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地理导学案编写的设计与思考

教学与管理（中学版） 2012年第11期 74-76页

作者：沈学萍尹中峰江苏省东海县第二中学

导学案或称讲学稿，是针对学生自主学习设计的一种教学辅助资料。设计的形式虽然多种多样，但其组成部分大多有自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用等环节。在新课程追求高效教学的形势下，追求导学案的实效、... 详细信息

导学案或称讲学稿，是针对学生自主学习设计的一种教学辅助资料。设计的形式虽然多种多样，但其组成部分大多有自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用等环节。在新课程追求高效教学的形势下，追求导学案的实效、高效，就成了众多一线教师的不懈追求。下面就以我校核心备课组创设的“三人行”学案（校本教研）设计为例，谈谈优质导学案的设计与思考：

关键词：学案编写学习设计地理教学辅助资料学生自主互动探究迁移应用高效教学

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高中政治学案编写要有“谱”

中学政治教学参考 2011年第11期 40-42页

作者：王步勇江苏宝应县范水高级中学

所谓导学案是指教师将详细教案简约为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同探讨，完成设定教学目标、知识结构教学及教学活动程序的一种课时计划。导学案是帮助学生学习的一种很好的形式，特别是新课程改革以来，以导学案引导... 详细信息

所谓导学案是指教师将详细教案简约为学生学案，通过教案学案的有机统一和师生的共同探讨，完成设定教学目标、知识结构教学及教学活动程序的一种课时计划。导学案是帮助学生学习的一种很好的形式，特别是新课程改革以来，以导学案引导学习、提高学习效益的做法，逐步为高中政治教师所接受。这一做法，

关键词：学案编写高中政治教学目标引导学习政治教师新课程改革课时计划活动程序

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立足学生发展提升学案编写水平

教育理论与实践 2013年第5期33卷 5-7页

作者：姚瑞勇山西省垣曲中学

垣曲中学的学案主要包括学习目标、问题导学、问题探究、课堂训练、自主小结五部分,每一部分的编写都有具体要求和流程。为提高学案编写水平,学校采取了如下措施:强化学习,不断提高教师的基本素养;加强常规教研,不断解决学案编写中的具... 详细信息

垣曲中学的学案主要包括学习目标、问题导学、问题探究、课堂训练、自主小结五部分,每一部分的编写都有具体要求和流程。为提高学案编写水平,学校采取了如下措施:强化学习,不断提高教师的基本素养;加强常规教研,不断解决学案编写中的具体问题;开展各种活动,有效推进学案编写;建立资源库,实现优质学案资源共享。

关键词：学案编写学生发展教研资源库教师

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初级阶段对外汉语综合课学案编写研究

初级阶段对外汉语综合课学案编写研究

作者：王秀华重庆师范大学

学位级别：硕士

“教什么？怎么教？如何学？”一直是对外汉语学界关注的问题，其中怎么教和如何学是众多学者研究的重点，科学有效的解决好这两个问题才可以让学生更有效率地掌握汉语知识，学会在生活中正确的运用汉语进行交际，还可以引导学生主动探... 详细信息

“教什么？怎么教？如何学？”一直是对外汉语学界关注的问题，其中怎么教和如何学是众多学者研究的重点，科学有效的解决好这两个问题才可以让学生更有效率地掌握汉语知识，学会在生活中正确的运用汉语进行交际，还可以引导学生主动探索汉语知识建构属于自己的汉语知识体系，为更深入的语言文化学习打下坚实的基础。在汉语学习初级阶段的众多课程中，综合课引导学习者进入系统的汉语知识学习并对今后的核心课程的学习打下坚实基础，初级阶段综合课的教学效果直接影响到其他单项技能课，如听力、口语、阅读、写作等课程教学内容的开展实施与教学目标的实现，有着非常重要的作用。本文尝试在初级阶段对外汉语综合课教学中运用“学案导学”模式，使此阶段的汉语综合课教学由“教师为中心”向“学生为中心”进行转变，让学习者在汉语学习的初始阶段就养成发现学习的习惯。“学案导学”的目的是发挥教师的指导作用，帮助并促进学生学习，重点培养学生的自主、探究学习的能力，对学生在学习过程中的认知理论、建构理论和人格发展理论体系建设有着积极的促进作用。

关键词：初级阶段对外汉语综合课学案编写

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对初中数学学案编写方法的研究

对初中数学学案编写方法的研究

作者：王婷婷聊城大学

学位级别：硕士

高速发展的现代社会不但要求人们的知识储备要充足，更为重要的是人们必须提升自己的学习能力和接受能力，要学会学习。作为学生这一个体也有与自然、社会和谐共处的需求。教育者尤其要关注学生与自我的关系，以及其与他人、社会和自然... 详细信息

高速发展的现代社会不但要求人们的知识储备要充足，更为重要的是人们必须提升自己的学习能力和接受能力，要学会学习。作为学生这一个体也有与自然、社会和谐共处的需求。教育者尤其要关注学生与自我的关系，以及其与他人、社会和自然的关系。逻辑系统知识过多是当前数学教学存在的主要问题，学生很少有机会能够通过与同学之间的交流合作实现对知识的良性吸收，多数时间是在被动地接受知识，也就难以提高学习兴趣。对于学生而言，学习过程只有包含了他们对知识及其发生发展过程的主动探索和感知体验，才会显得有意义。本文提倡知识生成的个性化途径，着重关注学生学习方式的转变，主张和强调“自主、探究与合作的学习方式”。文章综合应用文献研究法、经验总结法、案例分析法，通过查阅和研究大量国内外教育教学理论，依据认知—发现理论、最近发展区理论、建构主义理论和人本主义理论，更为科学地支撑学案编写研究，编制的学案更加遵循课时性、引导性、目标性、主导性、主体性等原则。文章在此基础上从学案编写设计方法研究出发开展研究。立足于教学实际需要和学生实际情况，在明确学案结构的前提下，重点研究了学案的结构及其编写过程中各个环节的具体问题，力求为学生的学习确定一种更为科学合理且实用的指导性学习方案，促进学生更有效地学习并获得全面的发展。本文研究的主要内容主要包括：第一章阐述了问题提出的背景，包括社会发展的需要、新课程教学改革的需要、教学实际需要，并分析了当前学案的研究现状，确定了研究的目标、意义和要求;第二章综述了对学案的编写研究，介绍了学案的内涵，以及编写学案方法的理论依据;第三章介绍了学案的特点以及编写学案的原则;第四章通过实际教学案例说明了学案编写中每个环节的设计方法，并以新授课为例分析了学案的编写方法;第五章主要从编写学案的组织方式，引导学生使用学案的方法和使用后的实际效果三方面总结了学案编写的方法。

关键词：初中数学学案编写案例分析实践

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初中数学学案编写策略研究

初中数学学案编写策略研究

作者：刘政四川师范大学

学位级别：硕士

摘要：现代人不仅要有丰富的知识,更重要的是必须具有迅速获取新知识的能力,即学会学习。同时学生作为整体的人也要求人的个体、自然与社会的和谐发展,所以学校教育要关注学生自我的发展,关注学生的情感体验,以及学生与他人及社会的关系... 详细信息

摘要：现代人不仅要有丰富的知识,更重要的是必须具有迅速获取新知识的能力,即学会学习。同时学生作为整体的人也要求人的个体、自然与社会的和谐发展,所以学校教育要关注学生自我的发展,关注学生的情感体验,以及学生与他人及社会的关系,与自然的关系。目前的数学教学模式,太多纯粹的逻辑系统知识的传授,学生更多只是在被动接受,太少自主性和探索交流合作的机会,学习缺乏主动性和学生对学习没有兴趣。学生只有通过主动探索发现知识,体验知识的发生发展过程,才是有意义的学习过程,也才能加深对知识的理解与建构,本文倡导个性化的知识生成方式,把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,提倡“自主、探究与合作的学习方式”。新课程、新教材给我们的基础教育带来了耳目一新的感觉,通过创设问题情境,呈现给学生数学学习的基本素材,数学学习活动的基本线索、基本内容来诱导学生主动发现。但现在的新教材采用多部份知识混编的方式,人为的割裂完整的知识体系之后再重新组合,知识结构较零乱,造成了学生学习上的障碍。螺旋上升的处理知识方式,使学生每个学期学习的都是各领域中的一小部分知识,学习不到完整的知识,形成不了完整的知识体系。同时教材的问题设置相对于考试而言,过于简单,对学生没有挑战性,学生学习教材之后做不了考试题,教师只有增加一定的内容和问题才能达到标高,给教和学都增加了难度。本文采用文献研究法,经验总结法,案例分析法,通过大量对教育教学理论的查阅和学习研究,运用认知—发现理论,最近发展区理论,建构主义理论和人本主义理论为依据,为学案的编写寻求科学理论的支撑点,确定了编制学案的课时性,目标性,引导性,主体性和主导性等原则。以研究学案编写设计策略为目的来开展研究。主要结合教学实际需要和学生的实际情况,明晰学案的结构,并对学案的结构以及编写时每个环节中出现的具体问题的进行研究,力求寻找一种科学合理,实用的学习方案来指导学生学习,促进教学的有效性,有利于学生全面发展。本文主要内容如下：第一章介绍了问题提出的是社会发展的需要,是新课程改革的需要,是教学实际的需要,现阶段学案的研究现状,并确定了研究的目标、意义和内容。第二章对学案编写研究的综述,介绍了学案的概念,编写的理论依据。第三章介绍了学案的特点及学案编写的原则。第四章以实际案例介绍了学案编写的各个环节的设计及策略,并以新课和复习课两种不同课型为例,对学案总体编写设计作出了分析。第五章对学案编写研究进行总结,主要对学案编写的组织方法,使用方法及实际效果进行了总结。通过学案的编制促使我加强理论学习,认真钻研教材,搜集资料,设计问题,总结和反思教学。整理并完善校本教材《初中数学学案》六册。课题《初中数学学案编制的策略研究》成为区级、校级课题,评为优质科研成果二等奖,我自己把自己编制学案时的资料进行归类,写出多篇学案编写及学案教学的科研论文,主要有《易错题收集,易错点解析》、《组题变式练习》、《举一反三,学会学习》等,多篇研究论文获得市区级论文评比一二等奖。

关键词：初中数学学案编写实践

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语文核心素养导向下初中散文学案编写研究

语文核心素养导向下初中散文学案编写研究

作者：夏冬雪湖南大学

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为基础构建语文课程目标,关注语文育人的方式方法和学生语文核心素养的进阶发展。散文作为初中教材里重要的文体之一,在培养学生语文核心素养方面扮演着重要的角色。本研究旨在探索初中散... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为基础构建语文课程目标,关注语文育人的方式方法和学生语文核心素养的进阶发展。散文作为初中教材里重要的文体之一,在培养学生语文核心素养方面扮演着重要的角色。本研究旨在探索初中散文学案的编写策略,促进学生语文核心素养的发展。本研究倡导的“学案引导教学”的教学模式,不仅符合新课程的理念,而且符合“双减”背景下提高教学质量和减轻学生学业负担的要求。虽然有关“学案”的理论研究成果较多,但在学案编写和使用的过程中,存在许多待解决的问题,例如:一线初中语文教师在编写学案时遇到了哪些困难?指向语文核心素养的初中散文学案有何特征?如何设计初中散文学案来落实学生的语文核心素养?为此,在本地区初中学段的散文教学中,笔者进行了“学案引导教学”的研究,并在实践中不断完善基于语文核心素养的初中散文学案的编写,以获取适合本地区的初中散文学案编写策略。本论文主要分为四个部分:第一部分为“绪论”,其主要内容包括选题背景、研究综述、概念界定、方法路径和研究依据。第二部分为“初中散文学案编写现状调查及原因分析”。笔者选取了成都市不同区/县的初中学校作为研究对象,对学生进行问卷调查,对初中语文教师访谈调查,并分析了调查结果。第三部分为“语文核心素养导向下初中散文学案编写策略”,先阐述语文核心素养下初中散文学案的编写和使用呈现出来的新特征,再阐述语文核心素养导向下初中散文学案编写的具体实施策略。第四部分为“语文核心素养导向下初中散文学案编写案例实施及教学反思”,按照改进策略设计了《散步》学案,运用于课堂后并进行了反思改进。

关键词：语文核心素养学案编写初中散文

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学案编写的常见问题与解决策略

学案编写的常见问题与解决策略

问题导学达成高效高中英语导学案编写及课堂实施策略

决策论坛——系统科学在工程决策中的应用学术研讨会

作者：魏星绥化市第九中学

随着社会的不断进步,人们越来越重视文化知识的积累来提升自身的综合素质。学案的设计在一定程度上能够提升学生对文化知识的学习和积累,促进教师教学目标和学生的学习目标的完成,现本文就学案编写的常见问题进行探究,并提出相应的解决... 详细信息

随着社会的不断进步,人们越来越重视文化知识的积累来提升自身的综合素质。学案的设计在一定程度上能够提升学生对文化知识的学习和积累,促进教师教学目标和学生的学习目标的完成,现本文就学案编写的常见问题进行探究,并提出相应的解决策略,仅供交流借鉴。

关键词：学案编写常见问题解决策略

来源： cnki会议评论

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广西教育 2014年第28期 35-40页

作者：刘运芳江西省金太阳教育集团教育研究院

从2004年秋季学期我国的广东、山东、海南、宁夏四省区启动全国基础教育高中新课程改革实验,到2012年秋季广西作为最后一个省级单位全面实施高中新课程改革,至今已历时10年。10年来,新的教学理念与方式不断修正传统课堂的弊端,一批课改... 详细信息

从2004年秋季学期我国的广东、山东、海南、宁夏四省区启动全国基础教育高中新课程改革实验,到2012年秋季广西作为最后一个省级单位全面实施高中新课程改革,至今已历时10年。10年来,新的教学理念与方式不断修正传统课堂的弊端,一批课改名校在全国范围内引领着新课程教学改革的方向,促进着各地高中学校课程课堂教学改革不断前行,高效课堂无疑是众多课改名校的共同追求。导学案作为高效课堂的抓手,是实施学案导学的载体。

关键词：高中英语学案编写问题导学课堂实施新课程教学改革课程改革实验课堂教学改革高效课堂

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