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义务教育学区空间使用差异及规划应对研究 ——以大连市沙河口区为例

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义务教育学区空间使用差异及规划应对研究 ——以大连市沙河口区...

作者：米晨凯大连理工大学

学位级别：硕士

新时代社会公平对义务教育均衡性提出了更高的要求。存量背景下,自上而下的空间分配逻辑和设施布局模式难以准确检验教育资源配置的实际情况。当前,学区是分配义务教育机会的主要手段及承载义务教育活动的城市单元空间。本研究基于学区... 详细信息

新时代社会公平对义务教育均衡性提出了更高的要求。存量背景下,自上而下的空间分配逻辑和设施布局模式难以准确检验教育资源配置的实际情况。当前,学区是分配义务教育机会的主要手段及承载义务教育活动的城市单元空间。本研究基于学区教育设施使用的对应性,构建居民使用学区空间实际效果的评价体系,探究义务教育设施的空间分布状况并进行实例检验,对居民就学过程中的差异现象进行归纳和解析。首先,研究梳理了相关理论对本研究的借鉴意义,总结了义务教育设施空间配置和学区空间的研究现状。提出从规划空间角度出发,结合社会学、经济学、管理学和教育学等多学科方法,评估不同学区义务教育设施的使用差异的必要性。以大连市沙河口区学区空间为基本研究单元,构建基于微观建成环境和人口分布的学区空间使用评价体系,评价方向包括供需关系、就学便捷、使用品质和获取成本,使用GIS空间分析、指标评级和基尼系数等方法进行测度,并提炼归纳结果的数量特征和内在关系。结果表明,研究区义务教育资源的供需匹配度低,三项评价结果在城市空间出现了明显的非均衡性。评价结果的空间异质性与使用者的空间分布相对应,获取优质教育资源的机会被少数居民享有。学区的空间属性差异、范围调整机制失效和划分不合理三方面阻碍其发挥按居住地“就近”分配保障机会平等的作用。形成了“物质—教育—社会”的空间差异格局:物质空间上,形成了由城市建设发展阶段不同引起的“核心—边缘”差异,不同住区的居民无法同等地使用便捷优质的教育设施;教育空间上,校际间教育资源配置在存在明显差异,优质教育资源向东部核心区和中部更新区聚集,出现由优质教育竞争或人口密度过高的不同机制所引发的“坐不下”,以及需求低迷引发的“招不满”现象;社会空间上,教育资源的配置水平与居民经济阶层存在一定的相关性,少数社会群体以高经济成本取得了多数的优质教育机会,并享有更好的设施空间服务水平。教育资源不均衡影响了义务教育的使用公平。分析我国义务教育的发展路线,厘清教育资源分布不均衡的历史由来及教育机会获取方式的转变,辨明市场化下教育分异与居住空间分异的相互影响,基于此解释学区空间差异格局的形成机制,为空间规划在教育均衡发展提供参考。最后,提出从教育空间布局调整、街区路网密度和开放性提升、住区和教育设施更新协调方面促进义务教育资源均衡配置的建议。提出城市规划在学区制的治理转向、划分机制和数据治理的优化提升中的规划参与路径,以推进城市空间治理与学区治理积极对接,保障城市义务教育均衡公平发展。

关键词：义务教育学区空间使用差异空间公平教育公平沙河口区

存量背景下学区空间使用评价及差异研究——以大连市沙河口区为例

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建筑学报 2021年第S2期 60-66页

作者：李健米晨凯蔡军大连理工大学建筑与艺术学院大连116024

基于城市建成空间环境,以2020年大连沙河口区义务教育学区空间为基本单元,用地供需关系整体分析表明,学校用地和学区居住用地规模基本匹配。进而从就学可达性、规划建设品质和教育获取成本对学区空间的使用情况评价表明:服务区平均覆盖... 详细信息

基于城市建成空间环境,以2020年大连沙河口区义务教育学区空间为基本单元,用地供需关系整体分析表明,学校用地和学区居住用地规模基本匹配。进而从就学可达性、规划建设品质和教育获取成本对学区空间的使用情况评价表明:服务区平均覆盖率仅有50%,学区人均步行就学用时分别略低于10和15min的社区生活圈规划标准。教育不均衡和居住分异相互影响,在空间上表现为使用结果评价的空间性和社会性差异。

关键词：学区空间住区规划使用评价获取成本可达性设施品质

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北京近代学区空间初探

城市设计 2017年第6期 46-53页

作者：万博朱文一清华大学

本文结合北京正在推行的学区建设,梳理近代北京学区空间的发展背景及空间边界,提出大街、城墙、隐形中轴线、皇城坛庙、内城水域是近代学区空间可识别的物质边界要素,旨在丰富北京学区空间的研究视角,以期在当代北京学区空间的深入研究... 详细信息

本文结合北京正在推行的学区建设,梳理近代北京学区空间的发展背景及空间边界,提出大街、城墙、隐形中轴线、皇城坛庙、内城水域是近代学区空间可识别的物质边界要素,旨在丰富北京学区空间的研究视角,以期在当代北京学区空间的深入研究中提供基于城市空间分析的学术支持。

关键词：近代北京学区空间边界要素

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基于空间组构的北京学区空间形态特征浅析

基于空间组构的北京学区空间形态特征浅析

2019全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会

作者：万博杨滔北京交通大学建筑与艺术学院中国城市规划设计研究院创新中心

可量化的、能感知的学区空间形态活力认知,为学区空间品质优化从单纯关注空间建构的艺术走向更为客观有效的空间组织提供了分析基础。基于地理信息系统平台的分析和展示,将学区空间活力建构的城市设计目标与现实的城市空间运行状态对接... 详细信息

可量化的、能感知的学区空间形态活力认知,为学区空间品质优化从单纯关注空间建构的艺术走向更为客观有效的空间组织提供了分析基础。基于地理信息系统平台的分析和展示,将学区空间活力建构的城市设计目标与现实的城市空间运行状态对接,通过将空间组构、建设强度聚类分析、功能混合度解析等一系列定量的城市形态分析工具与传统的城市形态学及城市设计理论相结合,设计师在城市设计的多个阶段可方便地针对学区空间活力营造目标进行量化校核。城市学区空间的建构作为当代北京城市设计的重要目标之一,是可以被清晰地量化分析的。这一认识,对于推动学区空间城市设计从经验集成走向科学分析、更高效的实现空间环境品质的提升具有重要意义。

关键词：学区空间空间句法空间组构形态矩阵功能混合度指标

来源： cnki会议评论

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学区街道步行空间组构特征初探

学区街道步行空间组构特征初探

2019（第十四届）城市发展与规划大会

作者：万博杨滔中国城市规划设计研究院创新中心北京交通大学建筑与艺术学院

本文聚焦学区上下学路径,通过学区空间组构可理解度特征,学区空间街道路网密度差异,学区空间中的慢行核心区0.5km～1km及学区通学路径空间效率特征,对学区街道步行空间的组构形态展开研究,对于推动学区空间城市设计从经验集成走向量化... 详细信息

本文聚焦学区上下学路径,通过学区空间组构可理解度特征,学区空间街道路网密度差异,学区空间中的慢行核心区0.5km～1km及学区通学路径空间效率特征,对学区街道步行空间的组构形态展开研究,对于推动学区空间城市设计从经验集成走向量化分析、更高效的实现空间环境品质的提升提供量化支持。

关键词：学区空间路网密度空间组构空间效率

来源： cnki会议评论

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住区规划原理课程中的认知调研教学实践研究

城市建筑 2022年第3期19卷 105-108页

作者：李健米晨凯陈飞大连理工大学建筑与艺术学院

存量时代下居住区规划的关注点从物质空间向社会、经济、社区治理等多维视角转化。在住区规划原理课程教学计划中插入住区认知社会调研模块,安排学生对大连市中心城区的街道社区进行实地调研,了解居民对社区公园和中小学设施的使用情况... 详细信息

存量时代下居住区规划的关注点从物质空间向社会、经济、社区治理等多维视角转化。在住区规划原理课程教学计划中插入住区认知社会调研模块,安排学生对大连市中心城区的街道社区进行实地调研,了解居民对社区公园和中小学设施的使用情况。采用观察、问卷调查及居民访谈等方法,使学生体验住区多维属性、社区管理及学区制度等对居住行为的影响,培养学生发现、分析及解决住区基本公共服务问题的专业素养。

关键词：住区认知社会调研住区规划原理学区空间社区公园

凯勒·卡里的《学区总体规划:人口与设施规划实践指南》及其对北京的启示

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城市设计 2016年第6期 64-71页

作者：万博朱文一清华大学

本文结合北京正在兴起的学区建设,介绍和分析了凯勒·卡里的《学区总体规划:人口与设施规划实践指南》在学区总体规划引导下有关合理投资办学、优化学区规模、设置专职规划师建筑师制度、倡导多方参与学区建设等方面的内容,明确了城市... 详细信息

本文结合北京正在兴起的学区建设,介绍和分析了凯勒·卡里的《学区总体规划:人口与设施规划实践指南》在学区总体规划引导下有关合理投资办学、优化学区规模、设置专职规划师建筑师制度、倡导多方参与学区建设等方面的内容,明确了城市规划师和建筑师在学区空间规划设计领域的位置与责任,提出了与城市学区空间相关的议题,并建议开展研究。

关键词：学区空间规划实践指南北京学区空间