的字体识别方法。采用科学的字理识字教学切实能够做到以字理为根本,从而不断深入挖掘汉字所承载的文化,进而激发学生学习的兴趣。在学生了解清楚汉字的发展规律后,从而把握生字的学习规律、明确汉字的本义,提高汉字学习效率。结合字理识字特点,就科学化的识字教学提高学生语用能力相关问题,简要作出分析,以供参考。

关键词：字理识字教学学生语用能力探究