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教育分层中教师期待对中小学生学力的影响

现代中小学教育 2008年第10期24卷 32-34页

作者：韩彩虹宋杰辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029 郑州科技学院河南郑州450064

形成学力是学习和学业的目的所在,在学力形成过程中,多种因素都不同程度地影响着学力。而在教育分层中,教师期待就是重要因素之一。教师期待的"标签性"、"互惠性"及"动力引擎"功能都会对中小学生学力的获得与形成产生不同的影响。所以... 详细信息

形成学力是学习和学业的目的所在,在学力形成过程中,多种因素都不同程度地影响着学力。而在教育分层中,教师期待就是重要因素之一。教师期待的"标签性"、"互惠性"及"动力引擎"功能都会对中小学生学力的获得与形成产生不同的影响。所以应采取相应的策略指导教师,使其期待有利于促进合理的学力结构的形成,并提升学生学力,更有效地学习。

关键词：中小学生学生学力教育分层教师期待

基于核心素养提升学生学力——评居加莉执教的“中国的地理差异”一课

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江苏教育 2015年第30期 72-74页

作者：贡和法江苏省江阴高级中学

一节优质有效的课是教学设计、教学内容、教学形式、教学方法与教学实效等教学要素和谐统一的课。"中国的地理差异"一课的设计及教学在教学理念上基于核心素养,在教学设计时建构了目标体系,在教学过程中提升了学生学力。

关键词：地理教学核心素养目标体系学生学力

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乡村多媒体语文教学中学生学力的突围与重建

江苏教育研究（实践）（B版） 2017年第1期 35-38页

作者：仲学文沭阳县贤官中心小学

提升学生语文学力的重要性已经得到广大语文教师的认同,但在基于多媒体语文课堂教学中,如何提升儿童的学力,是每个语文老师面临和必须解决的课题。立足乡村语文课堂教学实践,探索乡村背景下多媒体语文课堂教学的优势以及对儿童学力发展... 详细信息

提升学生语文学力的重要性已经得到广大语文教师的认同,但在基于多媒体语文课堂教学中,如何提升儿童的学力,是每个语文老师面临和必须解决的课题。立足乡村语文课堂教学实践,探索乡村背景下多媒体语文课堂教学的优势以及对儿童学力发展的影响,并着重培养学生想象能力、说话能力、读书能力,能够有效培养学生的学力,让学生学得轻松,学得扎实,学得有效。

关键词：多媒体语文课堂教学学生学力

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培养学科思维,发展学生学力

江苏教育（小学教学） 2015年第9期 20-22页

作者：徐文彬南京师范大学课程与教学研究所

学力的关键是学习能力，学科思维的核心是其特有的思维方式。把握了学科特有的思维方式便抓住了提升学生学力的金钥匙，而学科思维的培育与发展离不开对该学科对象的明确、思想与方法的掌握、学科特征的体认、学科追求的体悟等。因此，... 详细信息

学力的关键是学习能力，学科思维的核心是其特有的思维方式。把握了学科特有的思维方式便抓住了提升学生学力的金钥匙，而学科思维的培育与发展离不开对该学科对象的明确、思想与方法的掌握、学科特征的体认、学科追求的体悟等。因此，学科教学应培养学生相应的学科思维。使学生形成该学科所特有的思维方式，进而发展其学力，提高其学习能力与知识水平。

关键词：学科思维学生学力学科教学