检索结果-南通市图书馆

作者：楼益明广州大学

学位级别：硕士

学校环境管理自概念的提出至今已有二十余年。经过多年的发展与实践，开展学校环境管理的方法逐渐丰富起来，主要可以归纳为两大类：一是将最先用于企业环境管理的ISO14001引入学校环境管理，建立学校环境管理体系并运行;二是建立学校... 详细信息

学校环境管理自概念的提出至今已有二十余年。经过多年的发展与实践，开展学校环境管理的方法逐渐丰富起来，主要可以归纳为两大类：一是将最先用于企业环境管理的ISO14001引入学校环境管理，建立学校环境管理体系并运行;二是建立学校环境管理绩效评价体系。以上两种方法在降低学校办学成本以及减少环境影响方面都起到了一定的作用，但要获知学校环境管理实施的可行性，就需要首先知道其综合效益，这就需要对其各项费用与效益进行核算。显然，只通过定性分析来确定学校环境管理项目能否实施是不能满足这一要求的。为此，本研究尝试将费用效益分析引入学校环境管理，通过费用效益分析模型的构建来分析学校环境管理项目所制定和实施方案的可行性。本研究通过分析学校环境管理研究现状，探讨现有的学校环境管理方法，来引出环境费用效益分析法。围绕环境费用效益分析法，介绍其产生与发展、经济学理论及特点等内容，为环境费用效益分析法在学校环境管理中的应用研究提供理论依据。探讨广州市协和中学环境管理的内容构成，构建适用于其环境管理的费用效益分析模型，并对费用效益分析中费用与效益的确认、评价指标的选择等问题进行了系统地分析。最后，将费用效益分析应用于广州市协和中学环境管理。研究得到以下结论：（1）环境费用效益分析为学校环境管理的研究与开展提供了新思路。通过从不同的角度去开展学校环境管理研究，使学校环境管理朝“有效益的环境管理”方向前进，实现环境效益、教育效益、经济效益与社会效益的四效益统一;（2）通过对学校环境管理内容的探讨，得到协和中学环境管理进行费用效益分析的内容构成，并初步构建了协和中学环境管理费用效益分析的模型;（3）针对“教育效益”进行了问卷调查，调查结果为“新高一”与“准高三”的环境意识平均分相近，且“新高一”得分略高于“准高三”，从而得知教育效益衡量在学校环境管理效益分析中是一个重要而难以解决的问题;（4）对协和中学环境管理进行费用效益分析可知，资源管理（包括水管理、照明设备的改造、太阳能的利用、节能新技术的应用和节纸）、固废防治和建筑节能的经济净效益现值均大于零，表明这些项目投资对社会经济的净贡献能力超过社会贴现率，具有明确的可行性。校园能耗平台的建立、噪声防治和大气污染防治缺乏一定的数据与技术，只能进行部分量化或定性描述，目前还无法得到费用效益分析结果。

关键词：学校环境管理费用效益分析协和中学环境教育

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学校环境管理及其实施策略

引用

中国现代教育装备 2009年第8X期 81-83页

作者：陈南曾红鹰常向阳王津林勇吴丹青广州大学广东广州510006 境保护部宣传教育中心北京100029 中国科学院广州地球化学研究所广东广州510640 广东外语外贸大学广东广州510420

学校环境管理是学校开展环境教育和建设节约型学校的新的有效途径。本文通过对学校环境管理的提出和研究现状分析,阐述了学校环境管理的基本内容,并根据教育发展,提出了学校开展环境管理的思路,即以环境政策制定、教学、校园环境设施建... 详细信息

学校环境管理是学校开展环境教育和建设节约型学校的新的有效途径。本文通过对学校环境管理的提出和研究现状分析,阐述了学校环境管理的基本内容,并根据教育发展,提出了学校开展环境管理的思路,即以环境政策制定、教学、校园环境设施建设和校园文化建设为重点实施策略,全面减少学校的环境影响和降低办学成本、提高全校师生的环境意识。

关键词：环境管理学校环境管理环境教育实施策略

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ISO26000与学校环境管理关系浅析

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湖北函授大学学报 2015年第12期28卷 116-117页

作者：陈晓燕云南师范大学教育科学与管理学院云南昆明650500

本文介绍了ISO26000社会责任国际标准和学校环境管理的内涵,阐述了ISO26000与学校环境管理的关系,提出了学校引入ISO26000,进行学校环境管理的观点。

关键词： ISO26000 学校环境管理

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ISO14001环境管理体系应用于中小学环境教育的初步研究

ISO14001环境管理体系应用于中小学环境教育的初步研究

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作者：王津广州大学

学位级别：硕士

我国中小学环境教育经过多年的发展,取得了较大的成绩。然而,就我国当前中小学环境教育的整体发展水平与国外发达国家相比,其实践性和实效性仍有待加强。本研究认为,学校环境管理的欠缺是影响学校环境教育实践性和实效性的重要因素之一... 详细信息

我国中小学环境教育经过多年的发展,取得了较大的成绩。然而,就我国当前中小学环境教育的整体发展水平与国外发达国家相比,其实践性和实效性仍有待加强。本研究认为,学校环境管理的欠缺是影响学校环境教育实践性和实效性的重要因素之一。而近些年来,伴随着全球范围的资源、能源、污染及生态问题的加剧以及学校自身运行过程中对环境的影响也在逐渐加大,使人们日益认识到学校环境管理在环境教育中的重要地位。实际上,学校环境管理和环境教育相辅相成,具有内在统一性,而人们常常难于认识两者的关系。作为环境教育的一种实现途径,学校环境管理能拓宽学校环境教育的思路,丰富学校环境教育的资源与方法,提高环境教育的实践性和实效性。因此,本研究针对当前中小学环境教育发展阶段出现的问题,以提高学校环境教育的实效性为根本出发点和落脚点,从学校环境管理入手,借鉴ISO14001环境管理体系的思想和原理,开展了尝试性的理论探讨。本研究从概念上阐释了学校环境管理与社会环境管理的区别与联系,探讨了学校环境管理的内容组成以及学校环境管理与环境教育的具体关系,论述了学校环境管理在促进我国中小学环境教育发展中的实践,考察了国内外将ISO14001环境管理体系用于学校环境教育领域的进展情况,并调查了我国部分学校将ISO14001环境管理体系应用于学校环境教育的实际做法。在此基础上,尝试构建了ISO14001指导下的中小学环境教育模式,努力为中小学环境教育提供可资借鉴的经验总结与理论方法。根据对广州市59所学校的问卷调查、2所学校的访谈与案例研究,本研究认为,应用ISO14001环境管理体系的原理和理念去强化中小学的环境管理,来提高环境教育的实践性和实效性是可行的;借鉴ISO14001环境管理体系的思路,可以改善学校环境管理水平,促进学校环境教育的持续改进和发展。ISO14001指导下建立的中小学环境教育模式,通过规范和强化学校环境管理,对提升环境教育的实践性和实效性有十分积极的作用。

关键词：环境教育学校环境管理中小学绿色学校 ISO14001环境管理体系

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我国中小学环境教育的瓶颈及其对策

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佳木斯教育学院学报 2013年第8期 277-278页

作者：王津陈南邓颖慧广州大学环境科学与工程学院广东广州510006

我国中小学环境教育经过多年的发展,取得了可喜成绩。但是,就环境教育的发展水平而言,几近到了一个限制其纵深发展的瓶颈,突出表现在其实践性和实效性有很大的局限性和提升空间。本文认为,学校环境管理的缺失或者不完善成为制约中小学... 详细信息

我国中小学环境教育经过多年的发展,取得了可喜成绩。但是,就环境教育的发展水平而言,几近到了一个限制其纵深发展的瓶颈,突出表现在其实践性和实效性有很大的局限性和提升空间。本文认为,学校环境管理的缺失或者不完善成为制约中小学环境教育实效性与实践性的关键因素之一;若要突破当前环境教育发展过程的瓶颈,学校环境管理成为一种重要手段。

关键词：中小学环境教育学校环境管理

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建设绿色学校不求虚名

引用

沿海环境 2003年第5期 28-28页

作者：刘世昕

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