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“龙江最美”高校辅导员刘恩权他带出一支能吃苦重实践的学生团队

贵州日报

作者：何登成

本报讯（记者何登成）“您现在看到的这款产品，是我们将中药康养与传统非遗结合推出的艾草锤，上面精美的图案正是采取枫香染技艺制作而成……”近日，贵州商学院学生团队为枫香染非遗文创产品直播带货。这也是该团队参加全国大学生... 详细信息

本报讯（记者何登成）“您现在看到的这款产品，是我们将中药康养与传统非遗结合推出的艾草锤，上面精美的图案正是采取枫香染技艺制作而成……”近日，贵州商学院学生团队为枫香染非遗文创产品直播带货。这也是该团队参加全国大学生挑战杯创新创业大赛的比赛项目——“数说......

关键词：枫香染商学院学生团队

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“龙江最美”高校辅导员刘恩权他带出一支能吃苦重实践的学生团...

黑龙江日报

作者：蒋平

他扎根一线十余年，累计带出本硕博学生2900余名；他在教学实践中锚定师范生培养特色，以培养学生“心怀大我追求、艰苦奋斗品质、‘自找苦吃’精神、敬业奉献态度”为育人目标；他与学生并肩前进、追光逐梦……他就是2023年“龙江最美... 详细信息

他扎根一线十余年，累计带出本硕博学生2900余名；他在教学实践中锚定师范生培养特色，以培养学生“心怀大我追求、艰苦奋斗品质、‘自找苦吃’精神、敬业奉献态度”为育人目标；他与学生并肩前进、追光逐梦……他就是2023年“龙江最美”高校辅导员荣誉称号获得者——哈尔滨师......

关键词：高校辅导员学生团队

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中学英语教学中学生团队合作学习研究

中学英语教学中学生团队合作学习研究

作者：陆敏华中师范大学

学位级别：硕士

合作学习这个概念是20世纪70年代初在美国兴起,在随后的十年里取得重大进展。合作学习的理论基础较广泛,教学形式是小组活动为主,以对团队成员和团队整体的评价为标准,主要目的在于培养学生的学习兴趣、提高学生的成绩、提高学生的学习... 详细信息

合作学习这个概念是20世纪70年代初在美国兴起,在随后的十年里取得重大进展。合作学习的理论基础较广泛,教学形式是小组活动为主,以对团队成员和团队整体的评价为标准,主要目的在于培养学生的学习兴趣、提高学生的成绩、提高学生的学习能力和交际能力。在进入21世纪以后,学校更加重视培养学生的合作意识与创新能力。合作学习的有效实施可以帮助完成每个学生全面发展的培养目标,对培养新世纪所需要的合作人才的需求及全面推进素质教育,都有着重大意义。学生团队合作学习是以学生为中心,以学生团队的小组活动为基本形式,根据一定的合作方法使学生在异质小组中共同学习,以更好地完成学习目标,达到改善学习成绩的目的。合作学习有利于学生自主学习,有利于培养学生创造性思维,有利于学生体验自身价值。合作学习的理论基础是建构主义学习理论和高绩效团队建设理论。目前,团队合作学习在我国中学英语教学过程中存在的问题主要表现为：（1）应用不够充分,方法不灵活;（2）分组不合理,参与不均衡;（3）目标不明确,过程无指导;（4）评价不科学,师生不积极。问题产生的原因主要包括：教师对合作学习缺乏深刻的认识和积极的态度,学生在整个合作学习过程中不能有效完成自己的任务;目前学校机制和制度对合作学习有着消极的影响。建立中学生团队合作学习的有效组织形式、健全团队合作学习的评价管理制度、加强对学生的共同体建设,促进学生与团队其他成员间的知识共享、转变团队合作学习中教师的角色等四个方面是提升中学英语教学效果的有效策略。

关键词：学生团队中学英语教学合作学习

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初中班级学生团队管理探析

初中班级学生团队管理探析

作者：谢珊湖南大学

学位级别：硕士

中小学教育是我国国民教育体系中一个必不可少的重要部分,初中阶段是学生求学生涯中一个承上启下的重要阶段。从班级管理实践来看,受初中学生生理发育的阶段性特征和社会发展瞬息万变的复杂性特点的双重影响,强化和优化初中班级管理越... 详细信息

中小学教育是我国国民教育体系中一个必不可少的重要部分,初中阶段是学生求学生涯中一个承上启下的重要阶段。从班级管理实践来看,受初中学生生理发育的阶段性特征和社会发展瞬息万变的复杂性特点的双重影响,强化和优化初中班级管理越来越成为当前初中教育中不得不面对的一个重大课题,也越来越成为当今一线教师不得不重视的一个重要问题。笔者从自身多年从事班主任管理和教学实践出发,提出要深入开展初中班级团队管理研究,运用管理学、心理学、教育学等领域相关理论和方式弥补当前班级管理中的不足,从而建立一个师与生、校与家多方共建、良性互动的班级团队管理体系。围绕这个目标,主要做了四个方面的研究:一是对初中班级管理涉及的相关理论进行了梳理、研习,并在此基础上开宗明义,解读了初中班级团队管理的内涵和特征、目标和原则,阐述了初中班级团队管理的主要理论基础,包括:管理学的人本管理理论、心理学的团体动力学理论、教育学的建构主义学习理论。二是以长沙市C学校初中班级团队管理为样本进行分析,并在此基础上庖丁解牛地剖析初中班级管理的实践过程,从启动阶段、建设阶段、评价与激励阶段三个阶段深入,以期找到规律性。三是对C学校初二年级学生有关班级团队管理现状开展问卷调查,并在此基础上垂直打井,坚持问题导向,紧紧围绕学生、班级、班主任、科任老师四个主体,从团长领导力、组员责任心、集体包容心、团队精神四个维度,深度挖掘初中班级团队管理中存在的问题。四是对上述三个方面的研究成果进行总结提升,并在此基础上系统集成,从如何提高团长管理能力、如何培养团员团队意识、如何形成家校合力、如何涵养团队精神四个方面,就如何改进和完善初中班级团队管理提出了合理化、可操作的对策。

关键词：初中班级班级管理学生团队团队管理

学生团队参与教学中运用“菜单式”教学法的举措思考——基于“中国近现代史纲要”课的研究

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当代中国马克思主义评论 2017年第2期 186-191页

作者：陈发水崔海楠田祥慧辽宁大学马克思主义学院

随着时代不断向前发展,学生自身素质以及事物认知能力有了很大的提高,传统的'以教师为中心'的教学法不仅难以调动课堂气氛,还使得教学效果不是很理想。美国教育家布鲁纳指出,教育不应该'奉送真理',而应该'教人发现真理'。授人以鱼不如... 详细信息

随着时代不断向前发展,学生自身素质以及事物认知能力有了很大的提高,传统的'以教师为中心'的教学法不仅难以调动课堂气氛,还使得教学效果不是很理想。美国教育家布鲁纳指出,教育不应该'奉送真理',而应该'教人发现真理'。授人以鱼不如授人以渔。身为教育工作者,更应适时调整自己的教育策略和教学方法,以课堂教学为主渠道培养出自主型人才。'菜单式'教学法是教师根据学情,立足大纲,科学选题。

关键词：马克思主义理论教育 “菜单式”教学学生团队参与教学思想政治理论课教学高校思想政治理论课教学改革

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学生团队案例扮演互动教学效果对比分析

广西教育 2020年第7期 157-158页

作者：王彩冰孙悦黄章南韦佑幸孙思远右江民族医学院

本文对比分析右江民族医学院采用学生团队案例扮演互动教学的试点班和采用普通教学方法的对照班的教学效果,得出试点班的课堂教学的学习互动、学习气氛和期考成绩明显优于对照班的结论,并具体分析学生团队案例扮演互动教学体现在搭建互... 详细信息

本文对比分析右江民族医学院采用学生团队案例扮演互动教学的试点班和采用普通教学方法的对照班的教学效果,得出试点班的课堂教学的学习互动、学习气氛和期考成绩明显优于对照班的结论,并具体分析学生团队案例扮演互动教学体现在搭建互动学习平台、激发学习动力,活跃课堂学习气氛、增加课堂教学活力,改进方法、培养学生思维能力等方面的效果。

关键词：学生团队案例扮演互动教学效果

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学生团队:大学生核心能力培养的重要载体

和田师范专科学校学报 2010年第6期30卷 44-45页

作者：张琼江苏财经职业技术学院人事处江苏淮安223003

学生团队是大学生核心能力培养的重要载体。团队犹如磁场,具有相当的凝聚向心作用,大学生紧紧地吸附在团队周围,创造团队精神和团队文化,按照团队的法则合力完成共同的指向目标。高职院校人才培养要实现可持续发展,就必须重视团队建设,... 详细信息

学生团队是大学生核心能力培养的重要载体。团队犹如磁场,具有相当的凝聚向心作用,大学生紧紧地吸附在团队周围,创造团队精神和团队文化,按照团队的法则合力完成共同的指向目标。高职院校人才培养要实现可持续发展,就必须重视团队建设,在社团、创新实践团队、兼职创业团队诸多团队建设中培养大学生的核心能力。

关键词：学生团队高职大学生核心能力

新形势下高校学生团队自主管理实现模式探索—以岭南师范学院为例

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社会科学前沿 2016年第5期5卷 795-800页

作者：吕利珊唐洪浪黄展岭南师范学院数学与统计学院广东湛江

大学生团队是葆有生机、激情活力的学生组织,是高校活跃的分子,反映着高校的文化内涵和人文精神,良好的学生团队建设,对促进和谐校园建设、团队发展、学生成才有着积极的作用;发挥好学生团队作用,实现其自主管理能力,是学生团队健康发... 详细信息

大学生团队是葆有生机、激情活力的学生组织,是高校活跃的分子,反映着高校的文化内涵和人文精神,良好的学生团队建设,对促进和谐校园建设、团队发展、学生成才有着积极的作用;发挥好学生团队作用,实现其自主管理能力,是学生团队健康发展的关键。通过文献资料法,针对高校学生团队自主管理的实现模式进行了深入研究和探索:从自上而下重视学生团队探寻自主管理模式的观念和意识;通过制定清晰、明确的团队终极目标;积极优良的团队文化传统;严明的团队管理制度;科学合理的人才选拔机制等四步走科学路径进而实现学生团队自主管理创新模式;以期为高校学生团队自主管理体系构建提供理论指导和经验借鉴。

关键词：高校学生团队自主管理模式探索

论思政课“学生团队参讲”教学模式中教师的主导地位

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当代中国马克思主义评论 2017年第1期 256-261页

作者：裴艳辽宁大学马克思主义学院

2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》要求加强思政课'教学方法的研究,优化教学手段'。2015年中宣部、教育部制定《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》,要求'积极培育和推广优秀教... 详细信息

2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》要求加强思政课'教学方法的研究,优化教学手段'。2015年中宣部、教育部制定《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》,要求'积极培育和推广优秀教学方法,建设理念科学、形式多样、管理有效的思想政治理论课课堂教学体系'。为了贯彻思政课教学方法改革的理念,思政课课堂尝试引入专题讨论的教学模式。

关键词：思政课学生团队 “中国近现代史纲要”课教师主导地位教学模式